数学教学的情感教育功能

1、1阅读教学中的情感教育摘 要： 语文阅读教学本质上属于语言艺术，情感是人们对客观事物的态度，情感能直接反映人们对客观事物的内心体验，还能体现人类和客观事物需求间的关系，一定程度上属于人类特有的深层次需求。将情感教育应用在学生的学习中具有重要的意义，特别是在语文课堂阅读教学更是意义重大。基于此，文章分析了中学语文课堂阅读教学中的情感教育的作用，结合以往阅读教学实践经验提出了语文课堂阅读教学中情感教育具体实施的有关内容，仅供参考。 关键词： 中学语文 课堂阅读教学 情感教育 语文学科最基本的特征就是工具性，。

2、浅谈数学教学中的情感投入邱隘实验小学 周鑫随着新课程的全面实施，教师作为新课程的实施者、引导者和合作者，那么教师要如何全面的融入新课程的改革，更好的为新课标服务，教学工作中的情感投入是必不可少的。而数学是一门应用非常广泛的基础学科，数学教学是靠师生合作共同完成学习任务的。小学数学教师要想最大限度地提高教学教学质量，不仅要在传授知识的方法上下功夫，更应该在师生之间的情感上下功夫，从情感的领域中追求数学教学的最佳效果。因为教师的教学情感直接影响到学生接受知识的兴趣和记忆效果。凡是能使学生情绪产生强烈。

3、 初中数学教学论文-初中数学教学中的情感价值培养教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中,有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中,使其成为教学的灵魂。数学课程标准把数学课程的总体目标细化为四个方面:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。 1 营造轻松课堂 ,激发学习热情 作为教师每节课都要精神饱满的走进课堂,以自己的精神状态去感染学生,激起学生相应的情感。在课堂教学中教师要把微笑带给学生,。

4、注重情感教育，提高初中数学教学效率【关键词】数学教学,效率,初中,提高,情感,教育,注重,华东师范大学叶澜教授曾经说过：“教学作为人与人之间特殊共同体内的交往，要求在交往中富有人文气息，使每个参与教学活动的人都能获得多方面的满足，特别是精神上的满足。 ”可见，作为双边活动中的教师和学生，在课堂教学中，情感上的满足和愉悦是信息有效传递的保证。事实上，师生在课堂上不仅要有知识技能的信息传递，更要构建彼此情感态度互动的平台。特别是新课标下的数学教材，迎合学生心理，让学生感觉既清新又亲切，贴近学生生活，很多学生。

5、1小学数学教学的情感培养中图分类号： G623.5 文献标识码：A 文章编号： 情感伴随着学生学习的全过程，直接影响学生的学习动机、兴趣和效果，全日制义务教育数学课程标准把树立学生对数学的情感、态度与价值观作为数学教学总体目标之一，并对情感、态度目标提出了具体的要求：能积极参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习过程中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；体会数学的特点，了解数学的价值；养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯；形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。学。

6、1数学教学的情感交流艺术【摘要】 在新的历史时期，情感教育是我国构建中国特色社会主义教育体系的一个具有战略意义的课题。情感教育是教育发展的需要，进行情感教育是现代数学教育的需要，是时代发展的要求。进行情感教育也成为学校教育的一项基础性工作。 【关键词】学校教育 情感教育 交流 情感指的是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的态度和体验，是人类心理活动的主要组成部分，是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度，是一种高度复杂的心理现象。 人的认知活动与人的情感是紧密联系的。皮亚杰认为：“没有一。

7、1浅谈在数学教学中如何培养学生的情感教育教育的宗旨在于促进学生全面发展，学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的体验。新课程改革实验教材为情感教育提供了丰富的素材，为教师实施情感教育提供了广阔的空间。在 2001年教育部制定的初中数学课程标准的课程目标中，对于情感体验是这样要求的：“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。归纳起来就是培养学。

8、1浅谈小学数学教学过程中的情感教育摘 要：情感教育是以培养学生道德感、美感、理智感为目的和内容的教育，对教学质量的提高以及学生的发展起着一定的促进作用。因此，在小学教学中，教师不仅要做好相关知识的传授工作，同时也要注重情感教育的施行。教师要充分挖掘数学教学内容中的教育因素；教师要用自己对数学产生的热情去感染学生；教师要考虑学生接受能力的差异性。 关键词：小学数学 数学教学 情感教育 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0207-01 全日制义务教育数学新课程标准明确提出了发展学生“。

9、 浅议化学教学中的情感教育1.以境育情情感总是在一定的情境中产生的，情境中的各种因素往往对情感的产生起综合的作用，此即“情感的情境触发规律” 。根据这一规律，在化学教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。在学习溶液的酸碱性时，先让学生推断它们的酸碱性，然后引导学生用 ph 试纸或紫色石蕊试液测试、验证，让学生在主动参与、亲自实践中发现问题，形成认知冲突。

10、1渗透情感教育，优化小学数学教学小学生年龄较小，心智发展尚未成熟，他们对学习缺乏自主性，自我约束力也相对较低，学习更多时候是依赖教师的引导和鼓励. 我们在教学中，如果借助情感这一课堂教学过程中的润滑剂，调动孩子们学好数学的兴趣，逐步培养其喜欢数学、迷恋数学的情感，将会给我们的数学教学带来事半功倍的效果. 小学数学学科，作为学生数学学习的起始学段，对学生今后的数学学习有着深远的影响，如果我们在学生数学学习之始，就通过情感渗透，让学生对数学产生浓厚的情感，他们就会对数学学习产生强烈的心理依赖，从而自觉主。

