生物与环境生物群落.DOC

1、高二生物同步检测十四生态因素、种群和生物群落说明：本试卷分为第、卷两部分，请将第卷选择题的答案填入答 题栏，第卷可在各题后直接作答，共 100 分，考试时间 60 分钟。一、选择题(每小题 2.5 分，共 50 分)1俗话说“春兰秋菊” “南橘北柑” ，在这俗语里起主要作用的生态因素分别是A水分和光照 B水分和温度 C光照和温度 D土壤 pH 和温度答案：C 解析：考查非生物因素对生物的影响。花在不同季 节开放，是由于光照的长短引起的；同样的植物，生长在南方为橘子，而移植到北方为柑，是因为南北温度不同引起的。2下列不属于种群特征的是A。

2、精选优质文档倾情为你奉上 5高通量测序：环境微生物群落多样性分析 微生物群落多样性的基本概念 环境中微生物的群落结构及多样性和微生物的功能及代谢机理是微生物生态学的研究热点。长期以来，由于受到技术限制，对微生物群落结构和多样性的认识还不全面。

3、南京信息工程大学 生态学 * 8-1*第八章 生物群落的分类与排序l 1 生物群落的分类 中国的植物群落分类 法瑞学派的群落分类 美国的群落分类 群落的数量分类l 参考文献l 思考题l 2 生物群落的排序 群落排序的概念 间接梯度分析 直接梯度分析南京信息工程大学 生态学 * 8-2*中国的植物群落分类l 中国植物群落分类原则 以群落本身的综合特征作为分类依据l 中国植物分类系统单位 分类单位分三级：植被型（高级单位）、群系（中级单位）和群丛（基本单位）。每一等级的上下再设一个辅助单位和补充单位。南京信息工程大学 生态学 * 8-3*中国的植物。

4、生物群落 导学案 学习目标 1列举种群的特征和群落的结构特征。 2. 识别群落，说出群落水平上研究的问题。 3尝试用样方法调查种群密度和土壤中小动物类群丰富度的研究。 4说明建构种群增长模型的方法和人类活动对群落演替的影响。 5关注人类活动对种群数量变化的影响和我国实行退耕还林、还 草、还湖，退牧还 草的政策。 本讲重点 1种群和群落的结构的特征。 2尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化 3群落的演替过程。 本讲难点 1样方的选择和确定；建构种群增长的数学模型。 2从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

5、微生物群落多样性测序与功能分析微生物群落测序是指对微生物群体进行高通量测序，通过分析测序序列的构成分析特定环境中微生物群体的构成情况或基因的组成以及功能。借助不同环境下微生物群落的构成差异分析我们可以分析微生物与环境因素或宿主之间的关系，寻找标志性菌群或特定功能的基因。对微生物群落进行测序包括两类，一类是通过 16s rDNA，18s rDNA，ITS 区域进行扩增测序分析微生物的群体构成和多样性；还有一类是宏基因组测序，是不经过分离培养微生物，而对所有微生物 DNA 进行测序，从而分析微生物群落构成，基因构成，挖掘有应。

6、 一、选择题 班级 学号 姓名 1、下列生物之间竞争最激烈的一组是（ ） A虎和野猪 B草鱼和鲤鱼 C长颈鹿和驼鸟 D水稻和稗草 2、一种全孢螺菌被双小核草履虫吞食到细胞质内以后，能避免被消化，并进而生活在草履虫的大核内。结果双小核草履虫为全孢螺菌的生长和繁殖提供了多种条件，而全孢螺菌则产生嘌吟和叶酸满足双小核草履虫生长和分裂的需要。这种现象在生物 学上称为（ ） A种内互助 B共栖 C寄生 D共生 3、在林区放赤眼蜂，结果松毛虫被消灭了，原因是赤眼蜂的卵产在松毛虫的卵里，使松毛虫卵的空壳率达 97以上，赤眼蜂的生活方式及松毛。

7、1建陵中学高三生物教(学)案 种群和生物群落一、种群的特征种群研究的核心问题是 （种群内的个体数）的变化规律，而种群数量的变化是与种群的特征分不开的，种群具有 、 、 、 等特征。1、种群密度：指单位空间内某种群的个体 。不同物种的种群密度在同样的环境条件下往往差异很 。同一物种的种群密度在不同的时间、空间环境条件下也 。2、出生率和死亡率出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内 产生的个体数目。死亡率是指种群中单位数量的个体在单位时间内 的个体数目。出生率和死亡率也是决定种群 和种群 的重要因素。3、年龄组成 。

