收入与分配单元检测

1、税收、收入分配与经济增长内容摘要：税收、收入分配与经济增长关系密切。优良的税收制度和收入分配制度有利于促进经济健康有序的增长。分析税收制度与经济增长的过程，需要从多个方面去考虑，特别是税收的配置和收入分配职能因素等，这样才能在一个体系内全面的分析税收制度与经济增长的关系。本文主要从税收制度调节贫富差距方面去研究税收制度与经济增长的关系，并在此基础上提出相应的对策和建议。 关键词：税收制度 收入分配 经济增长 在经济学范畴里，收入分配和经济增长是公平与效率的关系。随着改革开放的深入，我国经济发展水平的。

2、 论文网： 摘要：金融发展与收入分配的关系在理论与实证层面均存在很大分歧。本文以金融发展为焦点，对国内外关于金融发展与收入分配的文献进行梳理，并作出简要评述。 关键词：金融发展 收入分配 效应 一引言 自从库茨涅兹1955提出经济增长与收入。

3、- 1 -高考真题1、课标文综 10.C12011江苏卷 下图表示效率与收入差距的关系，横轴 x 代表收入差距， 纵轴 y 代表效率，原点 O 表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差 距的扩大而变化的情况。该图表明( )在 x1 之前，效率与收入差距成反方向变化 收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低 收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高 将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率 A B C D 2、课标 文综 17.C12011山东卷 “城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入年均增长 10%，争取农民收入实现更高增幅”是山东省“十。

4、第三单元 收入与分配 第七课 个人收入与分配 知识点一：我国的分配制度 1.我国的分配制度是什么课本58页 按劳分配为主体，多种分配方式并存。 2.我国为什么实行这一分配制度 1根本原因：我国现阶段的生产力状况。 2直接原因：我国以公有制为。

5、 征税与纳税 2017-2018 学年高一政治备课组 1经济生活第三单元 收入与分配第八课 财政与税收课题 征税与纳税 学时数 1 上课时间 2017.12.28教学目标1知识目标：识记税收的含义及基本特征；了解增值税及个人所得税的计算和作用；熟知违反税法的几种表现；懂得依法纳税是公民的基本义务。 2能力目标：培养联系生活分析问题的能力、提高逻辑思维的能力，坚持理性精神。3情感目标：增强对国家的认同感，懂得依法纳税是公民的光荣义务，是爱国的具体体现；培养法治意识，坚决与偷漏税等违法行为作斗争，积极参与。需要解决的主要问题重点：税收。

6、第七课 个人收入的分配收入分配与社会公平 学案明确目标兼顾效率与公平 了解 效率与公平的含义。兼顾效率与公平正确处理效率与公平的关系理解 正确认识和处理效率与公平的关系。立足基础一、兼顾效率与公平 1、效率，指经济活动中投入与产出的比率，它表示的程度。效率提高就是指的和的增加。2、广义的公平涉及、等各个领域，我们这里所学的公平主要是指公平。3、收入分配的公平，主要表现为收入分配的，即要求社会成员之间收入分配不能过于悬殊，要求保证人们的。二、正确处理效率与公平的关系4、在社会主义市场经济条件下，效率与公平具。

7、2018 2019 学年度高三-轮复习单元检测卷(三)政治收入与分配(考试时间 90 分钟，满分 100 分)一、选择题(本大题共 24 小题，每题 2 分,共 48 分，只有一个正确答案 请选出最符合题意的选项)1.农村“三权分置”实施以后，2018 年 1 月份，农民老张将自家 5 亩土地出租给养殖企业，年收入租金 1 万元，自己在养殖企业打工，年收入 35000 元。下列对老张收入认识正确的是老张一年的按劳分配所得为 35000 元 老张一年的生产要索所得为 45000 元老张一年的非劳动收入为 1 万元 老张一年的按劳分配所得为 1 万元A. B. C. D.解析:土地租金收入以及。

8、专题三 收入与分配 1 (2011 年高考江苏卷 )右图表示效率与收入差距的关系 ， 横轴 x 代表收入差距 ， 纵轴y 代表效率 ， 原点 O 表示绝对的平均主义和绝对的低效率 。 曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况 。 该图表明 ( ) 在 x1 之前 ， 效率与收入差距成反方向变化 收入差距扩大到一定程度之后 ， 效率会降低 收入差距扩大具有激励作用 ， 效率将会提高 将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率 A B C D 2 (2011 年高考山东卷 )“ 城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入年均增长 10%，争取农民收入实现更高增幅 ” 是。

9、知识改变命运，学习成就未来欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw163.com第 1 页 共 7 页绝密启用前2011 年普通高等学校招生全国统一考试文科综合政治试题专题三 收入与分配考点一：提高居民 收入，公平与效率、分配制度1（2 011 高考江苏卷 10）图 2 表示效率与收入差距的关系，横轴 x 代表收入差距，纵轴 y代表效率，原点 O 表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明在 x1 之前，效率与收入差距成反方向变化收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低收入差距扩大具有激励作用，效。

