浅谈初中语文课堂教学提问的有效性

1、 毕业论文 开题报告 汉语言文学 生本化初中语文课堂教学有效性评价量表设计与应用 一、课题的提出 在新课改的大潮中，很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示，曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧充满诗意充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。然而，几年过去了，当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学 ,却发现许多教师是在邯郸学步，更多的教师则是“新瓶装旧水”，在应试教育的指挥棒下，语文课堂教学还如从前一样 单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养却没有得到真正有效的提高。因此，如何使我们的教师。

2、 毕业论文文献综述 汉语言文学 生本化初中语文课堂教学有效性评价量表设计与应用 有效教学的研究是着眼于教学过程内在规律的分析，研究如何优化地组织和实施教学，以有效地完成和实现既定的教学任务和目的。人们对教学的研究和探索是想通 过这种研究和探索更好地教学，即降底教学所耗，增大教学所得，一句话就是要提高教学效果。对于广大教学第一线的教师而言，有效教学的研究是最具有直接现实意义 的。在教学思想指导下，遵循既定的教学计划和课程标准，凭借一定的教材和教学手段，优化组织教学过程，圆满完成教学任务，争取最佳的教学效。

3、浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性的策略在目前素质教育还难以攻破应试教育这块“坚冰”的情况下，如何在这场较量中求得生存与发展，这是摆在我们每一个教育工作者面前的一个严峻的现实。教育要“松绑” ，学生要“减负” ，但教育质量要提高， “既要马儿好，又要马儿少吃草” ，这于教育一线的所有教师而言确实是一个大难题。正是在这样的一个现实背景下，教育界给自己提出“教学的有效性”这一研究课题，在我看来实在是极有必要的，是“自己拯救自己”之举。要在有限的四十分钟时间内，使学生学有所得（“学会” ） ，掌握学法（“。

4、. 提高高中语文课堂教学的有效性 【内容提要】 怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同学。有人说，语文课有什么好上的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。不错，在众多科目中，语文好学，但要学好它却不是易事。而实际上学生在语文这门学科上花的课外时间是少之又少。他们平时掌握语文学科的相关知识，大多仅是靠语文课堂上的4。

5、1浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性【摘 要】提高小学语文课堂教学的有效性，不仅能够使学生在有限的时间内学习更多的知识，而且能够使学生在学习的过程中获得更大的自信心，更好的促进学生语文成绩的提升。本文就提高小学语文课堂教学有效性的几种方法进行探析。 【关键词】小学语文；课堂教学；有效性 课堂教学的有效性是指，通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在：学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。提高小学语文课堂教学的有效性，不仅能够使学。

6、浅谈如何提高初中语文课堂教学中小组合作学习的有效性中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0104-01 合作学习（又称小组合作学习） ，基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6 人） ，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作“、“组。

7、1浅谈高中语文课堂教学有效性的策略摘要：高中语文作为一种基本的学科，高耗低效成为当前语文学科教与学最突出的问题，相当程度上影响着语文教学质量的提高。语文教学应该注重多维的、灵活的、开放的板块式程式，避免单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式。为了提高高中语文课堂教学的有效性，需要从确定适切的教学目标策略、铺设有效的探索路径策略、营造和谐的课堂氛围策略、灵活整合教学内容策略、综合运用多元教学模式策略等五个维度加以思考。 关键词：高中语文；课堂教学；有效性；策略；浅谈中图分类号：G633.3 文献标识码：B 。

8、1小学语文课堂教学中如何提高提问的有效性【摘 要】提问是课堂教学中的重要教学方法，有效的提问是激发学生学习兴趣、引导学生积极思维、更加深入地理解和运用知识的有效方式，在教学中把握好提问的时机与技巧对教学的进程具有重要的推动作用，有效的提问也与课堂教学质量有着密切的关系。结合教学实践，就如何提高小学语文课堂教学中提问的有效性进行探讨。 【关键词】小学语文；课堂教学；有效性 一、在教学关键处提问 所谓“关键处” ，是指教师课堂教学目标中的重点、难点，是哪些对学生的思维有统领作用即“牵一发而动全身”的地方。。

9、1浅谈小学语文课堂教学的有效性策略摘 要：课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。 关键词：小学语文；课堂教学；有效性策略 如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的。

10、1浅谈小学语文课堂教学的有效性徐金英 陇南市西和县大桥九年制学校摘要：所谓“有效” ，主要是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发 展是教学有没有效益的唯一指 标。教学有没有效益，并不是教师有没有完成教学内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或者是学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收 获，即使教 师教得再辛苦也是无效教学。凡是能有效的促进学生发展，有效实现预期教学效果的教 学活动，都可以称之为有效教学。关键词：小学语文;课堂教学;有效性教学的有效性。

11、 论文导读：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点。能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效性。 关键词：情境，探究动机，文本内涵，有。

