浅谈小学语文教与学

1、浅谈小学语文作文教学之我见吉林省和龙市文化小学 魏桂京内容提要：作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，作文教学是小学语言教学的重要组成部分。在小学作文中，作文的形式有很多种，在九年义务教材“新课标”语文知识训练中，作文训练比例相当大，因为作文是对学生进行观察能力、思维能力和表达能力的综合训练，是培养学生体验生活、增长社会本领、学习并使用语言文字的重要形式。关键词：激发兴趣 作文创新 口头训练 重视阅读 实践合作 作品展示 自改自悟 评价激励 在小学语文教学过程中，我经常。

2、浅谈小学语文教学改革摘 要新课标对小学语文教学改革的指导思想是进一步强调小学语文教学在培养合格公民方面的基础性作用。语文教学过程是学生主动体验、积极参与和探究的过程。加强语文教学和社会生活的紧密结合。本文主要是对小学语文教学存在的弊端、教学改革的方向及如何更好地实现教学改革进行分析论述，希望能够提供一些有价值的参考。 关键词小学语文；教学改革；措施 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）43-0238-01 一、 小学语文教学存在的弊端 1.小学语文教育课时多、成效低 在我国小学语文教学中，。

3、精品文档，欢迎下载忽如一夜春风来，千树万树梨花开。新课程像清新的春风吹进我们格干牧业学校。新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润教师们的心田。这学期我们在学校教研室的组织下去先进学校听课评课，外出新课程观摩学习等活动，就像及时雨，让我对新课程。

4、精选优质文档倾情为你奉上 小学三年级语文教与学情况分析 为了在该组有效地开展研究活动,我觉得有必要对该组在不同的研究阶段进行教与学情况分析: 一问题研究前的现状分析 1大部分学生从平时的作业单元检测反映出双基知识掌握得较好。 2阅读能力比较。

5、从中医理论悟语文教与学之道从中医理论悟语文教与学之道语文的教与学都特需悟性，因此，应多思善悟，于看似风马牛不相及之事物中悟出语文的教与学之道。这样，一些终日思之而不解的问题，便可触类旁通，令人恍然大悟而称妙叫绝。细观中医之道，总觉其与语文之教与学颇有渊源，若能悟出二三分真味，绝对有“他山之石，可以攻玉”之效。中医是讲究辨证疗法的，绝不搞“一刀切” ，它用同一个方子可治不同的病，如巴豆既可治腹泻，亦可治便秘。而同一种病，也会用不同的方子，如同是感冒，中医们也会分热症与寒症来区别对待。总之，具体问题。

6、. 如何提高小学生写作的自主意识 娄底吉星小学 姚海华 15080843793 作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，是表达情意的交际工具。但也一直是令师生头痛的事，在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平提不高成为作文教学的严重问题。立足于学生的个性发展，教师尊重儿童，相信儿。

7、. 浅谈小学语文略读课文教学 （一）略读课文的重要性 1、略读课文教学的性质：它具有较明显的独立阅读的性质。 2、略读课文的编排意图：主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读的能力。 3、略读课文的教学应注意：（1）从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，理解词句不作为训练的重点。（2）从方法上说，教师要更加放手，。

8、浅谈小学语文教学课程改革的几点心得六家子小学 吕志娟新课程改革，就像一股春风吹入我们的校园，给我们带来一个明媚春天。但随着新课改的进一步深入，也发现了存在于老师中的一些困惑和问题。为了使大家能领会新课程思想，迅速提高教师自身业务素质和意识转变，我在这里浅谈几点在语文教学课程改革中的几点心得：一、优化教学情境,激发学生情感 创设情境,是指在语文教学活动中,营造融洽的有利于教学的心理氛围。用富于形象、生动、优美的激情语言,激发学生的学习热情;或以具体形象的画面、实物、电脑图象等教学媒体,将学生引入到所要学习。