8、1第三章 生物群落的演替第一节 生物群落的基本单位种群目标导航：1列举种群的特征2说出种群数量增长的规律3说明制约种群数量变动的因素一、基础巩固题（夯实基础，才能有所突破）1、下列叙述中属于种群的是 A一个池塘里的鱼 B一座山上的树C一块公园草地上全部的草 D一块油菜地里的油菜2某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会A越来越大 B相对稳定 C越来越小 D绝对不变3下列叙述不是种群特征的是 A种群密度 B出生率和死亡率 C年龄组成 D物种的丰富度 4预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于A现有人口。

9、 1 第三章 生物群落的演替练习 1 下列 生物群体中，属于种群的是 A一个湖泊里的全部鱼 B.一片草地上的所有蒲公英 C一片森林中的所有生物 D一块农田里的全部绿色植物 2.下列有关种群特征的叙述，哪项不正确？ A同一物种的种群密度是不会发生变化的 B不同物种的种群密度往往差异很大 C年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目 D出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目 3.种群研究的核心问题是 A种群的特征 B种群密度的变化情况 C年龄组成的规律 D种群数量的变化规律 4下列为某生物种群的年龄组成示意图，近期内种群密度将。

10、精选优质文档倾情为你奉上 环境微生物群落多样性分析 微生物群落多样性的基本概念 环境中微生物的群落结构及多样性和微生物的功能及代谢机理是微生物生态学的研究热点。长期以来，由于受到技术限制，对微生物群落结构和多样性的认识还不全面，对微生物功能。

11、第二节生物群落的构成（第 1 课时） 教学目标 1识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 教学重点 了解研究生物群落多样性的基本方法。 教学难点 对土壤动物丰富度统计的实践活动。情感，态度与价值观1、培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。 2、学生在自然环境中，通过实地探究，收集所需要的数据，并能够运用数理方法分析和整理数据，然后相互交流体会。 教学媒体 多媒体课件 教 学 过 程 导入新课 常言说“物以类聚，人以群分”, 任何一个生物都不可能单独生活,它必然要与周围同种的很多。

12、水质 微型生物群落监测 PFU法 GB/T 12990-91 Water quality-Microbial community biomonitoring-PFU method PPU微型生物群落监测方法 (以下简称 PFU法 )是应用泡沫塑料块作为人工基质收集水体中的微型生物群落，测定该群落结构与功能的各种参数，以评价水质。此外，用室内毒性试验方法，以预报工业废水和化学品对受纳水体中微型生物群落的毒性强度，为制定其安全浓度和最高允许浓度提出群落级水平的基准。 1 适用范围 1.1 本标准的野外监测适用于 淡水水体，包括湖泊、水库、池塘、大江、河流、溪流。 1.2 本标准的室内毒性试验适用于工厂。

13、生物群落结构生物群落的结构包括空间结构、时间组配和种类结构。 空间结构 不同生活型的植物生活在一起，它们的营养器官配置在不同高度因而形成分层现象。分层使单位面积上可容纳的生物数目加大，使它们能更完全、更多方面地利用环境条件，大大减弱它们之间竞争的强度；而且多层群落比单层群落有较大的生产力。 分层现象在温带森林中表现最为明显，例如温带落叶阔叶林可清晰地分为乔木、灌木、草本和苔藓地衣 4 层。热带森林的层次结构最为复杂，可能有的层次最为发育，特别是乔木层，各种高度的巨树、一般树和小树密集在一起，但灌木层和。

14、第二章生物与环境 第三节生物群落班级 姓名 学号 一、课前预习1.生物群落(群落)定义 2.植物群落定义 3.植被定义 4.在群落中起主导作用的是_;_ 和_直接或间接依赖二、基础与巩固5.森林生物群落,不包括森林中的 ( )A.细菌和真菌 B.水源和土壤 C.各种动植物 D.有害的生物6.下列关于群落的叙述中不正确的是 ( )A.生物群落是由不同的种群形成的 B.不同环境中的群落的组成往往不同C.群落中各生物间都存在着直接或间接的关系 。