人美版-高中美术鉴赏教案

1、 阅读第23页的引言部分，寻找关键词、重点句，回答问题：康定斯基偶然发现了什么?由纯粹的形式点、线、面和色彩组成美妙的图画。一种新的艺术形式抽象艺术由此诞生。康定斯基的偶然发现康定斯基 即兴之31美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术抽象艺术：指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。百老 的夜景汇百老汇的爵士乐在这幅作品中，蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识用他自己的语言方式表现出来，创作出了一种视觉音乐。像铜管乐器一样的 色线，在 的 色、 色、色 点的 ， 现出一种爵士乐的 感。 感受 纽约 的。

2、第一课 学些美术鉴赏知识教学目的：1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。教学重点：介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。教学难点：本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进行鉴赏练习。教学过程：一、导入提问：1、鉴赏=欣赏？(引导学生看书)2、 美术=艺术？讲解：1、假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：“这幅作品我不懂得欣赏”。。

3、18、漫步中外建筑艺术 PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。预祝考生马到成功）导入：同学们有人到过北京吗？那一定看过北京故宫咯！那请问下北京故宫给了你什么样的印象？（华丽、宏伟、巨大、壮观、古老等等）北京故宫只是建筑史中的一小部分，建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，同学们就让我们更深一部的了解我们的建筑艺术的风采吗？今天就让我们一同进入我们的 18 课：。

4、人教版高中美术鉴赏教案第一课 学些美术鉴赏知识教学目标：1、认知目标：（1）了解美术的特点和主要功能。（2）认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。2、情感目标：激发、增强学生对美术的兴趣。教学重点：美术的特点和主要功能。课 型：概述课、新授课。教 法：讲解法、引导式教学等。学 法：“听、看、想、讲”相结合。教学过程：一、组织教学：1、自我介绍。（让我们一起将高中美术进行到底）2、高中美术课的特点：小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。3、课程安排：高一：。

5、课题:如实的再现客观世界走进具象艺术 课型：新授课 教学目标： 1.知识与技能目标 了解具象艺术的特点和作用，明确评价具象艺术的意义 2.过程与方法目标 通过对美术作品的欣赏，学生能够掌握鉴赏具象艺术的方法。 3.情感、态度与价值观目标 在本节课的学习中，提高学生对具象艺术的兴趣，培养学生的相互合作，积极探索的精神，同时让学生在具象艺术的学习、欣赏中激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。 教学重点: 掌握具象艺术鉴赏的方法，了解具象艺术的特点、功能和意义 。 教学难点： 对具象艺术作品情节性,典型性的理解;在具象。

6、1高中美术教材人美版美术鉴赏全套教学设计参考目 录第 1 课 培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义(1)第 2 课 美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言(10)第 3 课 如实地再现客观世界走进具象艺术(21)第 4 课 对客观世界的主观表达走进意象艺术(30)第 5 课 美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术(40)第 6 课 漂亮是美术鉴赏的标准吗艺术美和形式美(51)第 7 课 是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作意图(60)第 8 课 所有的美术作品都一样重要吗美术作品的意义与价值判断(69)第 9 课 形神兼备 迁想妙得中国古代绘画撷英(78)第。

7、目 录第 1 课 培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义(1)第 2 课 美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言(10)第 3 课 如实地再现客观世界走进具象艺术(21)第 4 课 对客观世界的主观表达走进意象艺术(30)第 5 课 美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术(40)第 6 课 漂亮是美术鉴赏的标准吗艺术美和形式美(51)第 7 课 是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作意图(60)第 8 课 所有的美术作品都一样重要吗美术作品的意义与价值判断(69)第 9 课 形神兼备 迁想妙得中国古代绘画撷英(78)第 10 课 人类生活的真实再现外国古代绘画撷英(9。

8、人美版高中美术教案 美术欣赏课核心是要发挥好两个方面的作用，即图片资料的形象直观作用和历史史料的驱动作用。下面是我给大家整理的人美版高中美术教案，希望能给大家带来帮助。 人美版高中美术教案1 教学目的 1 了解中国古代宗教壁画在中国美术的意。

9、第 1 课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第 1 课培养审美的眼睛。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛” 。（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个。

10、第 1 课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第 1 课培养审美的眼睛。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛” 。（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个。

11、教学基本信息课题 （人美版）培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义指导思想与理论依据1、 引导思考-生活中美术无处不在，与我们息息相关。同学们能谈谈你在生活中最关注的美术现象是那些。2、 感悟美术鉴赏在生活与工作中的重要-人类以自己的聪明才智不断创造出新的美术形式，在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的美术珍品，今天人类还在不停地创造新的艺术形式，人类的发展以及在我们的生活中需要对美术关注、认识、理解和体验。这就是学习美术鉴赏的意义。3、 在分析一些美术作品的过程中，唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣，深入引导学生理。

12、第 1 课 培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛” 。过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生。

13、第 1 课 培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛” 。过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生。

14、1教学基本信息课题 （人美版）培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义指导思想与理论依据1、 引导思考-生活中美术无处不在，与我们息息相关。同学们能谈谈你在生活中最关注的美术现象是那些。2、 感悟美术鉴赏在生活与工作中的重要-人类以自己的聪明才智不断创造出新的美术形式，在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的美术珍品，今天人类还在不停地创造新的艺术形式，人类的发展以及在我们的生活中需要对美术关注、认识、理解和体验。这就是学习美术鉴赏的意义。3、 在分析一些美术作品的过程中，唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣，深入引导学生理。

15、教案培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相。

16、教案培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛” 。过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生初步。

17、 第一课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 .3第一课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 教案 .3第一课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 教案二 .9第一课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 教案三 .12第二课 美术作品的艺术语言 .。