浅谈初中化学概念的理解.DOC

1、1浅谈信息技术与初中化学教学的整合摘 要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、创新教育，提高课堂教学效率的一个重要问题。把信息技术与初中化学教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。 关键词：信息技术 化学教学 整合 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0140-01 如何将信息技术与化学教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索新的教学模式，是教育现代化中广。

2、浅谈农村初中化学试卷讲评课的上法在新一轮课程改革的全面启动下，针对农村初中化学教学的实际情况：授完新课离会考只有一个多月的时间，留给教师和学生的复习时间就所剩无几了，而且各种类型的考试屡屡皆是。考完试后就要讲评，而试卷评讲课是农村初中化学教学不可忽视的一环，因为试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。所以如何提高化学试卷讲评课的效率就给我们提出了一个严峻的挑战。教师评讲试卷，不仅要让学生知其然，还要知其所以然，更要让学生明白“考我什么” ，从而将学。

3、考查概念题的四大特点胡仲云基本概念是化学知识的基础，是组成中考试题不可缺少的重要组成部分。它包含物质的组成和分类、物质的变化和性质、反应的类型、化学量、化学用语，以及溶液等。随着教育改革的不断发展，素质教育的不断提高，中考的概念题出现了以下特点：一、时代性例 1. “绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。它包括“原料的绿色化” “化学反应的绿色化” “产物的绿色化”等内容。其中“化学反应的绿色化” ，是指参加反应的物质中的所有原子完全被利用且全部转化到欲制得的产品中。下列化学反应符合“化学反应的绿色化。

4、初中化学基本概念教学的策略 正定县曹村中学 苏立娜 初中化学基本概念多，概念教学是初中化学教学的主要内容，更兼有激发兴趣认识现象总结规律初步解决基本问题的作用。初学者对概念理解认识上的差别，使学习效果发生明显差异。同时，新课程改革更注重发挥。

5、1浅谈初中化学课的创新教学摘 要：创新能力是素质教育的核心。培养创新能力，必须采取各种措施，充分调动教师和学生的积极性。寓创新教育于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维有机地结合起来。在教学中应做到创设情境，营造创新氛围；积极鼓励，激发创新潜能；设计探索实验，培养创新思维；开展科技活动，展现创新能力，从而使学生的创新能力得以培养和提高。 关键词：初中化学 创新意识 创新思维 创新能力 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0156-01 新课程改革。

6、浅谈初中化学教学中的素质教育摘要：在初中化学教学中实施素质教育，教师要转变观念，面向全体学生，培养学生的科学态度和方法，提高学生的综合能力。 关键词：初中化学教学 素质教育 方法实施 初中化学教学中，如何培养学生的兴趣爱好、正确的学习方法及落实具体归纳以下几点，供同行参考。 一、如何培养学生的兴趣爱好 学习化学的良好动机的激发与培养就有一个由低级到高级，由弱到强的发展过程，即好奇兴趣喜爱爱好热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光、发声、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心。但好奇。

7、1浅谈初中化学的教学实践与实施途径培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象和解决一些简单的问题。培养学生的能力，是时代的发展和社会主义现代化建设对学校教学提出的要求，是实施素质教育的重要课题。而思维能力又是各种能力的核心，要实施素质教育，课堂教学就不仅是使学生学习知识，更重要的是使学生“会学” ，从教给学生思维方法入手，对学生进行思维训练，逐渐提高学生的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。离开思维方法的训练，要培养和提高学生的思维能力和创新精神，也就无从谈起。 一、。

8、1浅谈初中化学教学中创新能力的培养摘 要：在经济和技术飞速发展的 21 世纪，国家之间的竞争日益激烈，学生的培养与发展无疑是建设祖国的重点，而对于学生创新能力的培养更是重中之重。基础知识固然是不可或缺的，但摆在我们面前的首要难题是对学生创新能力的培养，下面我们结合目前初中化学教学中的方法与学生所欠缺的创新来进行研究与探讨。 关键词：能力培养； 创新思维； 创新精神 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-046-001 传统的教育方法已经满足不了现代社会发展的需求，21 世纪更需要的是有高素质。

9、1浅谈初中化学家庭小实验的开发裴 锐江苏省淮阴中学 淮安 223001 摘 要：本文简单阐明了新课程背景下的化学家庭小实验的内涵、特点及作用，提出了开发家庭小实验功能的途径和方法。关键词：化学家庭小实验 课外活动 创造 开发 引导新课程改革以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习化学知识。而化学家庭小实验是科学探究的重要方式之一。家庭小实验是指在教师的指导下，学生利用课外时间，配合课堂中所学知识，由学生自行设计，用一些简单易得的器材，独立完成的一种课外实验。它以其贴近生活、趣味性强。

10、1浅谈初中化学课堂的高效设计通过一段时间的学习，渐渐认识到高效课堂就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方法激发学生的积极性、主动性，让学生自己主动参与学习的过程，在获得知识的同时，又充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感和价值观，从而促进学生的全面发展。高效课堂绝不是只图眼前热闹的应试之举，而是实实在在的求真务实的活动。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂： 一、灵活应用教学方法 科学地安排。

