趣味物理小实验1

1、2.1实验：探究小车速度随时间的变化规律,第2章 匀变速直线运动的研究,第1课时实验探究,学习重点,练习使用打点计时器对运动的速度随时间变化规律的探究。,学习难点,1、各点瞬时速度的计算。2、对实验数据的处理、规律的探究。,一、回忆：,a、纸带能给我们提供哪些信息？b、通过测量或计算还能得到哪些信息？,1、打点计时器的类型、结构、工作原理？,一、实验目的：,1、练习使用用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，2、探究小车速度随时间的变化规律。,二、实验步骤：,1、把一端附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打。

2、2实验：探究加速度与力、质量的关系1探究加速度与力、质量的关系2学会用控制变量法探究物理规律3掌握利用图象处理数据的方法1采用控制变量法当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其中两个参量之间的变化关系的方法，是物理实验中经常采取的一种方法本实验有F、m、a三个参量，研究加速度a与F及m的关系时，我们应先控制一个参量不变，研究另外两个参量之间的关系在该实验中要求先控制小车的质量m不变，改变小车所受的拉力F，讨论a与F的关系；再控制小车所受的拉力F不变，改变小车的质量m，讨论a。

3、2实验：探究加速度与力、质量的关系,1探究加速度与力、质量的关系2学会用控制变量法探究物理规律3掌握利用图象处理数据的方法,1采用控制变量法当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其中两个参量之间的变化关系的方法，是物理实验中经常采取的一种方法本实验有F、m、a三个参量，研究加速度a与F及m的关系时，我们应先控制一个参量不变，研究另外两个参量之间的关系在该实验中要求先控制小车的质量m不变，改变小车所受的拉力F，讨论a与F的关系；再控制小车所受的拉力F不变，改变小车的质量m，讨。

4、4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系,课前导航图21-1所示是超市中常用的手推车我们要用同样大小的力推动它，空车时容易还是装满货物的时候容易？由此，我们能得出什么结论呢？图21-1在水平面上用大小不同的力去推动同一辆小车，用力大，则小车运动的距离就大；用力小，则小车运动的距离就小那么物体被加速与什么因素有关呢？我们又能得出什么结论呢？,基础梳理,。

5、4.2 实验:探究加速度与力、质量的关系,加速度a= ,用来描述物体的速度变化的快慢.2. 力是改变物体运动状态的原因.3. 利用打点后的纸带测定物体加速度的计算公式为x=aT22,利用逐差法求加速度.,1. 实验原理保持物体的 不变,测量物体在不同的力的作用下的 ,分析加速度与 的关系;保持物体 相同,测量不同质量的物体在该力作用下的加速度,分析加速度与 的关系.实验中取一个小车作为研究物体,需要测量的物理量有三个: 、小车所受的拉力、 .小车的质量可以用测量,要改变小车的质量,可以在小车中增减 ;用小盘和砝码牵引小车,使小车做匀加速运动的力。

6、实验二探究弹力与弹簧伸长的关系,实验目的1探究弹力与弹簧伸长的定量关系2学会利用列表法、图象法研究物理量之间的关系,实验原理1弹簧受力会发生形变，形变的大小与受到的外力有关沿着弹簧的方向拉弹簧，当形变稳定时，弹簧产生的弹力与使它发生形变的拉力在数值上是相等的(注：弹簧质量不计),2用悬挂法测量弹簧的弹力，运用的正是弹簧的弹力与挂在弹簧下面的钩码的重力相等3弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系即寻求Fkx的关系 .,实验。

7、,第二章 匀变速直线运动的研究,第1节：实验：探究小车速度随时间变化的规律,思维体操,实验室如何获得较简单的运动？如何设计实验？需要哪些器材？,一实验设计,二实验注意点,1固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。2滑轮不能过高,细绳应与木板平行.3小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。4先接通电源，后让纸带运动。5打点结束后立即关闭电源。,三实验步骤, 木板平放，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定，连接好电路 穿纸带；挂钩码。 先接通电源，然后放开小车，让。

8、实验一研究匀变速直线运动,实验目的1练习使用打点计时器，学会用打上点的纸带研究物体的运动情况2会利用纸带求匀变速直线运动的速度、加速度,3利用打点纸带探究小车速度随时间变化的规律，并能画出小车运动的vt图象，根据图象求加速度,实验原理1两种打点计时器(1)电磁打点计时器应使用4 V6 V的交流电源；电火花计时器要使用220 V的交流电源,(2)电火花计时器工作时，纸带运动时受到的阻力小，比电磁打点计时器实验误差小(3)两种打点计时器都能记录物体运动的时间和位移打在纸带上的点，记录了纸带运动的时间，如果把纸带跟物体连在一起，,。

9、实验四验证牛顿运动定律,实验目的1学会用控制变量法研究物理规律2验证牛顿运动定律3掌握利用图象处理数据的方法,实验原理探究加速度a与力F及质量M的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量小车的质量M不变，讨论加速度a与力F的关系，再控制砝码和小盘的质量不变，即力F不变，改变小车质量M，讨论加速度a与M的关系,实验器材打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺,实验步骤,图341,1用天平测量小盘的质量m0和小车的质量M0.2把。

10、7.6实验：探究功与物体速度变化的关系,教学目标,1、知识与技能（1）会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；（2）学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。2、过程与方法：通过用纸带与打点计时器来探究功与物体速度相关量变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。3、情感态度与价值观：体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学理念。【教学重点】学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法倍增法，并会利用图像法处理数据。【教学难点】实验数据的处理方法图像法,。

11、1、牛顿第一定律： 2、牛一定律阐述了哪几个方面的含义？3、惯性体现物体运动状态改变的难易程度，其大小由什么决定？ 4、运动状态由哪个物理量来描述？ 5、体现运动状态改变即速度的改变情况的物理量是什么？ 复习：复习思考：？物体 运动状态运动状态 的改变指的是物体的 速度速度 发生了变化，也就是说物体具有了 加速度加速度 。力 运动状态变化速度变化产生加速度力是产生加速度的原因第四章 牛顿运动定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系问题 1：猜一猜加速度大小跟什么有关？问题 2：根据你的经验猜一猜加速度与力、质量有什么。

12、,一、实验目的1.巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法.2.通过实验探究，体验如何从实验中获取数据，学会利用图象处理实验数据的科学方法.3.分析小车在重物牵引下速度随时间变化的规律.,二、实验原理利用实验纸带上记录的数据，计算出各时刻的瞬时速度，再作出速度时间图象.1.某点的瞬时速度等于以它为中间时刻的一小段时间内的平均速度.2.若v-t图象为一倾斜直线，则物体的速度随时间均匀变化，图线的斜率表示加速度.,三、实验器材电火花计时器(或电磁打点计时器、学生电源、导线、复写纸)、纸带、一端带有滑轮的长木板。

13、第一部分演示实验思想方法提炼感悟 渗透 应用思想方法提炼一、概述演示实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位，它通过教师讲述新课引入实验启迪发问，总结归纳，引导学生观察、思考、分析、综合问题，去接受新的知识，发现规律；同时又通过形象的物理演示实验过程，进一步激发学生学习物理的兴趣，培养学生敏锐的观察能力，对培养学生的创新意识及科学探究的能力起到了很好的作用 .思想方法提炼基于这样，从 1993年起全国高考物理试题的一个新特点：增强了演示实验的考查，其中 1993年考查了干涉法检查平面的实验， 1994年考查砂摆绘制。

14、趣味物理实验教案一时间：3 月 5 号地点：物理实验 1 室参加人员：兴趣小组成员内容：瓶内吹气球主讲教师：高月明思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松。