10、第八章 要素价格与收入分配 第一节 生产要素的需求一. 生产要素需求的特点1派生需求（引致需求）2. 联合的需求二. 厂商最佳要素投入决策厂商对生产要素的需求取决于其要素投入决策。设厂商使用两种生产要素 L和 K生产一种产品 Q，厂商通过调整要素投入追求利润函数最大化。 = TR TC根据极值原理，利润函数最大化的必要条件为：其中，MRP（marginal revenue product）称为边际收益产品（或边际生产收益） ，它是指厂商增加一个单位的要素投入所增加的总收益。根据定义，劳动的边际收益产品可表示为可见，某种要素的边际收益产品等于该要素。

11、个人收入的分配自我检测1下列各项对按劳分配理解正确的是( ) A按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则B实行按劳分配的物质基础是社会主义公有制C按劳分配的实质是按劳动时间分配D按劳分配是一个永恒的范畴2国家保护一切合法的收入，下列收入中属于按劳分配的是( )A某国有企业老总年终的奖金收入 B某私立学校老师的工资、奖金收入C某外资企业高级工程师的工资收入 D某大学生为外资企业设计广告所得的红包收入3在我国现阶段，按劳分配之所以在各种分配方式中占主体地位，是因为( )公有制经济是我国经济的主体，在公有制经。

12、第三单元 收入与分配第七课 个人收入与分配知识点一：我国的分配制度1.我国的分配制度是什么（课本 58 页）按劳分配为主体，多种分配方式并存。2.我国为什么实行这一分配制度（1）根本原因：我国现阶段的生产力状况。（2）直接原因：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是实行这一分配制度的直接原因。知识点二：按劳分配1.按劳分配的性质和含义（课本 59 页第一段）（1）性质：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。（2）含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者。

13、1个人收入的分配过关检测一、单项选择题（共 60 分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案1 （2012南京模拟）下表是某农民某年的收入情况该农民一年的总收入、劳动收入、按劳分配收入分别是( )A15 670 元 12 600 元 12 000 元 B15 670 元 14 670 元 600 元C12 600 元 14 670 元 4 000 元 D15 670 元 13 670 元 1 2000 元2基尼系数是国际上衡量收入分配均等程度的重要指标，基尼系 数越大表明分配差距越大。1978年我国城市居民基尼系数为 0.16，目前已接近 0.5。下列做法中，能降低基尼系数的是( ) 。A坚持再分配主要由市场调节 B。

14、单元综合提升 单 元 网 络 构 建(在复习完以上几个课时后，需要对本单元的知识进行整合，构建知识网络，从而形成“知识树” 。)考 点 发 散 类 比实现共同富裕应注意处理以下几个关系1.“共富”和“先富”的关系。 “先富”是“共富”的条件，共同富裕又是通过部分“先富”和“先富”带“后富”的过程实现的。2.效率与公平的关系。效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。3.共同富裕与收入差距的关系。在由“先富”到“共富”的发展过程中，我国的确存在相当程度的贫富差距，而且这种差距还有进一步拉大的趋势。对此，我们应该。

15、个人收入的分配过关检测一单项选择题共60 分题号123456789101112131415答案1 2012南京模拟下表是某农民某年的收入情况该农民一年的总收入劳动收入按劳分配收入分别是A 15 670 元12 600 元12 000 元B 。

16、第六章 旅游收入与分配 第一节 旅游收入分类 一、旅游收入的概念 （一）“旅游收入”的涵义 旅游收入是指旅游目的地国家或地区在一定时期内（以年、季、月为计算单位）通过向游客销售旅游产品所获得的货币收入的总和。也就是旅游目的地国家或地区向旅游者提供旅游资源、设备设施、交通工具、旅游劳务和旅游购物品所换取的全部货币收入。 （二）旅游收入的重要地位 1、旅游收入体现旅游业对国民经济的贡献 （参见表。

17、收入与分配主题单元教学实施方案主题单元名称 收入与分配学科 政治 学生年级 、班级 高一五班 学生人数 42专题 1：个人收入的分配任务名称 实施细节说明（明确责任人和落实的时间、地点）确定教学环境 提前一天做好在多媒体教室上课的一切准备。实施前 准备教学资源教材，学案，PPT 课件，课堂探究评价量规表格，通知学生准备记录用的纸、笔。各小组的同学整理的自己家庭成员的收入来源电子表格。启动学习活动（1）明确小组的组建原则：异质组合。（2）明确小组的分工。讨论制定小组合作探究学习评价量规（3）指导学生依据学案中的预习内。

18、收入与分配主题单元设计主题单元标题 收入与分配作者姓名 所属单位联系地址 联系电话电子邮箱 邮政编码学科领域 （在 内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 +音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级 高中一年级所需时间 4 课时（每周 2 课时，共 4 课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)第二单元分析了投资与创业，解决了在社会主。

19、收入与分配单元检测一、选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确答案填在题后的括号内。 ）党的十七大报告指出，深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、 资本、技术、管理等生 产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。据此回答 1-2 题。1、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的根本原因是（ ）A公有制为主体，多种。