11、1浅谈初中化学教学的改革与反思摘要：随着新课程的实施与推广，广大一线化学教师总结出许多高效课堂方案，也暴露出不少问题，这就警示教师在探索课改的道路上要遵循学生的实际认知规律，三思而后行，努力调动学生的积极性，培养他们发散思维和动手实践的能力。 关键词：初中化学；学习方式；联系生活；强化实验 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0229-01 新课程改革的实施与推广，给初中化学课堂带来了新的生机和活力，也给了教师新的学习、反思和成长的机会。鉴于此，笔者结合教学实践经验，对我们在化学。

12、浅谈初中化学课堂的优化设计素质教育是提高全民族素质的教育，当前由“应试教育”向素质教育的转变是社会发展的必然趋势，是为社会主义建设培养具有创新能力的跨世纪人才的需要。学校教育主要在课堂，课堂教学就是学校实施素质教育的主阵地，是搞好素质教育的关键。因此，只有在课堂优化上多下功夫，才能有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，真正达到素质教育的目的。笔者在课堂教学过程中做了一些尝试，以下就几个方面谈一引起粗浅的看法。一、教学目标的优化 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高。

13、考试前有必要记的初中化学基础概念初中化学知识小辑 一：化学之最 1、地壳中含量最多的金属元素是铝。 2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。 3、空气中含量最多的物质是氮气。 4、天然存在最硬的物质是金刚石。 5、最简单的有机物是甲烷。 6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。 7、相对分子质量最小的氧化物是水。 最简单的有机化合物 CH4 8、相同条件下密度最小的气体是氢气。 9、导电性最强的金属是银。 10、相对原子质量最小的原子是氢。 11、熔点最小的金属是汞。 12、人体中含量最多的元素是氧。 13、组成化合物种类最多的元素。

14、1浅谈新课标下的初中化学教学全日制义务教育化学课程标准指出：作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。新课标初中化学教学教师的主导作用学生的探究能力 化学教学的基本理念为新课程的研究与实施提供了可操作依据，使每一位学生可以用轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界，为每一个学生。

15、1浅谈初中化学教法的点滴体会【摘要】提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们了解一些化学的基本概念、掌握常用的化学用语、掌握实验操作基本技能、了解科学探究的思路和特点，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力，培养学生的科学意识和探究习惯。 【关键词】化学 教法 体会 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变。

16、 用心 爱心 专心 122 号为您服务 - 1 -初中化学概念理解困难的原因与对策金炜化学作为一门自然科学，其引人入胜之处就在于当认知这一充满感性的科学世界时，需要认知者丰富而抽象的理性智慧。这种对学习者认知能力的跨度要求，构成了认知过程的和谐统一，但也造成了部分学生的认知困难。学好一门科学，关键在于理解它的概念。化学为学生引入了许多新的概念和术语，对初涉化学的学生来说，它们是陌生的，因为它们在化学中的意义跟其在生活中的意义是不同的。化学教学，乃至科学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活世界的日常观点，形成。

17、初中化学概念教学的探讨与尝试津市市白衣中学 汤 丽 玲内容摘要：化学概念是化学学科知识体系的基础，制约着化学其他内容的学习。本文从如何帮助学生形成、理解及掌握化学概念方面作了一些探讨与尝试。关键词：化学概念 教学探讨化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态，反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。对于刚接触化学的初中生来说，由于化学概念抽象难懂，给化学概念教学带来了一定的难度，导致教师难教，学生难懂。

18、初中化学理解概念 提高能力专题辅导邓发其一、溶液1. 溶液的定义：由一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物。对于此概念，应从以下几个方面加以理解：（1）溶液应是一种混合物，因此，均一、稳定的液体并不一定是溶液。如蒸馏水。（2）因为概念中对于溶质和溶剂的存在状态未作任何规定，所以溶液不能只局限于液态，它还可以是固态或气态。如空气就是一种气态溶液，合金则是一种固态溶液。（3）判断某混合物是否为溶液，主要分析它是否为均一、稳定的混合物，同时考虑其中一种物质能否溶解在另一种物质中。（4）溶液。

19、用心 爱心 专心 119 号编辑 1考查初中化学概念的新题赏析纵观近几年各地中考化学试题，对化学概念的考查已不再仅仅停留在识记的层次上，而是通过设计一些独特新颖的创新试题，来考查同学们运用所学知识进行分析、判断的能力以及搜集和处理信息、获取新知识和解决问题的能力。现结合 2005 年各地中考试题分析如下：一. 图画型例 1. （黑龙江省）自来水消毒过程中通常会发生化学反应，其反应的微观过程可用下图表示： 表 示 氯 原 子 + + 表 示 氧 原 子 A B C D 表 示 氢 原 子 （1）请写出该反应的化学方程式_。（2）A 物质属于_（填物质。

20、浅谈初中化学概念的理解通过学习聚焦核心素养培育的教育改革我从化学学科方面得到了很多的启发和心得。化学概念是根据化学变化的现象、实质和事实高度概括出来的知识，在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，是学好化学的基础，是培养学生能力的一种重要手段。因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。一、讲清概念中关键的字和词抓本质、抓关键。化学概念是用简明、精辟的语言高度概括出来的，概念中的每一个字、词都有一定的内涵，它既揭示了概念的本质，又是与之易混概念的区别。例如，在讲“单质” 与“化。