浅谈初中数学课堂有效性教学策略

1、1小学数学课堂教学有效性的几点策略新的课程改革已进行了五年，在这五年的时间里，小学数学课堂发生了巨大的变化，课堂离学生越来越近了，离生活越来越近了，课堂越来越有生气了。 然而，在欣喜之余，老师们也存在着许多的困惑，即有对教学的困惑，也有对改革的困惑。如何应对改革过程中出现的种种问题，保障课堂教学改革顺利前行呢？概括起来说，即是保障有效、抓实基础、注重运用、综合发展。 一、保障有效 这里所说的有效，主要指的是课堂教学过程中，教的有效性与学的有效性。 1、教的有效性。指的是教学方法不仅注重形式，更要注重内。

2、1浅谈如何提高农村初中数学课堂教学的有效性摘要：数学课堂教学是素质教育的主战场，将素质教育引入数学课堂，就成为当今初中数学教师所面临的问题。对于农村初中教师来说现在的课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握数学知识，培养学生的思维能力、创新意识和创造能力，这就需要提高数学课堂教学的有效性。 关键字：数学课堂教学 教学的有效性 何谓数学课堂教学的有效性？是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。现实农村初中教学中，教师教得辛苦、学生学得痛苦的现象还是普遍存在，如何改变这一现象。

3、 摘要：初中数学相对来讲是比较抽象的，而且也是逻辑性较强的一门学科，因此数学的教学需要讲究方法，要更加具象化生动化地表达给学生。加之，学生的年龄较小，如何更有效地传达教学信息，提高学生的学习效率和学习兴趣，是当前教学的关键。尤其是对于农村的。

4、浅谈初中数学课堂练习设计的有效性新课程对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，要求教师以生为本来设计数学课堂教学，提高课堂教学的有效性，其中课堂练习是课堂教学中的一个重要环节。 一、关注课堂练习的基础性，适量性，层次性 在设计课堂练习中教师必须考虑到练习的难度和层次性，必须适合学生现有水平并兼顾到学生的“最近发展区”应由易到难进行安排，同时教师设计课堂的练习既要让学生体验成功感，培养学习数学的兴趣和信心，又不至于因练习太易而失去认真练习的动力，练习量少，重复性少，层次性强才是。

5、. 提高初中数学课堂教学有效性 制作：陈成老师 时间：2016年6月28日 提高初中数学课堂教学有效性 摘要：提高初中数学课堂教学的有效性一直是令教育工作者深思的一个问题。随着时代和课程自身的发展，学生需要更富有生命力的课堂教学。本文从提高数学课堂教学有效性的立足点、基础、难点、重点和关键五个方面对这个问题进行了论述，提出了一些自己的思考。 关键词：初中数学；课。

6、1初中数学课堂教学有效性的探讨摘 要： 有效性教学应是指：“三高”教学：高效率，即花最少的时间获得最大效果；高效益，即教学结果让学生受益更多；高效应，即通过师生之间互动所产生的高效应。长期以来，数学这门学科虽然是教师和学生最为重视的课程，但是由于其逻辑性、理论性、抽象性太强，导致很多学生感觉枯燥、学习起来十分吃力。因此，如何提高数学课堂教学有效性就显得至关重要了。一个良好的课堂学习氛围，不仅能够促进师生之间的有效互动，分享彼此的见解和知识，而且有助于提高学生学习兴趣。本文主要针对课堂教学有效性这方。

7、. 浅谈小学数学课堂教学的有效性 数学课程标准指出：“数学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面获得进步和发展。”怎样在有限的教学时间里让学生获得充分的发展。这就要。

8、. 初中数学课堂有效教学策略研究结题报告 王敏 一、课题的提出和实践意义 课堂“有效教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。实际上，在课堂教学的过程中，由于教师教学行为的不当，不同程度的存在着课堂教学的低效，甚至无效的现象，这就需要开展数学课堂有效教学策略的研究，让我们教师真正树立有效教学的现代教学理念，以素质教育理论为指导，以学生发展为中心，关注教学的有效性，注重教与学的统一，。

9、1 浅谈初中数学课堂教学情境创设的有效性 在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，可以使学生有身 临其境的感觉，有利于学生学习的兴趣培养，激发学生的学习热情； 可以让学生在经历和体验中学习数学，更有利于学生发现知识、探 索奥秘、从而创造性地运用知识，点燃智慧的火花。近年来，我校 数学课题研究组对数学课堂教学情境创设的有效性策略进行了探究 和实践，有效地提高了课堂教学效率。现谈谈几点体会： 一、 情境创设的生活性 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 数学来源于生活，也应用于生活。生活中时时有数学，事事有 数学。

