浅谈高中学生学习能力

1、1如何提高中学生的写作能力培养学生的口、笔头交际能力是整个中学阶段英语的教学目的之一，其中写作又是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面表达能力。然而，目前初中英语书面表达教学相对薄弱，学生的写作水平提高较慢。为此，笔者特根据十几年的中学英语教学实践，针对中学生常见的写作错误类型，提出一些对策。 一、写作中常见的错误类型 1.信息遗漏或信息错误 由于粗心、急躁或其他原因，学生在审题时遗漏了重要的信息或错误地理解了信息，结果造成了在写作的过程中表达不准确、不全面甚至离题，这种情况一旦发生，失分很大。

2、高中学生英语自学能力的培养随着社会的不断发展，我们已经迈入了一个“知识爆炸”的时代，人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识结构。然而，我国中学由于长期的应试教育、激烈的分数竞争，使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性。学习能力差，更别说自学能力了。因此，教育者有责任改变这种现状。充分意识到培养自学能力的重要性 一、中学生英语自学能力培养的必要性 1、传统英语教学中存在的问题 （1）教学中的“依赖性” 。传统的教学方法使学生形成了依赖心理。听课比较盲目，抓不住重点、难点等。学生的学。

3、学科教学论文激发潜能 提高中学生英语自我学习能力学校：始兴县沈所中学学科：初 中 英 语姓名：廖 建 华时间： 2012.09.101激发潜能 提高中学生英语自主学习能力摘要：改变学生的学习方式，发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文从学生的学习兴趣、学习方法、策略等方面探讨如何激发潜能、培养学生英语自主学习能力。关键词：英语；自主学习；学习策略；培养 叶圣陶先生曾说：“教，是为了不用教。 ”陶行知先生有言：“先生的责任不在于教，而在叫学生学。 ”埃德加在学会生存一文中曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人。

4、1浅议提高中学生数学阅读能力【摘 要】 提高数学教育，应重视数学阅读教学的重要性和特殊性，提高学生的自主阅读能力， 激发学生数学阅读兴趣；提高教学水平，增强 “数学阅读”的教育功能。 【关键词】 数学教育；数学阅读 ；重要性；途径 现代社会随着人类进入信息化时代的到来以及“社会的数学化”发展，仅具有语文阅读能力的社会人是不能适应社会的发展和科学技术的进步，现代及未来社会要求人们必须具备以语文阅读能力为基础，包括其它阅读能力在内的综合阅读能力，由于阅读能力要求的广泛性和复杂性，要求人们必须在以往只重视语文。

5、 在高中数学教学中注重学生创新能力的培养，既是挖掘学生潜能提高教学质量的需要，也是满足素质教育要求的需要。高中数学教学过程中培养学生的创新能力要通过多种途径来实现： 一提高数学教师队伍素质是关键 教师的素质水平极大地影响着学生创新能力的培养。

6、如何提高中学生的速写能力【摘要】通过观察，准确掌握风景、头像、人物动态、人物形象和场面速写的要领，逐渐培养速写的兴趣，养成经常画速写的习惯，将有利于提高对形象的记忆、联想、推理和默写能力，也是打好速写的基础。【关键词】观察，记忆，训练，提高 速写是造型艺术的一种，属快速素描，所描绘的形象往往是瞬间即变的动态，因此，速写必须用简练、灵活、流畅和肯定的线条表现形象及其神态的最主要特征。速写一般采用笔芯颜色较重、线条效果明快有力的软铅笔或钢笔、炭笔等，而不宜采用硬铅笔来画。速写用纸不宜太光滑，开幅不要。

7、. 如何提高中学生写作能力 摘 要：在任何的语言学习中，语言的运用能力都非常重要，“听说读写”四会是英语学习中不可缺少的，而在这四会当中，写作显得尤其重要。因为它是英语学习的输出。写作是高中英语教学的基本要求，也是高考英语试题的重要组成部分。英语写作可以促进听、说、读这三方面语言技能的提高。 高中英语新课程标准中，对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩重要因素 。因此，在高。

8、1浅谈如何提高高中学生的英语写作能力淮北市实验高级中学 胡孔明“写”既是高中英语教学的手段之一，也是教学的一个重要目标。全日制中学英语教学大纲（修订本）明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一”。普通高中英语课程标准对写提出了具体的更高的要求。如：七级（高二）： 1能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 2能写出常见体裁的应用文，如信函和事物通知等； 3能描述人物或事件，并进行简单的评论； 4能填写有关个人情况的表格，如申请表等；5能以小组形式根据课文改编短剧。 。

9、 浅谈培养高中学生学习的良好习惯 高中阶段, 由于随着学习要求的广度、深度和难度的增加，学生的学习兴趣就会自然而然的下降。因此，培养学生良好的学习习惯和自学能力的重要性就显而易见了. 良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养高中学生良好的学习习惯，是高中阶段教学的一项重要任务。那么，在高中阶段要让学生养成哪些良好的学习习惯呢?我觉得至少应该包括以下五个方面: 。

