人的性别遗传共张

1、1.生物的性状是由什么决定的 2.染色体DNA 基因之间的关系 3.基因有显性和隐性之分， 显示显性性状的基因组成有两种： 显示隐性性状的基因组成是： 4.为什么要禁止近亲结婚 是由基因决定的。 基因 DNA 染色体 AA Aa aa 家族。

2、生男生女到底是怎么回事呢这与遗传有关吗 最新八年级生物 人的性别遗 传 ppt 课件最新八年级生物 人的性别遗 传 ppt 课件学习目标： 1概述人的性染色体和常染色体 2解释人的性别决定 3能用科学的态度看待生男生女问 题，能够对性别歧视。

3、精选优质文档倾情为你奉上人的性别遗传教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址7.2.4人的性别遗传课题授课班级初二年级授课教师授课时间教学目标知识与技能说明人的性别差异是由性染色体决定的；2解释生男生女的道理，理解生男生。

4、P36生男生女的疑惑生男生女的疑惑场景一：场景一：医院里，医生接生一个新生医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；是男孩还是女孩；场景二：场景二：听说人家添了小宝宝，人们听说人。

5、精选优质文档倾情为你奉上 人的性别遗传 导学案序号：08 课题：人的性别遗传 课型：新授 课时：2 主备： 初审： 终审人： 备课时间：418 上课时间： 学习目标 1通过对人类男女染色体组型示意图的对比观察，XY型性别决定图解的分析，以及。

6、精选优质文档倾情为你奉上 人的性别遗传教学设计 新 民 中 学 赵 静 人的性别遗传教学设计 新民中学 赵静 教学目标： 1知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 2过程与方法：学生。

7、精选优质文档倾情为你奉上 第四节 人的性别遗传 导学案 八年级 班 第 组 姓名 一：学习目标 1知道人的性别差异是由性染色体决定的。 2能知道生男生女是怎么回事，正确画出生男生女的遗传图解， 3理解生男生女机会均等的原因，并能用科学的态度。

8、人的性别遗传教学反思 人的性别遗传这一节课主要讲述了人的性别差异是由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的原因，理解生男生女机会均等。教学内容不多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自主探究获得结论，提高教学效果。因此本节课我。

9、精选优质文档倾情为你奉上 人的性别遗传教学设计 一基本说明1模块 初中生物2年级 八年级3所用教材版本 人民教育出版社4所属章节 第七单元 第二章 第四节学时数 4分钟二教学设计一教学目标：知识目标 说明人的性别差异是由性染色体决定的 2能。

10、精选优质文档倾情为你奉上 第二章 生物的遗传与变异 第四节 人的性别遗传 日照港中学 曹文丽 第二章 生物的遗传与变异 第四节 人的性别遗传教案 日照港中学 曹文丽 一 教材分析 人的性别遗传是人教版八年级下册第二章第四节的内容，前面已经学。

11、人的性别遗传生物说课稿 范文仅供参考，自行编辑使用 人的性别遗传生物说课稿 大家好： 我说课的内容是初三生物第八单元第二章第四节性别和性别决定，在这里我主要说教材分析教学目标重难点和教学过程。 一说教材分析 性别是一种特殊的性状，在学生中总。

12、精选优质文档倾情为你奉上人的性别遗传教案教学目标：1知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定2能力目标：解释生男生女道理，理解生男生女机会均等原因。3情感目标：能用科学态度看待生男生女问题。教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定教学难。

13、观察漫画你想到了什么社会现象？第四节 人的性别遗传学习目标 :1.说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解 人的性别与基因的关系。 2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数 目与类型。 3.能解释生男生女机会均等的原因。 自主学习一 .男女染色体的差别请同学们自学课本 P37内容尝试完成以下问题： 1.简述性染色体的发现史？ 2.尝试完成 P38讨论题。(1)男性 性染色体 由 染色体组成(2)女性 性染色体 由两个相同的 染色体组成3.男女性染色体的差异？X与 YX（一组）（ 1：二组； 2：三、四组；3：五、六组； 4：七、八组。）（九组。

14、最新15.3人的性别遗传 课件,主宰生男生女的是上帝吗,生男生女到底是怎么回事呢这与遗传有关吗,最新15.3人的性别遗传 课件,第三节人的性别决定,最新15.3人的性别遗传 课件,学习目标： 1概述人的性染色体和常染色体 2解释人的性别决定。

15、第四节 人的性别遗传思考：人类的性别是怎么决定的呢？观察：下图左侧为黄瓜的雄花，右侧为雌花。黄瓜的花有雌雄之分，人类的性别也有男女之分。 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3.能用科学的态度看待生男生女问题。。

16、第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传创设情境 导入新课同学们看过小品 超生游击队 吗？女主人公已经生了三个女儿，同学们猜猜第四胎会生男孩还是女孩？学案引导 自主学习 （见学案）依据教材，自主学习 ,在规定的时间内解决 导学案 中自主学习模块内容对学习中的问题，及时做好记录。1、 Y X2、 1 X Y X3、均等合作探究 点拨升华探究点一 男女染色体的差别想一想 议一议1、在男性和女性的各 23对染色体中，哪一对被称为性染色体？2、左图中哪幅显示男性染色体？哪幅显示女性染色体？3、图中哪条。

17、第二章 生物的遗传和变异 中华路中学 王娟娟学习目标: 1能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的 染色体数目与类型。 2解释人的性别差异是由性染色体决定的 ，说明生男生女几会均等的原理。 3能解释生男生女机会均等的原因。 4通过本节课的学习，培。

18、第四节人的性别遗传生男生女到底是怎么回事呢这与遗传有关吗第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传未经整理的男性女性染色体图经过整理后的男女染色体成对排序图男女染色体有差别男性 女性1902年美国的细胞学家麦克郎C.E.McClung在观。

19、人教版实验教科书,人的性别遗传,课件设计制作：湖南省邵阳市隆回县鸭田中学 陈静,1、生物体的性状是由什么控制的？,2、什么是基因？基因、DNA、染色体三者之间的关系怎样？,生物体的性状是由基因控制的。,基因是染色体上具有遗传效应的DNA片断。基因、DNA、染色体三者之间的关系是：染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有基因。,复习旧知：思考并分组讨论,3.基因有显性和隐性之分，,显示显性性状的基因组成有两种：,显示隐性性状的基因组成是,AA Aa,aa,4.为什么要禁止近亲结婚？,家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后代携带该。

20、你能判断上面的小宝宝们是男是女吗？,他们的性别是怎样产生的呢？,第四节 人的性别遗传,1902年美国的细胞学家麦克郎在观察中发现，男性的体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，把它称为性染色体。,1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。,Y,X,观察与 思考,观察下页经整理后的男女成对染色体排序图。,1,2,3,4,5,6,7,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,23,22,1、上图中。