时 爬山虎的脚.DOC

1、名篇欣赏魏丽娟人教版四年级语文上册教学设计6、爬山虎的脚教学目标：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、 背诵 3、4 自然段。教学重点：理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图。（）一堵墙上的爬山虎。教学课时：两课时。教学过程第一课时一、创境导入，激发学习兴趣 。

2、猜一猜 上搭架，下搭架， 条条青龙藤上挂,第一课时,谜底：丝瓜,猜一猜 上搭架，下搭架， 串串珍珠藤上挂,谜底：葡萄,爬山虎的脚课件,爬山虎的脚,第10课,质疑课题 叶子 脚的位置 形状 颜色 怎么爬 脚的变化,爬山虎的脚课件,叶圣陶189。

3、爬山虎的脚教学设计【教学目标】 1.学会本课生字，体会新词意思。 2.整体感知课文内容，理清写作思路，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学重点】 了解爬山虎脚的特点。 【教学难点】 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学方法】 直观与启发相结合，文本与课外拓展相结合，自学与合作相结合。 【教学过程】 1.自然导入：出示爬山虎的课件，同学们，你们认识这种植物吗？爬山虎是一种攀援蕨类植物，也是美化城市环。

4、爬山虎的脚教学反思 南台头小学 王丽丽爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“ 脚” 爬的，启发人 们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚，这是本文表达上的一个特点。结合本课的特点,调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼。

5、爬山虎的脚教学设计北京市黄城根小学 梁 艺一、教学目标知识与能力：1认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。过程与方法：对课文重点语句的品读、赏析，学习作者的写法。情感态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。二、教学重难点教学重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。教学难点：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。三、教。

6、爬山虎的脚教学设计（第一课时）春蕾小学 王霞教学目标1、结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。 ”2、正确、流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序，了解爬山虎脚的样子和爬的特点。3、体会作者用词准确生动，感受作者细心长期地观察，激发学生留心观察周围事物的兴趣。教学重点通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心观察的方法。教学难点了解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词准确生动。教学过程一、介绍作者，导出课题。同学们，今天我们要认识一位观察特别仔细的人，他是一位了不起的大作家！让我们一起读出他的名字叶圣陶。

7、 小学语文 四 年级6 爬山虎的脚导学案班级： 组名： 姓名： 使用时间：年级 四 学科 语文 教师 课时 1 课型 预习课课题 6 爬山虎的脚 审查人时间学 习目 标1、认识 5 个生字，会写 11 个生字。2、正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角、引人注意、均匀”等词语。3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文的叙述顺序。重点难 点学会本课的生字和词语，了解课文主要内容。知 识链 接叶圣陶原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。爬山虎：也称“巴山虎” 、 “地锦” 、 “常青藤” ，葡萄科植物。夏季开花，。

8、U2课内阅读训练姓名 （一）爬山虎刚长（chng zhng）出来的叶子是 的，不几天叶子长大，就变成 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 ，看着非常 。叶尖一顺儿朝（cho zho）下，在墙上铺得那么均匀，没有重（chng zhng）叠起来的，也不留一点儿空（kng kng）隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹好看得很。1、我会在文段中括号内选择正确的读音。（4分）2、我会给文段补充完整。（4分）3、我会写出下列的近义词。（3分）均匀（ ） 拂过（ ） 引人注意（ ）4、给句子中的“一”选择正确的答案。（4。

9、爬山虎的脚说课稿42 号 赵洁 08 语教 2 班各位老师好，今天我说课的题目是爬山虎的脚 ，我将从教材、学生、教学目标、重点难点、教法学法、教学准备、教学时间、教学过程以及板书设计九个方面来呈现。一、说教材爬山虎的脚是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。二、说学生本课的授课对象是四年级的学生，这。

10、 1 U2 课内阅读训练 姓名 （一） 爬山虎刚长（ chng zhng）出来的叶子是 的，不几天叶子长大，就变成 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 ，看着非常 。叶尖一顺儿朝（ cho zho）下，在墙 上 铺得那么均匀，没有重（ chng zhng）叠起来的，也不留一点儿空（ kng kng）隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹 好看得很。 1、我会在文段中括号内选择正确的读音。（ 4 分） 2、我会给文段补充完整。（ 4 分） 3、我会写出下列的近义词。（ 3 分） 均匀（ ） 拂过（ ） 引人注意（ ） 4、给句子中的。

11、1基 本 信 息课 题 人教版小学语文四年级上册第七单元第 26 课爬山虎的脚作者及工作单位 贾真 南昌市站前路小学教 材 分 析爬山虎的脚是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文，作者从爬山虎生长地点、叶子、脚三方面入手，介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，借此来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致的观察身边的食物。本单元主题是“观察与发现”，单元习作要求学生写观察日记。而这篇课文恰恰是写观察作文的典型范文。学 情 分 析四年级的学生基本上处于以具体思维为。

12、均匀 舒服 弯曲痕迹 逐渐 牢固枯萎 漾 起 蛟 龙 蜗 牛 占 领 空 隙 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 那些叶子（ ），让人看着非常舒服，还（ ），铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。 绿得那么新鲜一顺儿朝下均匀 重叠空隙一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。v那些叶子 绿 得那么 新鲜 ，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀 ，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。特点：绿、整齐、均匀。

13、爬山虎的脚,教案 篇一：爬山虎的脚教学设计与反思模板 教学设计 篇二：人教版小学语文四年级上册爬山虎的脚设计 爬 山 虎 的 脚教 案 设 计 任汝清 教学简述：人教版小学语文四年级上册 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是学习写内容真。

14、爬山虎阅读答案爬山虎的脚阅读题答案 作文网：我整理了关于以供各位同学参考和学习，盼望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步 一我叫爬山虎，在植物分类中属葡萄科。我的卷须顶端长有吸盘，使我成为爬山爬墙的。

15、 爬山虎的脚（叶圣陶）一、教材分析这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚” 。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。二、教学目标认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵 3、4 自然段。能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感目标：通过对课文的学习，培养学生像。

16、第 1 页 共 4 页四年级语文第七册爬山虎的脚授课教师：周国辉教学目标1、学会本课 9 个生字。2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续学习了解课文的叙述顺序，抓住重要内容。4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序地观察习惯。教学重、难点了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们都知道只有动物有脚，那么植物有没有脚呢？今天就第 2 页 共 4 页让我们来看看哪种植物有脚，它的脚又是怎样走的？2、出示多媒体课件。

17、爬山虎的脚 说课稿今天我说课的题目是爬山虎的脚 ，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书这几个方面来对本课进行说明。一、说教材爬山虎的脚是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚” 向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现” 这一专题编排的。二、说教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。2、以学生为主体，遵循阅。

18、第 4 课时 爬山虎的脚以文带文课型【教学内容】1.一主教材爬山虎的脚 。2.经典诵读爬山虎写诗【教学流程】一、 读读记记爬山虎写诗“速度速记”对应的教学目标教学内容与时间 学生活动方式 教学目标四上经典诵读中爬山虎写诗读一读记一记1、通过读记小诗，提高学生的记忆速度、积累语言。2、通过读记小诗，创设情境，促进学生情感的生发。师生配合读。师：爬山虎是个勤劳的诗人，她的诗写满了一年四季。第一组：春天，她把诗写在枝头，微风吹过，叶片在枝头上招摇着，荡漾着。小鸟说：“爬山虎的诗是秋千，我和妈妈乘坐你坚韧的枝藤，在春。