浅谈小学语文有效教学策略

1、1浅谈小学语文识字教学的有效策略【摘 要】随着课改的逐渐深入，小学课堂有效性受到更多的关注。本文将简单探讨小学语文识字教学的有效策略，希望能对小学语文教学提供帮助。 【关键词】小学语文；识字教学；策略 识字教学是小学语文课堂的教学基础，新课标要求学生在小学阶段必须要认识一定数量的汉字，教师要通过有效的方法让学生喜欢学习汉字，产生主动认识生字的欲望。因此，教师在课堂上要采取一定的教学手段使识字教学变得更加有效。 一、小学语文识字教学的重要性 让课堂教学充满乐趣既是小学生的心理需求，也是语文教学的需要。在。

2、1探究小学数学有效教学策略【摘 要】本文结合小学数学教学实践，对课堂有效教学策略进行了探索尝试，提出了几点个人教学建议，仅供参考. 【关键词】小学数学；有效教学；策略 教学过程实际上是一个具有计划性、目的性、组织性，由师生共同参与的活动过程. 教师要勇于接受新理念，探究更有效的教学方法，从而提高课堂教学效果. 一、注重新旧知识之间联系 数学知识与其他学科知识有所不同，它具有较强的连贯性，知识之间是环环相扣的，大多数新知识都是建立在旧知识基础之上，并随之延伸与发展的. 因此，数学教师要善于找到新知识的生长点，。

3、第 页1浅谈小学语文口语交际的教学策略涟水县陈师镇中心小学 苏林【摘要】口语交际的核心就是“交际”二字，注意的就是人与人之间的交流的沟通。它是一个听方和说方双向互动的过程。口语交际能力是现代公民的必备能力。小学生要学会倾听，学会表达，学会应对，具有文明、和谐地进行人际交往的素养。【关键词】语文 口语 交际口语交际的核心就是“交际”二字，注意的就是人与人之间的交流的沟通。它是一个听方和说方双向互动的过程。不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际” 。小学语文新课程标。

4、1高中语文有效教学策略摘要：随着经济的快速增长，为了顺应时代的发展，培养复合型高科技人才，国家对教育进行了多次的改革，以提高教师的教学质量和教学有效性。新课标要求下，高中语文教学的有效性得到了快速的提高，提高了高中生学习语文的综合能力。本文就新课标下，高中语文有效教学存在的问题进行了分析，提出了相应的策略，以达到更好的提高高中语文有效教学的目的。 关键词：高中语文；有效教学；策略；综合素质中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0128-01 教育教学改革中，要求高中教师注重培养高。

5、1浅谈小学数学教学策略所谓教学策略，就是为达到教学目的和完成教学内容所 采取的教学手段和教学方法。教学的有效策略是小学数学教 学工作的理论支撑。因此在全面实施课程改革推进素质教育 的今天，探索教学的有效策略，就显得十分迫切与必要了。 一、培养学生养成良好的课堂习惯 1、独立思考习惯。发现问题能够独立思考是一种良好的思维品质，遇到问题要善于主动思考，养成认真钻研，耐心细致的习惯，这样才能就养成良好的思维习惯。 2、合作交流习惯。经过同学们对数学问题的独立思考，形成自己的观点或疑问，在小组内交流，发表自己的。

6、浅谈小学低年级数学课堂有效教学的策略摘要:在新课程的改革环境中，良好的基础教育可以更快地推进素质教育的步伐，培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律等全面发展的一代新人。 “新课程有效教学策略”是指教师运用新课程理念在实施新课程中为实现教学目标，是学生掌握有效学习策略而采用的一系列具体问题解决行为方式。小学数学作为基础教育的一门重要学科应以人为本，实施有效教学，在探索性、自主性、研究性的学习活动中发展学生的创新思维，提高学生的实践能力是课程改革发展的必然趋势。由此可见有效的在课堂。

7、1浅谈小学语文高效课堂教学策略摘 要：在小学语文教学中，教师既要充分尊重学生的主体地位，又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。如何构建优质、高效的语文课堂呢？ 关键词：浅谈；小学语文；教学策略 一、构建和谐民主的师生关系，增强课堂教学的有效性 1.堂成功的语文课，对一个老师来说，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑。

8、 小学语文有效复习教学策略谈 浙江省台州市白云小学 陈卫萍 摘要教师必须把复习课与新授课区别开来，在复习课教学中体现以学生发展为本的新理念，提高复习课的效果，充分发挥复习课温故知新的作用。本文结合小学语文复习课教学实践，从以生为本，更新复习。

9、1浅谈小学语文阅读教学策略【摘 要】 课程标准要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。 ”我认为新世纪阅读教学应该以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、 ”融为一体的教学策略。 【关键词】小学语文；阅读教学 一、巧设思维情境，渗透学法指导 叶圣陶先生曾经说过：“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法?亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西。

10、 浅谈小学语文情境教学策略情境教学是当今小学语文教学里最常用的一种方法，受到了广大师生喜爱。李吉林老师创造的小学语文情境教学，经过长期的研究与实践，具有“形真” “情切” “意愿” “理寓其中”的特点。它的出现，给小学语文课堂教学带来了生机，使语文教学变为具有魅力、有趣而有意义的活动。一、运用情境教学，提高教学效率教育家赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。 ”而在情境教学模式的探索过程中，我们已经看出了情境教学的效果。1.有利于营造良好的学习环。

