如何进行高中英语词汇教学

1、. 高中英语词汇教学研究报告 一、课题的提出 在英语教学实践中不难发现，由于词汇量大，学生原有英语水平的参差不齐，及部分教师未更新教育理念，违背教材编写意图和宗旨，依然采取陈旧的教学方法，力求面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不肯学、不肯读、不肯记，久而久之，学生英语水平的两极分化现象日益严重，而问题的关键在于词汇的学习和掌握。 英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关。

2、新课标下高中英语词汇教学 现在的普通高中英语课程标准对词汇提出了更高要求。语言知识目标八级要求：1.运用词汇理解和表达不同的功能意图和态度等；2.在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名进行指称描述行为和特征说明概念等；3.学会使用3000个。

3、. 高中英语词汇教学中语境的运用 摘要：高中英语教学中，如果将词汇和语境有效地结合，可以显著提高学生的语言能力和交际能力。课堂中强调语境渗透，发挥词汇的直接学习和间接学习的优势，将语言语境和情境语境相结合，深刻理解听到话语的意义，活学活用词汇。 关键词：词汇教学；语镜的运用；语境的作用 语境的定义：语境的英语对应词是context。“Context”最初只指某个词句的上下文，如今它的含义被扩展。

4、1拉伸高中英语词汇教学的张力词汇教学是英语教学的重点和难点。义务教育阶段的词汇学习一般是结合语境去记忆、理解和掌握的。进入高中之后，随着基础词汇量的不断增加和阅读量的需求，学生有必要通过一定的学习方式迅速增加词汇量。牛津高中英语（译林版）教材的每一个模块词汇量都很大，每个单元除了有一百个左右的生词外还有专门的 Word power 版块。这个版块旨在“扩充词汇以及其他多种词汇学习技巧” 。词汇和词汇学习技巧是这个版块教学的两个主要目的。Word power 版块在整个牛津高中英语教材中犹如一种高效的催化剂，催化了从阅读。

5、高中英语教学论文：高中英语词汇教学方法探究词汇是语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料” 。“一个人英语水平的高低在很大程度上取决于词汇量”。英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。因而，学习英语，首要任务是学习者在大脑中“储存 ”一定的词汇。目前，大部分学生词汇量偏少，并且拼写记忆模糊，导致他们放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生，由于词汇量不足，影响着综合水平的全面提高。高考试题从听力或单词辨音到语法和词汇知识、完形填空、阅读理解、单词拼写、书面表达，对词汇运用从不。

6、精选优质文档倾情为你奉上 高中英语词汇教学与跨文化意识的培养 上海市育才中学 张继龙 论文摘要： 高中生词汇量小搭配贫乏常常出现误用错用词语的情况，这是一线教师感觉头痛但又很难解决的问题。深究其原因，笔者认为问题主要是学生的词汇输入模式制约。

7、. 高中英语词汇的教学反思 高一 张雪芹 高中英语词汇的教学，我们大多数英语教师都是在讲解课文时穿插讲解新单词。这种传统的词汇讲授方法有利于培养学生对词义的记忆与猜测能力，很适合少数英语基础好，已形成自主学习习惯的学生。但对那些英语基础差，不会独立学习的学生来说，这方法是行不通的。因此我们必须转变思想，创新词汇教学方法，使得词汇教学不至于枯燥乏味，。

8、. 当前高中英语词汇教学初探 营口市大石桥第三高级中学 刘传伟 当前高中英语词汇教学初探 摘要： 随着高中新课程标准的深入贯彻与实施，对于高中词汇的要求也突然加大，高中新教材最大的变化就是在词汇量上的增加，每个单元或模块少则五六十个，多则上百个新的单词出现，无论是对老师还是对广大的学生来说都是极大的压力和困难。作为英语老师如何进行词汇教学，激发学生学习英语单词的兴趣，帮助学生学习。

9、1有效的高中英语词汇教学语言学家 D.A.Wilkins 在 Linguistics in Language Teaching（1972）一书中论述了词汇教学在交际中的重要性：“Without vocabulary， nothing can be conveyed.”1针对目前词汇教学效果不甚理想的情况，为了促进教师多渠道词汇教学，把枯燥的词汇教学与生活情境相融合、与学生经验相联系，让词汇教学充满趣味性、真实性、形象性和直观性，改变学生死记硬背单词的无奈现状、增强记忆效果，本文从词汇教学的有效性方面进行了简单研究。 一、创设情境，实现有意义的词汇学习 乔纳森在学习环境的理论基础一书中说， “。

