试论初中音乐教学中学生能力的培养

1、 创新作为我国民族进步的重要灵魂，其在我国经济发展中占有重要的地位和作用。因而在初中阶段培养学生在政治教学中的创新能力不仅符合当今社会发展的需求，而且还在一定程度上推动了我国素质教育战略的实施。为了能够更好的培养中学生的创新意识，作为初中政。

2、1初中化学教学中学生科学探究能力的培养义务教育化学新课程标准把科学探究放在突出的地位，把科学探究作为发展学生的科学素养的核心，强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。教师应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生科学探究的能力并增进对科学探究的理解。而探究能力又与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关。因此，在化学教学中，应注重对学生科学探究能力的培养，下面作进一步的探讨。1、什么是科学探究。

3、 学生能力的培养是多方面的，但是抓好读书能力及创造能力的培养却是最根本的。读书是汲取前人创造的知识的主要手段，创造是开创和发展新知识的必要手段。学生有了这两种能力，其他能力的获取和培养就显得轻松多了，这就是说，读书能力和创造能力的培养应摆在。

4、1试论新课标下中学数学教学中学生思维能力的培养摘 要：简要论述了在新课标基本理念下中学数学教学中培养学生思维能力的重要性和必要性，以及应注意的几个问题，旨在为当前深化教育教学改革和推进素质教育、创新教育提供参考。 关键词：新课标；中学数学教学；思维能力 中学数学教学的核心就是逻辑思维能力，是否注意逻辑思维能力的发展，是现代数学教学同传统数学教学的根本区别之一,逻辑推理能力的水平是学生数学水平的显著标志。而对于普通高中的学生，由于基础底子薄，分析问题和解决问题的能力低，如何培养和提高他们的逻辑思维能力。

5、初中音乐小课题报告范文流行音乐走近农村初中学生教学策的研究 初中音乐小课题报告范文 课题名称：流行音乐走近农村初中学生教学策的研究 一、课题研究目标： 通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。同时教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性，。

6、1浅谈如何在农村初中音乐教学中培养学生的识谱能力摘 要：识谱是音乐教学中的重要环节，关于识读乐谱在义务教育音乐课程标准（2011 年版） 中有明确的表述，提倡乐谱是学习音乐的基本工具。对于乡镇中学的学生来说，在音乐课堂中学习歌曲、欣赏乐段时不识谱的现象层出不穷，他们多数是在努力地模仿老师，或者通过标注拼音来帮助识谱，实际上，这对于他们以后的音乐学习是极其不利的。因此，在培养学生识谱能力时，可以从数字简谱逐渐学起，从而奠定好音乐学习的基础。唱谱是音乐与其他要素的有机结合，在简谱的基础上进一步实现五线谱的学。

7、1谈在初中数学教学中学生创新能力的培养摘 要：创新能力的培养是教育界目前关注的热点。初中数学教学旨在提高学生的整体素质，培养学生的创新思维能力。本文从保护学生的好奇心、激发学生的质疑精神和培养学生的逻辑思维和发散思维能力三个方面，具体阐述了如何培养中学生的数学创新能力。 关键词：初中数学； 创新能力； 培养 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-045-001 创新教育在学校教育中就是教师通过课堂教学设计和课外活动，利用学生的好奇心，引导学生质疑，发现问题，解决问题，从而独立获取新的。

8、农村初中数学教学中学生自主学习能力的培养新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。面对这一新的数学学习方式，我们教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫，让学生热爱数学、探索数学，进而主动的去钻研、理解、想象，使他们在浓厚的兴趣中认识新知，掌握技巧。笔者结合自己多年的教学实践，谈谈自己的一点体会。 一、创设问题情境，引发认知冲突，激发学生自主学习的欲望 现代教育理论认为，教学的本质是交往，教师应树立“教学活动”的观念，围绕学生。

9、1初中体育教学中学生自主能力的培养摘 要：作为一门基础教育学科，初中体育旨在帮助学生树立正确的体育健体观念，同时培养一批高素质的体育人才。但由于受传统教学观念的影响，体育教学陷入被动接收的状态，学生缺乏自主思考。本文结合当前体育教学的现状，就初中体育教学中学生自主学习能力的培养谈谈个人的一些看法。 关键词：初中体育；自主学习；创新教学 初中体育课程对中学生的成长起着重要的作用，这是不容置疑的事实，而现实却是很多学校的教师在体育课堂中都头疼地发现：中学生对体育学习缺乏主动性，主动探究学习的意识有待加强。

10、1浅谈音乐欣赏音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所接受，音乐本身就会黯然失色，音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师，要全面完成音乐教学任务，不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为：在音乐教学中，教师不仅要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧，而且要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。 一、运用现代教育技术，注重视听结合 鲜艳色彩、生动图像，能为学生提供一种声音、文字、图象、动画相互结合而富于变化的学习情境，调动学生的多种感官，激发学生兴趣。