11、1小学语文高段有效阅读教学策略【摘 要】小学高段学生已初步具备一定的阅读能力，字词理解能力较强，但对句子、段落和文章的内涵理解方面还较为欠缺。在小学语文阅读教学中，针对学生所存在的不足而思考阅读教学策略，然后在教学中进行实践，这样才有利于阅读教学效率的提升。 【关键词】小学语文；高段；有效阅读；教学策略 小学语文新课标在阶段目标中对高段阅读提出了相应的目标，如“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 ”应该说，新课标中为高段阅读教学指明了方向，在教学实践中，针对高段学生的。

12、1浅谈小学语文作文的教学策略摘 要：作文教学是小学语文教学的一项重要内容，写作能力体现了学生的综合素养。但是提起写作，许多同学无从下笔，感到苦恼。本文以写作材料来源为切入点，从四个方面简要探讨小学生活作文的教学指导策略，指出教师应指导学生学会观察，进而积累生活素材，表达真实情感，写作生活作文。 关键词：观察；生活素材；生活作文 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作是小学语文教学的重要组成部分。叶圣陶先生指出：“小学作文。

13、1浅谈小学语文主题教学策略研究【摘 要】新课程积极倡导自主合作探究的学习方式，课标中指出“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都有助于这种学习方式的形成。 ”在实践中，我们对写人一类的文章开展“主题教学”的尝试，一般以“话题切入探究文本比较拓展链接生活升华自我”作为教学的基本框架。 【关键词】小学语文；主题教学策略 新课程积极倡导自主合作探究的学习方式，课标中指出“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都有助于这种学习方式的形成。 ”在实践中，我们对写人一类的文章开展“主题教学”。

14、1浅析小学语文有效阅读教学策略【摘 要】对于语文教学来讲，阅读教学可谓是重中之重，阅读是学生获取知识的源泉，在学生语文学习的过程中占据着举足轻重的地位。因此，在小学语文教学中，教师应当关注阅读教学有效性的提升，通过教学手段的创新，不断提高小学语文阅读教学有效性。 【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；策略 新时代新背景下，小学语文阅读教学迫切需要迎来一场新的教学改革以满足学生、社会进步的需要。随着我国近几年来新课改的稳步推进。素质教育成为时代教育的焦点和核心，传统教育的固有弊端被打破，响应新课改的时。

15、1浅谈小学语文习作教学策略摘要： 义务教育语文课程标准对写作的总目标作了规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”因此，我在教学实践中不断地探索、研究，尝试各种教学方法，不断提高习作教学效率。 关键词：小学语文；习作教学；策略研究 语文课程标准把小学低年级的写作称为写话，把中高年级的写作称为习作。写话属于写作的启蒙阶段，而习作是写作入门和练习阶段。这些年，我一直从事小学中高年级语文教学，感觉难度最大的还是“习作”的教学。虽然不可能人人成为能说会道的大作。

16、. 小学数学有效课堂教学策略浅谈 在全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索教学的有效策略，就显得十分迫切与必要了。那教学的有效策略有哪些呢？ 数学教学是一种活动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。过去，我国的小学数学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，可学生并没有得到应有的发展。这是课程改革必须面对的一个问题。因此，教师在教学中应该从学生的生活经验。

17、1浅谈小学科学有效教学策略摘 要：科学学科与我们的生活和自然界息息相关，因此，小学教师应该借助科学学科这一平台，带领学生走进大自然和生活，让他们感受大自然课堂带来的无限乐趣和知识财富，激发他们学习科学的兴趣，以此提高科学课堂教学效率和质量。本文探讨了小学科学的有效教学策略。 关键词：小学；科学；有效教学；策略 小学科学是小学生接触科学的初始阶段，是感性认识的基础，是将来学习抽象科学知识的前提和基石。因此，从小学开始，就注重培养学生形成科学的态度、严谨的科学理念，具有非常重要的意义。 一、关注学生发展。

18、 小学有效教学论文： 小学语文有效教学策略 轻负高质是新课改的重要目标,实现这个目标的前提在于提高教学的有效性。有效的课 堂教学是有效教学的主渠道,教师主要要在课堂上完成“传道授业解惑”的任务。所谓“有 效”,主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所得的具体进步或发展。也就是说,学生有 无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。就小学语文课堂教学而言,该如何实现有效教 学呢?我认为有以下几点策略: 一、教学目标的设计要体现让学生全面发展 新课程标准对教学目标的定义主要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方 面。

19、1浅谈小学语文新课程有效教学策略什么是有效教学？余文森教授认为：“从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。 ”我认为就其内涵而言，指的是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维目标的协调发展。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有进步，有提高，有收获。具体表现在认知上，学生从不懂到懂，从知之较少到知之较多，从不会学到会学;在情感上，从没兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从想学到爱学。关键是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 如何提高课堂教学的有效性，如。

20、浅谈小学语文有效教学策略“有效教学”是在新课程理念指导下的有效教学。关于有效教学，仁智互见，这是一个不争的事实。有的学者认为，凡是能促进学生发展的教学就是有效教学；有的学者则认为，让学生学的轻松愉快、发展良好的教学，才是有效教学从学生发展的角度来检验是否“有效教学” ，当然是再正确不过的了，但这是最终标准。如果我们从课堂教学的“呈现形式”来看，则有以下观点。 1 抓精心备课 落实语文教学有效性认真组织语文教师开展集体备课。实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案，从以下四个。