10、1浅谈高中英语词汇教学摘要：随着新一轮英语教学改革的深入， 英语课程标准对学生的词汇量提出了更高的要求，学生在词汇方面面临着巨大的压力。面对浩如烟海的英语词汇，我们的学生常常感到身心疲惫，而效果并不明显。在英语教学中，教师花了大量的时间在词汇学习上，但效果并不理想。很多的学生就因为词汇这一关就永远被关在了大学的门外，因为没有一定量的词汇，提高英语就只能是一句空话，所以作为英语教师帮助学生闯过词汇关是势在必行。那么怎样才能快速帮助学生掌握大量的词汇呢？笔者通过多年的高中教学实践，尝试着通过以下途径来。

11、浅析高中英语词汇教学摘要：众所周知，词汇是我们学习一门语言的基础。词汇就像是我们的一栋房子的基础，没有牢靠的基础，哪里来的高楼大厦。词汇是任何一种语言教学的基本要素，是语言学习的重要组成部分。 正如语言学家威尔金斯(Wilkins)说：“Without vocabulary，nothing can be conveyed ”然而从我的实际教学中发现，大多数学生都觉得单词太多，太难记，而且记过很快就会遗忘。本文从实际的教学现状分析，探究学生词汇学习水平低下，在此基础上探究词汇学习教学策略及途径。关键词：高中英语 词汇教学 策略 途径一、现状分析(一) 教。

12、如何搞好初中英语词汇教学-禄丰县腰站初级中学 普加贵内容摘要：词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料。词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分，它贯穿于教学全过程。采用灵活多样且行之有效的教学方法，对于帮助学生掌握词汇的形与义，提高学生学习英语的兴趣，起着关键的作用。本文分析了词汇教学在初中英语教学中的重要性，探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题，并根据初中英语教学的实际情况，介绍了几种词汇教学方法，阐述了如何帮助学生过好词汇关。关键词：形义兼顾 归纳对比 温。

13、激活高中英语词汇教学摘要: 词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题,然后从多角度、多渠道分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习的一些做法。 关键词: 英语词汇教学指导学习 一、引言: 众所周知,在语言教学中词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,语言技能的形成离不开词汇的积累与运用,词汇量的大小,往往被认为是代表着一个语言学习者的功底深厚与否。在高中阶段学生已有一定基础,要不断扩大词汇量,掌握丰富的词汇,提高英语学习水平与能力。因此,在教学过程中要积极探索尝试,多。

14、. 高中英语词汇教学 【课程简介】 词汇在英语学习中非常重要，词汇量的多少，决定着学生有没有丰富的语言知识，能不能在适当场合用英语进行恰当的表达，因此 词汇教学一直是高中英语教学的重头戏。本课程结合课标中词汇学习的要求与内容，通过大量的实例展示了词汇教学的途径与方法，尤其是把词汇教学融入阅读教学中的建议和操作方法。除此之外，本课程还介绍了一些词汇学习的策略，如教师在教学中如何复现词汇，如何对所学词。

15、只要我们掌握一些词汇教学的方法，如听说领先原则；加强读音规则教学；帮助学生 摆脱在记忆单词时，对汉语意义的过分依赖等，就能在词汇教学中取得很好的效果。 在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存 在着很大的差异， 给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下：第一，学生在读音方面 感觉困难很大，难以读准单词，有相当 一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二， 在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的 拼写有着一定的规律。在记忆 单词的时候，没有通过读音和字母的。

16、1如何进行高中英语词汇教学江西省萍乡市莲花中学 贺艳花摘要：本文根据自己的教学经验，从单元词汇重组、选择词汇教学方法、指导词汇记忆策略、设计词汇趣味练习、创设课余词汇学习和运用途径等介绍了如何进行高中英语词汇教学。关键词：词汇；教学方法；记忆策略；趣味练习；运用高中新教材最大的变化就是词汇量的增加，每单元需记生词数都在 30-50 个左右。词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住，即使记住了，很快又忘掉了。学生的英语成绩的分化往往也从词汇开始，而且部分学生因词汇量增加而产。