10、浅谈高中学生历史学科阅读能力的培养【摘要】问答题是高考历史主观题的主要题型。90 年以来，其考查效能不断得到开发，能力要求实现了飞跃性转变 ，从侧重考查单纯史实叙述能力，转变为全面考查再现、分析、归纳、比较、概括、评价、论证、表达等方面 的综合运用能力；突出了历史学科功能，进而要求历史与相关学科的知识渗透、能力迁移、融文史哲于一炉。 【关键词】高中历史 阅读能力 一、打好基础，着力构架立体的历史知识之树 。历史基础知识，包括微观和宏观两部分，即具体的知识点和系统化的知识体系。高考历史问答题对历史知 识的考。

11、高中学生学习总结范文 高中学生学习总结一 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有。

12、浅谈高中学生的辩证思维能力培养摘 要：高中一年级是学生从初中过渡到高中非常重要的阶段。学生在进入高中之后，大部分学生不适应高中阶段对知识和方法的要求。辩证思维是按照唯物辩证法的原则，在联系和发展中把握认识对象，在对立统一中认识现实事物。地理环境各要素的多元性和地理事象之间的复杂性，使地理这门学科有着丰富的辩证唯物主义教育内容。不仅有助于学生对地理知识的深刻理解，更有助于学生思维灵活性的培养。 人教版高中地理必修一中，蕴含丰富、生动的素材，有助于学生的辩证思维能力培养。本文以人教版高中地理必修一为例。

13、 一阅读教学的本义 叶圣陶先生在文艺作品的鉴赏一文中谈到阅读教学时说文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过这道桥梁,读者才和作者见面,不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。这段话生动形象而通俗易懂地阐述了阅。

14、1浅谈如何提高中学生英语写作能力写作能力直接体现一个学生的英语水平，近年来中考英语试题也更加重视对学生英语写作能力的测试，要求也在不断提高，而许多学生在此方面丢分严重，以致影响最后总分。因此，作为一名英语教师，教给学生适当的方法，有意识地培养学生的英语思维方式，减少表达错误，写出地道的英语作文责无旁贷。 一、中学生英语写作中的常见问题分析 1.教师因素 教师缺乏对写作课堂教学方式的认真研究、探讨与归纳，大部分教师把精力都花在新课教学的组织与实施上以及对听、说、读的研究和探讨上，英语作文教学要么机械训练。

15、1浅谈如何提高中学生学习生物兴趣【摘要】在高中教学过程中，通过提高学生学习兴趣，把学生带入一个完全主动学习情景可以说是教学取得成功的关键。只有学生对所讲内容产生兴趣，才会积极配合教师的教学，从而达到最佳教学效果。而如何提高学生的学习兴趣又是一线教师所关心和急需解决的实际问题。本文结合实际进行分析，提出了几点提高学生学习兴趣方法，希望能对中学生物课堂教学提供一些参考。 【关键词】提高学习兴趣 动机是指为实现一定目的而行动的原因。大脑思考必须要有动机，没有动机的思考只能是本能的重复和再现。一般地说，思。

16、浅谈高中学生史料辨析能力的培养邮箱：13655933899163.com单位：南安市成功中学姓名：雷荣典联系电话：13655933899内容摘要：近年来随着高考改革的深入，材料解析题在高考中所占的比重越来越大，能力要求越来越高。如何改变学生对材料解析题的畏惧心理呢？本文就史料辨析能力培养在历史教学的重要意义、存在状况和教学策略等方面做了粗浅的探讨。关键词：史料辨析能力 意义 存在状况 策略史料辩析能力是历史学科的主要学习能力之一，是指学生运用所学的历史知识，从特定的史料中获取有价值的历史信息，通过加工整理，形成较为科学、准确地。

17、1浅谈高中学生语文阅读能力的培养【摘要】学生阅读能力的培养，包括培养阅读习惯态度，培养阅读兴趣，培养阅读方法，培养阅读能力。本文结合自己语文教学的实际情况，从以上几个方面论述如何培养高中学生的语文阅读能力。 【关键词】阅读能力培养提高 阅读能力，对一个高中生来说，是一种十分重要的能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读是从文字符号中获取意义、信息的心理过程，是读者通过文本和作者进行交流的过程。在语文教学中，对阅读一词的理解也有了更深的认。

18、1浅谈高中学生英语阅读能力培养【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0128-02 随着全球化进程的深入，英语学习越来越重要。纵观近年各地高考，对英语阅读能力的考查难度在不断提升。我们高中英语教师应采取切实有效的措施提高学生的阅读能力。那么，如何行之有效的提高学生的阅读能力呢? 教师应从高中学生的实际出发，激发学生学习兴趣，扩大学生的词汇量，在培养他们良好阅读习惯，掌握科学阅读方法的同时，提高阅读速度，丰富他们的英语背景知识，以达到提高学生阅读理解能力的目的。下面就针对上述。

19、1提高中学生英语学习能力中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0152-01 如何提高培养学生的学习能力已成为人们关注的焦点人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现新知识的构成。学习能力的提高和培养对学生获得知识、获得其他能力的发展有促进和加速作用。然而，在我国中学由于长期的应试教育，激烈的分数竞争，使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性，学习能力很差，影响学生学习成绩的提高，因此教育者有责任改变这种现状。通过多年的探索，我在英语教学过程中积累了一些经验和做法，供大。

20、1浅谈高中学生学习能力【摘 要】自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的学习形式，作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和发展的基础。现在社会倡导终身学习，即活到老，学到老。在联合国教科文组织发表的学会生存报告中有这样一句名言 “未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人” 。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段 【关键词】高中英。