儒学发展表格

1、. 埃里克森会发展理论 埃里克森把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。 他既承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用，埃里克森认为，在个体发展的不同时期，社会对个体提出不同的要求，在个体自身的需要和能力与社会要求之间就出现了不平衡现象，这种不平衡给个体带来紧张感（心理社会危机）。危机是划分每。

2、党员发展规范文本及表格讨论接收预备党员的支部大会议程（按照中国共产党发展党员工作细则入党手续要求，在发展对象符合条件、材料完备的情况下党支部可以召开讨论接收预备党员的支部大会，但应注意：要保证出席人数；发展对象及其入党介绍人必须参加支部大会；逐个讨论和表决，一次不允许超过四人。 ）一、发展对象汇报对党的认识、入党动机、本人履历、家庭和主要社会关系情况，以及需向党组织说明的问题。二、入党介绍人介绍发展对象有关情况，并对其能否入党表明意见。三、支部委员会报告对发展对象审查的情况。四、与会党员发表意见。

3、精选优质文档倾情为你奉上 明清之际儒学的发展 内容标准 列举李贽黄宗羲顾炎武王夫之等思想家的思想，了解明清时期儒学思想的发展。 教学目标 知识与能力 列举明清李贽黄宗羲顾炎武王夫之等思想家的主要思想及其形成原因，了解明清时期儒学思想的发展。。

4、支部大会签到表支部名称（盖章）： 应到会人数： 会议议题： 会议时间： 会议地点： 签到名单优 秀 团 员 入 党 推 荐 表姓名 出生年月 性别 文化程度入团时间工作单位职 务被推荐人的表现所在团支部意见经过支部全体团员讨论, 年 月 日支委会研究,同意推荐同志为入党积极分子。（盖章）年 月 日基层团委意见年 月 日经团委会议研究，同意团支部推荐同志为入党积极分子。（盖章）年 月 日备注1、推荐优秀团员入党，是党组织赋予共青团的一项任务。2、推优先由团部确定推荐对象，考察表现，填写本表。报基层团委签署意见后，向团员所在单位。

5、. 市机关幼儿园教师个人专业发展规划表 （2013-2015） 我的基本信息 姓名 性别 出生年月 学历 民族 职称 参加工作时间 职务 任职年限 班主任年限 座右铭 自 我 剖 析 优点及成长点： 不足与突破点： 我的发展目标 1总体发展目标 职称目标 A 无 B 一级教师 C 二级教师 D 高级教师 学历目标 A 无 B 大专 C 本科 D 研究生 师德目标 A园。

6、 明清之际儒学的发展 内容标准 列举李贽黄宗羲顾炎武王夫之等思想家的思想，了解明清时期儒学思想的发展。 教学目标 知识与能力 列举明清李贽黄宗羲顾炎武王夫之等思想家的主要思想及其形成原因，了解明清时期儒学思想的发展。 过程与方法 结合必修和。

7、1从史记和汉书对儒家经典的引用看西汉儒学的发展汉代之儒学实与孔孟之儒学大为不同，秦时的文化政策及后来的秦火之祸，使得汉代之儒学夹杂了大量的阴阳五行和卜筮之术。作为记载西汉史实和帝王将相言行事迹的史书， 史记和汉书中保留了大量的如“对策” 、 “诏书”等资料， 。而这些资料相对客观真实地记录了当时人们的言行，其言行之中引用了大量的儒家经典中语句，对这些资料中所引用的儒家经典进行研究能更好的了解儒家学说在西汉不同时期的内涵及其演变过程。 一、西汉儒学之发展过程 （一）从儒道之争到儒学的独尊 汉初，高祖刘邦对。

8、1党员发展有关表格目录（一）公示类1、确定入党积极分子公示表2、确定为发展对象前公示表3、接受预备党员公示表4、预备党员转正前公示表（二）测评票决类5、入党积极分子民主测评表6、入党积极分子民主测评情况汇总表7、接受预备党员表决票8、接受预备党员表决票汇总表9、预备党员转正表决票10、预备党员转正表决票汇总表（三）审查类11、中国共产党发展党员预审表12、接收预备党员情况审查表13、预备党员转正情况审查表（四）档案存档14、党员档案目录表2确定入党积极分子公示表姓名 姓别 民族 籍贯出生年月 学历 参加工作时间现工作单位。

9、 第 页（共 3 页）12014 年秋期普通高中二年级期末测试历史试题参考答案及评分建议第卷（选择题 每题 2 分，共 48 分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12C D A B D C A C B A B D13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24A C C D A B A B B C C D第卷 （非选择题 共 52 分）25.（18 分）（1）参考答案“适应”：秦以后中国政治制度和社会生活的文化需求；（1 分）“糅合”：道、法、阴阳等家思想因素。 （1 分）结果：确立了儒学独尊的地位；汉武帝罢黜百家、独尊儒术；儒学成为正统（主流）思想。 （2 分，三点任答一点）评分建议：回答“适应”与。

