数学与应用数学专业培养方案.DOC

1、数学与应用数学（师范）专业人才培养方案专业代码：070101学科门类：理学一、培养目标本专业培养德、智、全面发展，具备良好的思想道德修养和心理素质，掌握数学学科的基本理论、基础知识和基本方法，具有运用数学知识解决实际问题的能力；具有较强的创新意识和良好的数学思维品质；掌握现代数学教育基本理论，具有较好的教学实践技能，能胜任中学数学教学，具有一定的教学管理能力的应用型人才。二、培养规格与要求（一）培养规格本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用。

2、数学与应用数学专业本科培养方案一、培养目标培养德智体美全面发展与健康个性的谐统一、富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质数学专业人才。学生毕业后能成为在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作的研究型人才或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。二、业务培养要求1具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；3能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一。

3、数学与应用数学 专业实践能力培养 方案 主要编写人员： 贾鹂 ， 张丽娜 ，杨雨时 一 、 人才培养目标 本专业 培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、具有熟练的计算机技能和较强的外语能力、富有创新精神和创业能力的研究型或应用型人才，能够在教学科研机构、机关团体、企事业单位、技术开发公司等从事教学、科学研究及实际应用和管理等工作或继续接受研究生教育。 二、实践能力培养目标 本专业学生应该 掌握计算机、英语等基本应用能力， 具备 软件应用 专业基础实践能力 ， 具备 逻辑思维、 计算分析、数学建模能力等 专业核心。

4、教育技术学专业（师范）本科培养方案一、培养目标本专业以培养 21 世纪社会发展所需要的、德智体能全面发展、集专业知识与技能、教学理论与现代教学技术于一体的文理复合型专门人才为目标。要求系统掌握教育技术学基础知识，具备扎实的信息技术和相关技术学科的知识与技能，掌握教育理论和教学方法，受到现代教育技术科学研究的初步训练，具有综合解决教学技术问题的应用能力和创新精神。毕业生适宜到各级教育机构与各类学校从事现代教育技术研究、信息技术与通用技术课程教学、教学软件设计与开发、远程教育与电化教育管理、计算机网络开。

5、数学与应用数学专业本科培养方案一、培养目标培养德智体美全面发展与健康个性的谐统一、富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质数学专业人才。学生毕业后能成为在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作的研究型人才或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。二、业务培养要求1具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；3能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一。

6、数学与应用数学辅修专业培养方案一、培养目标为了充分发挥学校各学科的教育资源优势，让学有余力的学生，在完成主修专业的同时，自愿进行跨院系、跨学科学习。旨在培养数学功底扎实，具有在工科专业或数学学科和其它学科进一步深造和发展潜力的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实，具有双学位的复合型人才；接受系统的数学训练、数学功底扎实的高素质教师。二、专业主干课程数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计、常微分方程三、学制学制 2 年四、学分要求本专业辅修学生最低需修满 54 个学分五、授予学位理学学士（。

7、数学与应用数学 专业培养方案 一、专业历史沿革 同济大学数学系始建于 1945 年，程其襄、杨武之、朱言钧、樊映川、张国隆、陆振邦等一大批知名专家曾在此任教。解放后，几经国家调整，本系时有间断。于 1980 年，（应用）数学系正式恢复，陆续引进一批国内外培养的具有博士学位的青年教师，原有师资队伍的结构有了变化，充实了教学与科研力量。从20 世纪 90 年代开始，学校又先后引进国内知名数学家、博土生导师陈志华、陆洪文、姜礼尚 教授 等来数学系工作，教学和科研整体实力有很大提高。数学与应用数学专业在建系后就 已 设立，文革期。