10、1浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性【摘 要】提高初中数学课堂教学的有效性，教师要创建和谐的课堂气氛，组织教学活动要以引导为主，并注重学生思维的形成过程，练习时给予讨论方法的时间。同时，让学生的数学学习不仅仅是获得一种知识，习得一种技能，更是学习能力的形成，解决问题能力的提高，从而更好地服务于生活。 【关键词】和谐；引导；重视思维的形成；给予时间 作为教师，很清楚课堂教学对于学生学习效果的重要影响。如何提高课堂教学的有效性呢？ 一、创建和谐的课堂气氛 新课程标准提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、。

11、1提高初中数学课堂教学有效性的策略一、数学课堂教学低效的原因 初中数学课堂教学中经常出现这样的状况：教师为把更多的知识传授给学生，大多采用满堂灌的方法，题目逐道讲，内容逐点传授，知识逐步拓展延伸，生怕遗漏半点而使知识结构不完整，时时感到时间紧迫，而学生却听的索然无味、昏昏欲睡。 “教师苦教、学生苦学”状况必然导致课堂教学低效甚至 无效。究其原因，主要有： 1.对教材理解的低效。没有充分领会教材编 写意图，生硬照搬教材内容。 2.对学生知识掌握程度理解的低效。忽视了学生的主体性和能动性。3.课堂提问的低效。教。

12、浅谈数学课堂设问的有效教学策略数学课堂怎样才能较好地体现新课程理念？就课堂设问而言，不仅是为了引出一个正确的答案，而是让学生在寻求答案的过程中充分显示其自主性和创造性。结合课例，谈谈自己在教学实践过程中，对课堂设问的有效教学策略的理解认识。一、 提供学生思考、探究的平台，领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系，多角度理解数学知识。【课例】 比的基本性质教学：师：我们已学习了比的意义，知道比和除法、分数之间的密切联系，哪位同学愿意说说比和除法、分数有哪些联系？生：。(回答略)师：除法中有什么。

13、浅谈初中语文课堂有效性教学策略摘 要 近些年，不少的国内外专家对有效教学进行了一系列的探究，有诸如学校的有效教学、有效教学方法、有效教学策略等论著出现。笔者参考大量文献资料，并结合自身初中语文课堂教学的实际情况，对初中语文课堂有效教学提出了自己的见解，以期为有关教育工作者提供参考。 关键词 初中 语文 课堂 有效 教学 中图分类号：G633 文献标识码：A 语文学科教学内容具有复杂性，诸如：小说、诗歌、戏剧、散文、说明文、议论文、文言文等不同文体，使得单一的教学形式很难吸引学生的学习兴趣，有效的语文教师要根据教。

14、初中数学论文浅谈初中数学课堂教学的有效性摘要：当今教育虽实行“素质教育”，但在考试大山的压制下，课堂教学的有效性缺失仍然相当严重。教育资源不计成本的浪 费，教 师教学的低效，甚至“负效”现象比比皆是。本文针对这一现象，在理论和实践的双 层面上， 结合实际教学中的案例和 专家观点，简要阐述课堂教学的有效性的含义和实施策略等。关键词：初中数学 课堂教学 教学有效性 自主学习我从事教育工作才半年，但是这期间所经历的所感受到的东西也不少。教师的作用是“传道、授业、解惑” ，而初中生所处的身心发展阶段，例如自我管。

15、精品文档，欢迎下载数学课堂要让学生学会探究学习，采取有效的方法促使学生自主有效地学习。那么如何使探究性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢怎样才能提高探究的有效性呢个人认为可以从以下几方面入手：一创设问题情境，激发学生自主探究儿童天生有强。

16、2010-2 教学实践浅谈初中数学课堂有效，陡教学策略赵美红摘要：数学课不像语文课那样有优美的文字、生动的故事情节，可以很快地引人入胜，又不像音乐那样具有婉转悠扬的旋律。可以让学生尽情的放声高歌。但在新课改的背景下，在新理念的引领下，数学教师同样可以给自己的学生创造一片翱翔的蓝天，让数学教学充满生命的活力，达到有效教学。巧设情境，激发兴趣，手脑并用，变武题目，自主探究等等都不失为初中数学课堂有效教学的策略。关键词：初中数学课堂有效教学如何使初中数学课堂真iF的动起来，： 匈牙利著名教育家波利亚(Gpol ya)：。

17、1浅谈初中数学课堂有效性教学策略摘要：数学是初中教育中一门重要的学科，数学课堂教学的优劣对最终的教学效果具有非常大的影响。本文就主要研究了初中数学课堂教学的有效性教学策略。 关键词：初中教学 课堂教学 策略 “人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展” 。这是新课程标准努力倡导的目标要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。如何让初中数学课堂活跃起来，让学生们在轻松愉快的教学环境中学到知识，是值得每一位数学老师思考的问题。