人教版小学数学六年级上册数与形教学设计

1、人教版小学数学教材六年级上册 第一单元教学设计 分数乘整数 教学内容： 人教版小学数学教材六年级上册第 2 3 页例 1、例 2及相关练习。 教学目标： 1联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。 2让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。 3能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。 教学重点： 掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点。

2、倒数的认识教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书数学 （人教版）六年级上册第三单元教学目标：1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。2.采用自学与小组讨论的方法相结合，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习和灵活运用知识解决问题的能力。3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学难点:整数，1 和 0 的倒数的求。

3、圆的认识课题 圆的认识教材解析这个信息窗呈现的是各种各样的轮子，拟通过引导学生观察，让学生发现各种各样的轮子都是圆的，引发学生提出轮子为什么设计成圆形的疑问，自然而然的引出对画圆以及对圆的特征的研究，明确怎样画圆、直径与半径的关系，从而明白轮子为什么设计成圆形的。教学目标1.结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系。2.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。3.结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解。

4、人教版小学数学教材六年级上册第 三 单元教学设计 倒数的认识 教学内容 ：教科书第 28 29页例 1、“做一做”及相关内容。 教学目标： 1使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 3在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。 教学重点 ：理解倒数的意义；求一个数的倒数。 教学难点 ：理解“互为倒数”的含义。 教学准备 ：教学课件、写算式的卡片。 教学过程： (一 )计算、分类，初步感知倒数的特征 1独立计算，回顾旧知。 (1)。

5、精选优质文档倾情为你奉上 数学广角数与形 填空 1观察下面的点阵图规律，第9个点阵图中有 个点。 2先画出第五个图形并填空。再想一想：后面的第10个方框里有 个点，第51个方框里有 个点。 3按下面用小棒摆正六边形。摆4个正六边形需要 根小。

6、数与形教学设计教学内容：义务教育人教版六年级上册 P107 第八单元“数学广角教材分析：数与形是人教版六年级上册新增的“数学广角”内容，本单元“数学广角”的内容承载了数形结合、极限思想的教学，以两道例题为载体进行数学思想的渗透和教学。本课意在让学生通过自主探究图形中隐藏的数的规律，借助图形解决复杂数的问题，感悟数与形的广泛联系，同时在利用数形结合解决问题的过程中感悟数形结合的数学思想。学情分析：中段、高段的教学过程中，老师已经逐步结合教材充分挖掘、创造条件地开始渗透过数形结合的思想，而小学六年级的学生。

7、精选优质文档倾情为你奉上 数与形例1教案 教学过程： 片段一：例1的教学 师出示下图：我们一起来看看这些图中图2和图3各有多少个像图1这样的小正方形 生：图二中有4个图一这样的小正方形，图三中有9个这样的小正方形。 师：同学们动动脑，尝试用。

8、位置与方向（二）教学设计（第 1 课时） 教学内容： 人教版小学数学教材六年级上册 P19 P21例 1、例 2 及相关练习。 教学目标： 1. 结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置，体会位置关系的相对性。 2让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。 3. 让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。 4通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣 。 教学重点。

9、数学广角数与形教学设计 教学内容：教材第107108页数与形 教学目标： 1使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合。

10、人教版小学数学六年级上册数学广角 数与形复习4、把一根钢条锯成3段一共用了4分钟。锯一次平均要用多 少分钟？一段 一段 一段1次 1次4 2 2（分钟）有些数学问题借助图形来分析，显得直观，更容易解答。数形结合百般好华罗庚1 13观察一下，下面三幅图中分别有多少个小正方形？用平方数表示分别是多少？探究新知 例121 22 2313+5= = =再观察，从左边图1到图2再到图3，依次增加了多少个小正方形？如果用加法算式怎么表示？4= 9=小组合作：动手用小正方形摆出1+3 和 1+3+5表示的图形，并根据图形和算式讨论，它们有什么关系？1 35 （ ）2313（。

11、精选优质文档倾情为你奉上 数与形教学设计 教学内容教科书第107108页的例1以及相应的练习题。 教材分析 数与形是本册教材第八单元数学广角的内容。它是教材新增的内容，按照传统的教学，是供学有余力的学生学习的，而对普通学生来说要求偏高。现在。

12、精选优质文档倾情为你奉上 单元 八 课题 数与形 课时 第 1 课时 课型 新授 教 学 内 容 第107页例1及相关内容 教 学 目 标 1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一。

13、精选优质文档倾情为你奉上 人教版小学数学六年级上册数与形教学设计 思考和提出的问题 如何实现教学目标从宽泛的不可操作不可评价到有针对性的可操作可评价的优化 如何引导学生多角度观察图形，并用自己的语言描述所隐藏的数的规律，提高思维的广度与深度。

14、 单元 八 课题 数与形 课时 第 1 课时 课型 新授 教 学 内 容 第107页例1及相关内容 教 学 目 标 1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3使学。

15、人教版六年级数学上册数与形教学设计教学内容：教材第 107108 页例 1，例 2 及相关内容。教学过程：一、创设情景，导入新课二、探索交流，解决问题1、例 1 的教学师(出示下图)：我们一起来看看这些图中图 2 和图 3 各有多少个像图 1 这样的小正方形？图 1 图 2 图 3生：图二中有四个图一 这样的小正方形图三中有 9 个这样的小正方形？师：同学们动动脑尝试用算式表示出每个图中小正方形的个数？生：图一：11=1：图二 22=4：图三：33=9。师：观察这几个图形与计算出的得数（1,4,9）.你还有什么发现？生：从图一开始小正方形的个数是在前一。

16、精选优质文档倾情为你奉上 六年级数学上册单元教学设计 第八单元 教材分析： 本单元的内容是数与形。数学是研究数量关系空间形式及其关系的学科，通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质的问题很好地转化，通过几何直观可以帮助学生建立。

17、1人教版小学数学六年级上册数与形教学设计思考和提出的问题如何实现教学目标从宽泛的“不可操作” “不可评价”到有针对性的“可操作” “可评价”的优化？如何引导学生多角度观察图形，并用自己的语言描述所隐藏的数的规律，提高思维的广度与深度？磨课要点起点。六年级学生思维的抽象概括程度还不够高，仍然经常需要借助直观模型来帮助理解。可以说，从孩子数学学习开始，数与形结合的思想就一直伴随在数学教与学的过程中，并已经积累了一定的活动经验，但以前的数形结合思想是深藏不露的，本节课的学习就是要让数形结合思想由幕后走到。

18、人教版小学数学六年级上册数与形教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第 8单元数学广角例 1及相应练习。教学目标：1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。2.使学生体会数与形的联系，培养学生数形结合的思想意识。3.使学生会利用数形结合的思想方法去解决问题，感受数学魅力。教学重难点：培养学生积累数形结合活动经验，体验数形结合思想方法的应用。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：早就听说咱班的孩子们个个都是口算小能手，老师不信，特意找了几道题想考考你们，怎么样？敢不敢接受挑。

19、人教版小学数学六年级上册数与形教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第 8单元数学广角例 1及相应练习。教学目标：1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。2.使学生体会数与形的联系，培养学生数形结合的思想意识。3.使学生会利用数形结合的思想方法去解决问题，感受数学魅力。教学重难点：培养学生积累数形结合活动经验，体验数形结合思想方法的应用。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：早就听说咱班的孩子们个个都是口算小能手，老师不信，特意找了几道题想考考你们，怎么样？敢不敢接受挑。