9、小学三年级语文教与学情况分析 为了在该组有效地开展研究活动,我觉得有必要对该组在不同的研究阶段进行教与学情况分析: 一问题研究前的现状分析 1大部分学生从平时的作业单元检测反映出双基知识掌握得较好。 2阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我们。

10、1浅谈小学语文作文教学摘要：我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。 关键词：小学语文 作文教学 一、确立正确的作文教学理念 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了。

11、1浅谈农村小学语文教学现状和对策马龙县纳章中心校曲宗小学：赵慧摘要：虽然现在随着社会经济水平的提高我们的教育也得到了很大的发展，但是在我国的大多数农村小学教育还存在着很多的问题。尤其是我们农村小学教育在语文教学方面还存在着很多的问题，这些问题有待我们进一步解决。关键词：农村小学语文 教学现状 对策在我国的农村小学大多地处偏僻，信息相对闭塞，学生接触到的事物相对较少，学习的范围基本来源于课本，对知识获取的主要途径是通过老师的传授。在各个学科中，语文又被称为百科之母，在整个知识体系中处于基础而关键的地。

12、浅谈小学作文教学作文一直是令老师和学生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。个人感觉在作文教学中应该尊崇以下几点：一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分。

13、小学语文教学论文浅谈小学语文作文教学内容摘要：作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。关键词：喜欢 观察 阅读 修改 评价打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！” “我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不。

14、. 小学三年级语文教与学情况分析 为了在该组有效地开展研究活动,我觉得有必要对该组在不同的研究阶段进行教与学情况分析: 一、问题研究前的现状分析 1、大部分学生从平时的作业、单元检测反映出双基知识掌握得较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我们把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。 二、在研究过程中采取的策略和方法 。

15、浅谈小学语文教学摘要：语文老师需要掌握学科教学规律，结合学生的实际，采取有效的教学策略，提高学生对语文知识的掌握和运用能力。结合教学实践在此谈几点小学语文教学的方法。 关键词：语文教学；语文知识；教学资源 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0088-01 1.广泛开发语文教学资源 教材并不是全部的教学内容，它仅仅是为教学服务的例子，所以，教师在具体教学中，应对教材活学、活用，真正做到“用教材“，而不是“教教材“。作为语文教师，应在教学之前对教材深入研究，广泛开发教学资源。首先，要。

16、小学语文教与学教育调查报告小学语文教与学教育调查报告xx年5月4日 我被分到通榆县第二小学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是课堂教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。

17、. 小学语文教学论文新课改下小学语文教与学的探讨 小学语文教学论文新课改下小学语文教与学的探讨 摘要：新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，老师讲的时间不得超过10分钟，更多的时间是学生在探讨中完成，看。

18、1浅论小学语文教与学的衔接【摘要】依据小学学生的身心状况处于“青春期” ，生命发育的第二个高峰的特殊时期，对教师与学生，教师与教师心理的不够沟通、教法的不够得当、教材的不够合理、学生心理矛盾复杂、生理变化巨大、学习方法断层、学习习惯不良等方面进行分析，讨论小学语文教与学的衔接。 【关键词】教与学衔接 不少在小学阶段成绩很不错的学生，在进入初中后的测试中成绩一落千丈，暴露出了种种问题。长期以来，小学高年级和初中一年级的语文教学在教材内容、教学方式、教学要求、学生学习习惯和方法等方面都存在明显的差距（或。

19、浅谈小学语文教与学中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0067-01 如今，教学中的创新教育已经全面展开。这就要求我们教师要彻底改变教学方法，在课堂上为学生提供丰富多彩的教学情境，引导孩子们自已探索、自已推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些。学生自已能够自主解决的，教师决不包办代替。 1.深挖教材中的创造性因素，发展学生的求异思维 求异思维是创造性思维的核心。它对创造力的形成，起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思维，不依常规，寻求变异，多方面的思考问题，探。