生活中的比公开课教学设计

1、六年级数学公开课比的基本性质和化简比教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 教材分析 本节课的教学内容是比的基本性质和化简比。
教材例3先用表格呈现了4瓶液体的质量和体积，要求学生求出各瓶液体质量和体积的比值，然后把比值相等的3个比写成等式，通。

2、北师大版数学六年级上册生活中的比公开课优秀教案及教学反思 教学内容： 生活中的比是北师大版数学六年级上册第四单元 比的认识的第一课时。
教材分析： 生活中的比是在学生已经学过除法的意义、分数的 。

3、人教2011课标版九年级上册第二十五章 日常生活中的概率问题教案 教学目标： 一知识目标： 1能正确运用列举法解决日常生活中的概率问题。
2通过日常生活中的常见问题游戏公平吗，体会如何评判某件事情是否合理，并学会对一些游戏活动的公平性作出评。

4、要有生活中的比、比的化简、比的应用，重点让学生在具体的情境中理解比的概念，体会比在生活中的应用。
对 于 “比 ”的 概 念 ， 学 生较 难 理 解 。
比 的 概 念 是 数 学 中 一 个 重 要 的 概 念 ， 体 会 比 的 价 值 和意义是教材内容的核心思想。
教材密切联系学生已有生活经验和学习经验，设计了“长方形 的 长 和 宽 ”的 直 观 背 景 和 具 体 的 情 境 ， 不 仅 引 发 学 生 的 讨 论 和思 考 ， 还 凸 显 对 应 “比 ”和 转 化 的 数 学 思 想 的 渗 透 。
并 在此基础上抽象出比的概念，更能使学生体验比的意义，让学生体会到比在生活中的应用，感受比的数学价值。
【教学目标】 知识与技能目标： 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及. 能正确读、写比，会求比值。
解决问题目标： 能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。
情感与态度目标：让学生在活动中获得成功的体验，培养学生感受和欣赏美的能力。
【教学重点】： 经历比产生的过程【教学难点】：理解比的意义及求比值【教学准备】：多媒。

5、例。
本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
学生分析：有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。
但学生对比的理解仅仅停留在形式上。
因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。
学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。
因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助多个情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。
教学目标： （1） 知识目标：能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；体会比与除法的密切联系和在生活中广泛地应用（2） 能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义； 能利用比的知识解释一些简单的生活问题，（3） 情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。
教学重难点： 重点：理解比的意义，了解比的各部分名。