11、. 浅谈初中数学教学中学生推理能力的培养 摘 要 随着教育改革的全面推进，新教材纠正了旧教材那种过分强调推理的严谨性，以及渲染逻辑推理的重要性，而是提出了新的观点“合理推理”是新教材的一大特色。本文就新形势下的初中数学教学中学生推理能力的培养做了探索 长期以来，中学数学教学一直强调教学的严谨性，过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理，使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学. 事实上，数。

12、1初中数学教学中学生合情推理能力的培养我过去有一种困惑:认为新教材轻视了对概念的准确定义以及定理的推理论证,没有展开分析、讨论,只要求学生去记概念、定理,讲求会用就行,这叫知其然,不知其所以然,显然不利于学生的长期发展。如“三角形内角和定理”教材中没有证明过程,而是让学生用剪纸拼接实验来加以说明;又如教材中轴对称图形、线、底边上的中线、高线重合(三线合一)等,教材中没有加以证明,就用折纸的方法使学生确定它们的存在。这是逻辑推理的一大忌讳,不利于学生逻辑推理能力的培养,而失去了数学的严谨性。通过认真解读数学课程标。

13、1浅议初中数学教学中学生探索能力的培养【摘 要】探索能力是对学生的自主能力以及潜在能力的发掘，对学生的探索能力进行培养是一项系统而长期的工作。学习数学的目的并不是仅仅对数学知识的掌握，更重要的是对数学知识的运用，是能够将数学知识运用于实际生活中去解决问题，这就需要学生的探索能力。而如何培养学生的探索能力，让学生能够运用所学知识去发现问题、解决问题，这就成为初中数学教师应该深入研究和探索的重要课题。 【关键词】初中数学教学；探索能力 一、激发学生兴趣，让学生主动探索 初中生往往会认为数学是一门很难的学。

14、试论外语阅读教学中学生语用推理能力的培养论文关键词： 阅读理解 语用推理能力 意义推导论文摘要： 在讲授阅读理解课的过程中，针对学生们普遍存在对某些词组或段的不理解，不能通过意义推导建立起合理的语篇联系的典型问题，本文从语用学的语用推理角度出发，阐明了语用推理能力对英语阅读理解的重要性，同时提出对现时的外语教学及培养学生语用推理能力的思考。 1.概述 英语阅读课是获得知识和发展思维的重要一环，而阅读理解过程也是读者把自己对世界已有的知识与阅读材料提供的新信息重新融合统一起来的过程。国内外语用推理的研究者。

15、音乐教学中学生自主学习能力的培养王晓燕著名德国音乐教育家奥尔夫曾讲过：在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。综观当今世界，科学技术日新月异，人类文明迅速发展，新的时代需要大批具有自主学习能力、创造型、开拓型的人才。因此，音乐教育的首要任务应该是培养学生的自主学习能力和创造意识、探索精神，教学的根本任务是发展学生潜在的创造能力，并使其获得发展。要使学生获得自主学习，积极探究的能力，首先，教师要从思想上改革旧的教育观念，真正树立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移的改。

16、试论钢琴教学中学生音乐人文探究能力的培养论文摘要：多年来，我国高师钢琴教学中存在着一定的误区。从在钢琴教学中加强对学生音乐人文探究能力的培养的必要性和可行性入手，从更新教育观念，优化课程设置等方面重点阐述了如何在高师钢琴教学中培养学生的人文探究能力，使其具备未来音乐教育工作者应有的音乐修养和审美判断力。 论文关键词：音乐人文；探究能力；高师钢琴教学 一、音乐人文思想探究能力的培养在高师钢琴学习中的必要性 高等师范院校的音乐教育与专业音乐学院及业余音乐学习在培养目标上有很大的差别。音乐学院以培养专业。

17、1高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析【摘 要】处于高中阶段的学生，已经具备了一定程度上的审美与鉴赏的能力。并且新课程改革的深入也要求高中生多方面地培养鉴赏能力。所以，高中音乐教师要加强对高中生音乐鉴赏能力的培养。因此，本文将从音乐鉴赏的实质和形式以及高中生音乐鉴赏能力培养的对策这两个方面进行阐述。 【关键词】高中音乐教学；鉴赏能力；培养分析 引言 我国的教育理念不断更新，因此，对音乐教学的关注程度也不断地提高。所以，高中音乐教师在教学过程中要采取合理的教学方法，吸引学生对音乐的热情，使得学生的音乐。

18、试论初中音乐教学中学生创新精神的培养【摘要】创新精神是新时期高素质人才应该具备的基本素质之一，中学阶段的音乐教育也是推行素质教育过程中提高人才素质的重要组成部分，如何在中学音乐教育中培养学生的创新精神关系到青少年综合素质的提高，是素质教育和新课标背景下的一个重要改革方向。本文结合新课程标准理念对在中学音乐教学中培养学生创新精神的策略进行了简要的分析。 【关键词】音乐教学 创新精神 素质教育 音乐是审美教育的重要组成部分，音乐教育具有非常强烈的艺术感染力，青少年可以借助聆音乐来感受音乐美，借助歌唱和表。

19、 摘要音乐教学在发展学生的智力培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立一唱一随的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲，渐渐。