浅谈思想政治课概念教学的理念分析

1、浅谈高校思想政治理论课实践教学存在的问题分析论文摘要 实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节，在取得较大成绩的同时，目前还存在着一些亟待解决的重要问题，主要表现在思想重视程度不够、保障机制还不完善、实践形式缺乏多样性以及教学效果不够理想等方面。 论文关键词 高校 思想政治理论课 实践教学 高校思想政治理论课教学的实效性问题一直是广大教育工作者共同关注的重大现实问题。作为思想政治理论课教学的一个重要环节，实践教学对提高思想政治理论课教学的实效性具有十分独特的作用，近年来越来越多地被运用到思想政治理。

2、关于考研政治真题在高校思想政治课教学中的应用分析论文摘要：经过多年发展，研究生入学考试政治试题日趋完善，形成特色。为了提高教学水平，有必要研究考研真题，把考研真题应用到高校思想政治课的日常教学和试题编写中，增强思想政治课的实效性和吸引力，发挥思想政治课作为大学生思想政治教育主阵地的作用。 论文关键词：考研；真题；思想政治；教学 近年来，随着高校招生规模的不断扩大以及社会对高层次人才需求的不断提高，全国高校毕业生报考研究生的人数持续增加。作为统考科目，政治考研成绩重要性不言而喻，而且已经成为衡量大学。

3、1新课程理念下高中思想政治课生活化教学的探索与实践课 题 方 案一、课题的现实背景及意义（一）课题的现实背景1.基于对当今课堂教学的反思高 中 生 对 思 想 政 治 课 学 习 不 是 很 感 兴 趣 ， 存 在 这 一 问 题 的 原 因 是 多 方 面 的 ， 但 问 题 的 根 源 主 要 是在 于 许 多 教 师 重 视 的 是 对 课 本 知 识 的 理 解 和 对 教 材 重 点 、 难 点 的 把 握 ， 学 生 始 终 处 于 被 动 接 受 的 地位 ， 始 终 满 足 于 对 知 识 的 抽 象 记 忆 ， 使 得 学 生 的 学 习 仅 仅 局 限 在 书 本 的 世 界 之 中 。 这 种 脱 。

4、浅谈初中思想政治课新教材的教学资料收集与使用摘要:资料的收集与使用是教师教学的重要基本技能，也是顺利完成教育教学任务的重要手段。分析教师在初中思想政治课新教材的教学中资料收集与使用的重要性、资料收集的基本途径、资料的分类和筛选、资料的使用，从而达到良好的教学效果。 资料的收集与使用是教师教学的重要基本技能，也是顺利完成教育教学任务的重要手段。本文所谈的“资料” ，泛指一切与新教材有关的文章、数据、故事、格言、典故、时政、试题等等。在教学的实践中，本人对资料的收集与使用有如下的体会： 一、认识资料收集。

5、浅谈构建初中思想政治课高效课堂的教学策略【摘要】新课改在初中教育中的深入进行，思想政治课堂的活跃 性和灵活性较以前有了很大的改观，但依然存在着诸多问题。这些问题的都在无不影响着初中思想政治的课堂效率，新形势下初中思想政治课堂教育要深化改革，积极寻找新途径 和新方法，不断提高教学效率。只有教学效率提高了，才能有高效的课堂教学，才能扩展教学内容，拓宽学生的知识面，使学生在学习到课堂知识的同时，还能关注社会问题，且做到理论联系实际。 【关键词】初中，思想政治课堂，课堂效率 思想政治课是我国一门十分重要的基。

6、浅谈微格教学语言技能在思想政治课中的应用摘 要：教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学工作的主要工具。教学语言的风格美，就是教师在课堂教学中为了达到预定的教学目标，对教学内容的语言要素进行别具一格的创新运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。它既是教师艺术性、创造性劳动的表现，又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。教师的勃勃生气所营造的引人入胜的课堂教学气氛，诱发着学生的美感共鸣。 关键词：微格教学 语言技能 思想政治 美 高中思想政治课是以马克思主义的经济学、哲学、政治学为主要内容的科学理论体系。

7、1初中思想政治课教学的艺术性分析摘 要：传统的初中思想政治课有三个特点：枯燥无味、内容单调以及重理论。思想政治课有着其自身的特点，如果能够在授课的时候利用语言艺术导入政治思想理论中，必定能够增强思想政治课对学生的吸引力，改变学生对该课程的看法，提高学生学习的主动性和积极性。 关键词：初中；思想政治；教学方法；艺术性分析 就目前初中思想政治课的教学方式来看，老师处于主导地位，学生的主体地位并没有得到发挥。初中思想政治课渐渐成为老师的“一言堂” 。并且一些老师在授课的时候只注重理论知识的传授，没有用相应。

8、1新课程理念的运用与高中思想政治课教学的反思“思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性” 。 高中思想政治课课程改革十分注重学生个体的发展，充分体现了“以人为本”的现代教育理念。它关注的是“学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观” 。它根据高中学生的认知和心理特点，突出培养学生的正确的价值判断和行为选择的能力；主动参与经济、政治、文化生活的能力。

9、新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究摘 要：随着社会的进步和发展，教育也需要不断地变革。在新的社会环境下，新课程的改革也在紧跟时代步伐，在改革中努力实现自身的价值。思想政治课作为一门独立的学科，有其固有的规律和特点，思想政治课堂教学活动总是在一定的环境下进行，提高思想政治课堂教学的有效性，就要研究思想政治课堂教学活动目前在新课程理念下，如何使思想政治课更具现实价值。本文主要研究的是高中思想政治课教学，提高高中思想政治教学首先要了解高中政治课堂教学现状，其次，阐述新课程对高中政治教学有效性。

10、1浅谈思想政治课教学中的心理误区摘要：思想政治课本身是集知识性、趣味性和现实性为一体，可是由于种种原因，长期以来政治课形成了教师课难上，学生上课难，考试难通过的境地。如何才能走出这一困境，需要我们了解思想政治课的心理误区，并认真思考解决这些问题的方法，实现思想政治课的质的飞跃。关健词：心理误区 逆反心理 跨越 思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论，包括“政治教师”“学生”“政治教材”“教学手段”“师生的道德心理氛围”五大要素。教学过程的“五要素说”揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵。

11、1浅谈思想政治课中的实践教学摘要：思想政治理论课程的实践教学是大学生思想政治教育的一个重要内容，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，应该科学规划，精心设计，开展好思想政治理论课程的实践教学。 关键词：思想政治理论；实践教学；认识 一、对思想政治理论课程实践教学的认识 思想政治教育是“作为一定的阶段，政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的活动。 ”从本质上看，。

12、 论文摘要：浅谈新课程理念下思想政治课教师的教学语言 论文关键词：新课程 思想政治课教师 教学语言 马卡连柯说过：同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。这充分说明了语言就是教师传道授业解惑的武器。因为在教学过程中，无论是和学生进行。

13、 概念是构成科学理论知识体系的基本单位，是最基本的科学理论知识。学生要学习和掌握任何科学理论，必须重视对其中基本概念的理解和掌握。尤其是思想政治课这类理论性较强的学科，更需要学生能够精准的掌握学科中的基本概念，从而理解所阐述的理论思想。因此。