10、浅析汉代儒学发展与文学思想嬗变之间的关系摘 要中国文化在不同的社会中积累，代代传承的同时又有发展与创新，其连续性与丰富性让人为之赞叹。能维持长达近二千年余年的封建统治，并长时间处于一种全国统一、中央集权、各民族和谐相处的状态，究其原因：中国人特有的大一统思想。由此，作为“大一统”出处的儒学与作为人们认识和改造世界的文学就显得十分重要了。汉代，中国文学史上浓墨重彩的一笔。作为一个政权稳定、国力强盛的宏伟帝国，有利于统一、完整、系统的理念产生，儒学就在这种条件下形成。文学在汉代趋向自觉，作为思想观念。

11、1整体马克思主义与儒学的当代发展摘 要：正确认识和处理整体马克思主义与传统儒学的关系，是当代中国特色社会主义社会发展中面临的一个重大历史和现实课题。而对二者关系的探究如果不基于对二者内涵的准确认知为前提，就很难对其做出准确科学的定位，也就不能真正实现二者的相互促进。从准确科学认知二者的内涵出发，发现二者的相互联系、区别，然后有的放矢，才能实现二者的相互促进、共同发展，而中国特色社会主义的社会环境为二者的相互促进提供了现实路径。 关键词：整体马克思主义；儒学；相互促进；中国特色社会主义 中图分类号：A8。

12、借鉴与发展：当代中国儒学与法律的关系摘 要：法律与信仰，作为支撑社会秩序与精神的两大支柱，一段时间以来被认为是两种独立的存在。然而，信仰作为人类文化之源，法律作为人类文化之流，二者往往割裂不开。作为文明发源地之一的中国，长时间受到儒学思想的熏陶，目前却尚未设有专门的信仰法律，有关信仰的规范少之又少，相较于西方趋于完备的信仰法律体系，中国信仰规范之路仍然漫长。本文从儒学“父为子隐”切入，结合中国法制史中“亲亲得相首匿” ，来探寻当代中国信仰与法律二者之关系。 关键词：法律；信仰；儒学；亲亲相隐 “2014。

13、1整体马克思主义与儒学的发展摘 要：如何处理整体马克思主义与传统儒学及其发展的关系，是当代中国特色社会主义社会发展中面临的一个重大历史和现实课题。而对二者关系的探究如果不基于对二者内涵的准确认知前提，就很难对其做出准确科学的定位，也就不能真正实现二者的相互促进。从准确科学认知二者的内涵出发，发现二者的相互联系、区别，然后有的放矢，才能实现二者的相互促进、共同发展，而中国特色社会主义为二者的相互促进提供了现实路径。 关键词：整体马克思主义；儒学；内涵；相互促进；中国特色社会主义 中图分类号：B27 文献标。

14、精选优质文档倾情为你奉上 中国古代儒学的发展历程 一创立春秋时期 1时代特征：奴隶社会走向瓦解。 2代表人物:孔子。春秋时期鲁国人，代表没落奴隶主贵族的利益。我国和世界伟大的思想家和教育家。 地位：儒家虽然属于显学，但由于其主张不能适应当时。

15、 中国古代儒学的发展历程 一创立春秋时期 1时代特征：奴隶社会走向瓦解。 2代表人物:孔子。春秋时期鲁国人，代表没落奴隶主贵族的利益。我国和世界伟大的思想家和教育家。 地位：儒家虽然属于显学，但由于其主张不能适应当时战乱动荡的社会环境，因此。

16、略论西夏儒学的发展摘要：中国古代西夏历史上各外来源流中，最重要的无疑是吐蕃的藏传佛教和中原王朝的汉文化。而儒学作为汉文化的核心，在这一时期深刻地影响了西夏文化的形成与发展，对西夏社会产生了重大影响，推动了西夏社会的封建化进程。但是，也不应过于抬高西夏儒学的历史地位。 关键词：儒学；汉文化；西夏；伦理道德 西夏占据兴灵、河西之地抗衡上国，与辽、北宋、金鼎足而立 190年之久（10381227） ，其前身拓跋氏夏州政权“虽未称国而王其土”的历史可追溯至唐末，历时近四个世纪（8811127） 。西夏政权创造出了灿烂辉煌的文。

17、. 中国古代儒学的发展历程 一、创立春秋时期 1、时代特征：奴隶社会走向瓦解。 2、代表人物:孔子。春秋时期鲁国人，代表没落奴隶主贵族的利益。我国和世界伟大的思想家和教育家。 地位：儒家虽然属于显学，但由于其主张不能适应当时战乱动荡的社会环境，因此未被统治者所采纳。 3.主张： （1）政治上：核心思想“仁”。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人。”目的：主张以爱人之心协调和谐社会人际关系。意义：遏。

18、时代 代表人物 主张/措施 文献 地位春秋 孔子（儒学创立者）“仁” （克己复礼） 、 “礼” 、 “中庸” 、 “德治”对鬼神敬而远之开创私人讲学之风；“有教无类”论语“六经”孟子（儒学发展）“仁政” 、 “德治” 、 “君轻民贵”仁义礼智性善论孟子战国荀子（先秦思想集大成者）“天行有常” “制天命而用之”学习的最高目标是把握“礼”性恶论荀子百家争鸣秦 秦始皇、李斯 焚书坑儒 遭受打击汉 董仲舒 罢黜百家，独尊儒术倡导儒学，实践德政“更化”天人感应，天人合一，君权神授春秋繁露 确立儒学独尊地位儒学成为正统思想韩愈 宣。