认识三角形教学设计.DOC

1、三角形分类教学设计贵州省惠水县第四中学 车 甫一、教学目标：1、 学生通过给三角形分类，认识锐角三角形，钝角三角形，并能正确辨认这些三角形。 2、在活动中渗透分类的数学思想，培养学生归纳概括的能力。3、在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。二、教学重难点：教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点：理解并掌握各种三角形的特征三、教具、学具准备教师：PPT 课件、三角板、量角器。学生：人人准备三角板、量角器，没个小组一张硬纸片。四、教学过程活动名称或问题情境 学生活。

2、精选优质文档倾情为你奉上 课题 三角形的认识和三角形的稳定性P6061 课型 新授课 课时目标 1.在观察操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 2.在观察操作活动概括中，积累认识。

3、精选优质文档倾情为你奉上 三角形的认识教学设计 谢晓果 教学目标： 1.在观察操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，知道三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2.培养学生观察操作 自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。。

4、认识三角形教学反思 三角形的认识是学生初步认识三角形的基础上进行的，平时生活中学生又经常接触三角形，对三角形有丰富的感性认识积累。面对学生比较熟悉的学习内容，我从学生的实际情况入手，让学生从生活经验和已有的知识背景出发，在探索和交流过程中掌。

5、12.1 全等三角形教学设计 一、内容和内容解析（一）内容1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形2.全等三角形的对应顶点、对应边、对应角：把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角3.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等（二）内容解析本节课是在学习了线段、角、相交线与平行线以及三角形的有关知识的基础上，学习全等三角形的概念和性质，全等三角形的对应边和对应角是后面判定三角形全等、应用三角形全等证明线段相等或角相。

6、精选优质文档倾情为你奉上三角形的认识教学设计教学内容：四年级下册第五单元P8081教学目标：1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义。2通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用；3培养学生。

7、精选优质文档倾情为你奉上 认识三角形教学设计 上课教师：黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学校 王均杰 指导教师：黑龙江省哈尔滨市王岗镇中心小学校 刘晓辉 设计理念 本课知识属于图形与几何领域认识图形方面的内容。本节课立足于发展学生的空间观念，运。

8、三角形的认识 教学过程： 一、复习。 1、说出下面各个角的名称。 2、同桌间互相说说角各部分的名称，想一想，直角和锐角、钝角比较，它们的大小关系怎么样？ 二、新课教学。 1、引入新课：让学生在角中任意添笔沟画，从中重点出示构画成三角形的图形，问：这是什么图形？生回答后引入新课：同学们画的图形很多，有些是我们已经学过的，比如长方形；有些是我们还没有学过的，比如这些图形（由于没学过所以用投影出示），这节课我们先来学习三角形的一些知识。（板书课题） 主要是改变旧教法，发挥学生的想象力，拓展思维 问：你们想 认识三。

9、1.1 认识三角形第 2 课 时教学目标：1、结合具体实例，掌握 三角形的内角和定理与外角的性质。2、会正确合理地对三角形进行分类。3、通过观察和动手操作，体验探索过程，学会推理的数学思想方法，培养敢干实践及合作交流的习惯。教学重点和难点：教学重点：三角形的内角和定理。教学难点：三角形的外角性质。教学准备：任意一个三角形纸片 剪刀 量角器一、 创设情景，引入新课1、 乙两位同学分别画了一个三角形，甲说他所画的三角形的三个内角为 30o、80 o、100 o；乙说他所画的三角形的三个内角为40o、60 o、80 o。你能判断他们谁说的是。

10、三角形的认识教学设计 教学内容：人教版四年级下册第五单元三角形的特性。 教学目标： 1使学生联系实际和利用生活经验，通过观察操作实验等学习活动，认识三角形的基本特征，建立三角形的概念，理解三角形的特性。 2使学生在认识三角形的有关特征的活动。

11、 昆明呈贡新区第二小学 教学设计 科目： 数 学 课题：三角形的认识 班级： 四3班 教师： 杨 说 科 目 数 学 课 题 三角形的认识 教 师 杨 说 年 级 四年级下第五单元 教学内容 人教版四年级下册第5960页 教材分析 学生通过。

12、精选优质文档倾情为你奉上 三角形的认识教学设计 教学目标 1联系实际和利用生活经验，通过观察操作测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形底和高相互依存的关系。 2在认识三角形有关特征的活。

13、认识三角形教学设计 认识三角形 教学内容 四年级下第5154 页主题图例1例2及课堂活动第13题，练习十第15题。 教学目标 1通过观察折画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 2能指出三角形的边角顶点，会辨认出三角形的底与高。 3理解三角。

14、三角形的认识教学设计 谢晓果 教学目标： 1.在观察操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，知道三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2.培养学生观察操作 自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3.体验数学和生活的联系。

15、三角形的认识教学设计 教学目标 1联系实际和利用生活经验，通过观察操作测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形底和高相互依存的关系。 2在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的。

16、1认识三角形（一） 教学设计青铜峡市第七中学 席学云教学内容：北师大版七年级数学下册第四章第 1 节认识三角形第 1 课时（P81P84） 教学设计思路本节课通过以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，引导学生通过动手操作、交流讨论获取知识、培养能力.教学目标知识与技能：1让学生掌握三角形的概念及三角形的三元素. 2通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于 180”的活动过程,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力 3掌握三角形按角的大小的分类，并掌握直角三角形两个锐角的性质.过程与方法：经历推理“三角形内角和等于 1。

17、三角形的认识教学设计【教学目标】 1联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形底和高相互依存的关系。 2在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察、比较、抽象、概括等思维能力。3体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。 【教学重难点】重点：认识三角形的一些最基本的特征，认识三角形的底和高。 难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。【。