12、1对初中课堂教学互动有效性的思考红河中学 祁久文 高科【内容摘要】课堂教学互动是提高教学质量的手段之一。目前，课堂教学互动理念随着课改的推进广为实践，但其中还存在着诸多问题和弊端，应引起我们的高度重视，只有采取有效措施，提升课堂教学互动的质量，才能提高课堂教学效果。【关键词】 课堂 教学互动 有效性 思考【正文】 语文课程标准 倡导的课堂教学“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，积极探究，动手操作，强调师生间的交流与合作。课堂教学中的互动，存在两种主要形式：师。

13、浅谈初中语文课堂有效性教学策略摘 要 近些年，不少的国内外专家对有效教学进行了一系列的探究，有诸如学校的有效教学、有效教学方法、有效教学策略等论著出现。笔者参考大量文献资料，并结合自身初中语文课堂教学的实际情况，对初中语文课堂有效教学提出了自己的见解，以期为有关教育工作者提供参考。 关键词 初中 语文 课堂 有效 教学 中图分类号：G633 文献标识码：A 语文学科教学内容具有复杂性，诸如：小说、诗歌、戏剧、散文、说明文、议论文、文言文等不同文体，使得单一的教学形式很难吸引学生的学习兴趣，有效的语文教师要根据教。

14、1如何提高初中语文课堂教学的有效性摘 要：时代在不断地发展变化，教育部对教学目标提出了新的要求，强调在教学中要培养学生的综合素质，创新教学方法，以学生为中心，这对教师来说是一个挑战。传统教学中，课堂教学大都以教师为中心，限制了学生的思维空间，阻碍了其创新能力的发展，因此，在今天的课堂教学中，教师应摒弃传统的“填鸭式“教学，创建适合学生的教学模式，从而提高课堂教学的效率。 关键词：初中语文 课堂教学 有效性 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0192-01 学习任何东西都自有其深层。

15、1浅析初中语文课堂教学的有效性摘 要： 课堂教学改革是新课程实施的关键。如何提高初中语文课堂教学的有效性？是当今初中语文教学值得关注的问题。文章对此问题作探讨。 关键词： 初中语文课堂教学 课堂教学改革 教学有效性 面对学生，语文课堂教学既要完成教学任务，又要使课堂教学具有有效性。这无形中提出了挑战，如何提高课堂教学效率，这一点是语文教学改革的一个瓶颈。如何突破这一瓶颈，实现课堂教学效率最大化，是所有有志于课程改革的语文教育工作者的共同追求。在教学实践过程中，就如何处理教学环节中的以上各个要素，我做了探。

16、 论文摘要：语言学习是初中语文教学中的基本内容，它直接关系着学生的语言学习能力，也关系着初中语文教学的教学质量，教师的教学语言是直接影响学生的语言学习的，语言学习的能力需要不断积累不断沉淀。是需要花很多时间跟精力的，相对的这也要求教师要根据。

17、1初中语文课堂教学有效性探析摘要：有效性教学是素质教育的必然要求。实现课堂的有效性教学，无论是对于提升学生的综合素质还是提高教师的教学水平都具有重要意义。新形势下初中语文课堂的有效性教学不仅要求完成既定教学目标，同时还要逐步培养学生自主学习的能力，只有这样才能真正适应实际教育形势。本文将以人教版为例来重点探讨如何来构建初中语文的有效性课堂。 关键词：有效性；初中语文；人教版中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）10-0067-01 随着素质教育改革的不断推进，初中语文教学理念和教学方法。

18、1浅谈初中语文课堂教学的有效性策略摘要：有效的课堂教学是兼顾知识与技能、情感与态度价值观的过程与方法的体现。语文课堂有效性教学是语文教学的生命。教师是否能充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，提升学生对文本的感悟，让我们的语文课堂教学取得实效，具有重要作用。本文结合教学实践，对初中语文课堂教学的有效性进行分析。 关键词：小学语文；语文教学；教学策略中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）12-0073-01 有效的课堂教学是兼顾知识与技能、情感与态度价值观的过程与方法的体。

19、1浅谈语文课堂教学提问的有效性摘要：提问是语文课堂教学活动中一个极其重要的手段。当前的课堂提问现状存在不少问题，需要教师引起注意如何提高提问的有效性。在教学过程中，问题的设计要有坡度，随时调整并善于追问，面对学生的回答要进行恰当评价、积极回应。教师只有时刻关注学生，才能提高课堂教学效率，促进学生的思维发展。 关键词：语文课堂活动；提问；有效性中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）12-0106-01学记曰：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。“由此可。

20、1浅谈初中语文课堂教学提问的有效性学记曰：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。 ”由此可见， “善问”有助于我们教师启发学生思维、促进学生思考探究、检验教学效果，是课堂教学最重要的部分。那么，如何在课堂教学中做到“善问” ，提高课堂教学提问的有效性进而提高课堂效率呢？如果教师能时刻关注学生，关注提问的对象，这一难题也许就能迎刃而解。 一、课堂教学中“提问”存在的问题 1.问题含糊不清。一个问题的提出，目的性要明确。曾听一位老师在上背影一课时，分析完文章内容后提出了这样。