人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计及反思

1、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 说课设计 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元第 11 课秋天的雨。本组教材围绕“心中的秋天”的主题整合课文。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋 天缤纷。

2、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨教学实录 上课。 师：我从天津来到重庆，知道什么给老师感受最深的是什么吗？对，就是着绵绵的秋雨。今天我们就在美好的感觉中来学习“秋天的雨”这篇课文。 师板书课题。 师：请大家读读课文，你可以自由朗读，也可以和自己的同伴一起读。注意读准字音，读通句子。 生读课文。 师：音读准了吗？和同桌的同学一起读一读。 生读。 师：生字都读准了吗？我们一起来读一读。 出示生字词。 生读。 师：下面三个字是红颜色，你能读准吗？它们有什 么特点？ 生：他们都是翘舌音。 师：大家再来读一读。

3、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨的教学反思 我很喜欢秋天的雨这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，读来有一种美的享受。因此我在教学之前便给课文的教学定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。 朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。 一、配乐范读，整体感知。 教 学伊始，我以读，导。

4、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨的教学反思 我很喜欢秋天的雨这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，读来有一种美的享受。因此我在教学之前便给课文的教学定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。 朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。 一、配乐范读，整体感知。 教 学伊始，我以读，导。

5、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教学目标 1认识本课生字，理解重点词语。 2展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。 3正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教具多媒体教学课件。 教学环节设计意图 一、创设情境，导入课文。 1教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。 二、初读课文，感知大意。 1自读课文 ，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？ 2课件出示三个段首句，。

6、语文园地三教学目标：1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。教学重点：1.在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。2.能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力以及习作的能力。教学难点：1.让学生到大自然中观察秋天。2.实物投影仪。3.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。4.词语卡片。教学安排：4 课时教学流程：【第一课时】 （口。

7、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教材简析： 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第 11 课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。 学情分析： 学生由二年级刚刚升入。

8、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 学习目标： 1认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备： 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 3根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫 叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色，育情导学 1教师引述：这儿有几。

9、秋天的雨说课稿一、 说教材秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第 11 课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。本课的学习目标1、正确认读 8 个生字,会读“清凉、留意、扇子” 等词语。 2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 二、说教学重难点重点 使学生通过课文生动的描写，体。

10、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教材理解： 秋天的雨是三年级上册的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。 课时安排：两课时。（以下设计为第一课时） 教学目标： 1、正确、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 2、 感悟秋雨之美，文字之美，分享。

11、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语） 1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把 钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的。

12、人教版三年级上册语文秋天的雨生字组词1【扇】读音：shn巧记：窗“户”里面藏“羽”毛。字义：摇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风用手掌打组词：扇动扇风扇耳光造字：会意法造句：蝴蝶停在花朵上，扇动着美丽的翅膀。笔顺：“户”撇长而略带弯势。2【枚】读音：i巧记：半林半牧（木、攵） 。字义：量词，相当于“个”树干古代士兵衔于口中以禁喧声的工具组词：一枚硬币不胜枚举伐其条枚造字：会意法造句：我早上捡到一枚硬币。笔顺：左窄右宽。右部上撇略长，捺画舒展。字歌：说数量多用枚说美丽属玫瑰3【邮】读音：u巧记：让右耳（。

13、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等 12 个生字所带的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 一、谈话激趣导入新课。 1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是 （课件出示雨字） 生齐读 。 2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特 点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是。

14、人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学设计 教学要求： 1正确流利地朗读课文，培养学生语言感悟积累和运用的能力。 2理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写。

15、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨的教学反思 秋天的雨是一篇语言优美，情深意浓的文章，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地描绘了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的声音几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主 线。

16、2018新人教版部编本三年级上册语文秋天的雨 教学设计与反思 【教学设想】 1.语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 2.正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人， 他们在自主。

17、人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学设计 教学要求： 1正确流利地朗读课文，培养学生语言感悟积累和运用的能力。 2理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写。

18、6秋天的雨教学设计及反思教学目标1认识“ 钥、匙 ”等 11 个生字。会写“盒、丰” 等 13 个字。能读写“ 清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从。

19、11 秋天的雨教学目标：1认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“扇、邮”等 12 个生字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵文中自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学难点：学习文中运用的修辞手法；能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学准备：1.搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。2.课文朗读录音磁带， 秋日私语音乐。