11、 浅谈数学情感教育 王建勋 2010.12 情感教育原则在数学教学中的应用 一 、 情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用 情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。由于所有非智力因素都伴随着情感因素，因而情感是非智力因素的核心。现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识输出输入的认识过程，而且也是师生间情感交流过程。中学数学教学大纲指出 ：数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，而且还要。

12、1中小学数学教学中的情感教育摘 要：情感教育在数学教学中有着非常重要的作用，很好的利用情感教学可以很轻松的完成教书和育人的教育目的，现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识输出输入的认识过程，而且也是师生间情感交流过程，在以知识为中心的传统教育中，教师应对学生给予情感教育应有的重视。 关键词：初中数学 情感 教育 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0229-01 心理学研究表明，情感是心理素质的一个重要方面，它是指人对客观事物所持态度的体验。对学生来说，情感伴随着学习的全过程，。

13、精选优质文档倾情为你奉上情感教育:教学中的情感教育摘要：在课堂教学过程中，教师要运用自己的智慧能力和经验，创造条件，创设情境，调动学生的情感，启发学生的思维，引导和鼓励学生用自己的手和脑，通过自己的努力，运用已有的知识去不断地探索寻求新的知。

14、1情感在教育和数学教学中的应用松江四中 朱成兵前不久，本人听了我国著名的心理学家卢家楣老师的情感教学心理学的讲座，经过一系列的学习和反思，认识到情感因素在教育和数学教学中的重要作用。结合自己多年的教育教学实践谈谈情感在教育和数学教学中的应用。一、真挚的情感才能够促进教育和数学教学俗话说：“亲其师，方能信其道” 。只有教师对学生付出了真挚的情感，学生才愿意和教师亲近，学生才愿意接受他（她）传授的知识。下面以 3 个例子来说明：第一个例子：去年，我任教高三年级的数学课。由于是高三分科重新组建的新班级，我对。

15、教学语言的情感功能透视摘要：教学是一项艺术而不仅是技术，教师在教学的过程中应该充分发挥教学语言的情感功能，让温馨真诚的语言暖人心田，让优美雅致的语言沁人心脾，让睿智幽默的语言启人心智，让精练隽永的语言动人心弦。 关键词：教学、语言、情感、功能 中图分类号： G613 文献标识码： A 前言：教师的修养与学生的成绩有着很大的关系，也就是：也就是教学语言在教学过程中发挥着巨大的功能，直接的制约着教学的成果以及效果，那么教学的最佳效果是通过老师的引导来让学生各方面得到提升。有人说：教学的本质不仅是传道、授业、解。

16、1浅谈小学数学教学中的情感教育摘 要：教学活动中学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘学生的心理，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以高尚的情感去波及和感染学生，促使学生自觉的进行学习活动。 关键词：小学数学；情感教育；教学 在所有学科中，数学是比较复杂的一门学科，它要求学生要有很强的逻辑性和抽象思维。在小学数学的教学过程中，小学生常常会觉得数学课比较枯燥乏味，对学习提不起兴趣。而传统的教学模式只注重教授学生课本上的知识，不重视情感教育，这样难免会使小。

17、本文格式为Word版，下载可任意编辑在数学教学中发挥情感教育的作用 数学中植树问题的情感教育 情感训练即情感领域的训练，它是训练者依据肯定的训练教学要求，通过相应的训练教学活动，促使同学的情感领域发生乐观的变化，产生新的情感，形成新的情感领。

18、1初中数学教学中的“情感”教育【摘要】列宁说：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求。 ”在学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。尤其是抽象化和逻辑性很强的数学而言，需要注入更多的精力，而在教育中融入情感，让师生之间产生心灵上的撞击，在增强教育效果和效率上具有重要的作用。 【关键词】初中数学；情感教育；实施方法 1 情感教育的概念 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展。

19、浅议数学教学的情感教育功能 从素质教育的高度来重新认识非智力因素，进一步充分发挥数学教学的情感教育功能，已成为数学教学研究的热门话题之一。 首先，现代心理学研究表明，学生的学习并不是一个纯认识的过程。正如人文心理学家罗杰斯所指出：学习本身就包括认识和情感两个方面。作为学生（学习的主体）在数学学习过程中，其智力因素担负着信息加工的任务，即对信息进行感知、加工、识记、保持和应用。它可以使人类积累的经验转化成个体的知识结构，属于主体的操作系统，而非智力因素担负着信息选择的任务，即对信息进行鉴别、筛选， 。

20、浅议数学教学的情感教育功能 从素质教育的高度来重新认识非智力因素，进一步充分发挥数学教学的情感教育功能，已成为数学教学研究的热门话题之一。 首先，现代心理学研究表明，学生的学习并不是一个纯认识的过程。正如人文心理学家罗杰斯所指出：学习本身就包括认识和情感两个方面。作为学生（学习的主体）在数学学习过程中，其智力因素担负着信息加工的任务，即对信息进行感知、加工、识记、保持和应用。它可以使人类积累的经验转化成个体的知识结构，属于主体的操作系统，而非智力因素担负着信息选择的任务，即对信息进行鉴别、筛选， 。