数与代数教学的研究

1、孔子论语的 课程与教学思想研究,武汉大学教育科学学院 李保强,一、孔子的生平,二、课程思想,三、教学思想,四、课程与教学思想研究,讲授提纲,一、孔子的生平,孔子（前前）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南尼山乡）人。李零在丧家犬一书中提及的孔子的身高是221.76厘米。他在书中称，在司马迁的孔子世家里，称“孔子长九尺有六寸，人皆谓之长人而异之”。孔子七陋：一、是“鼻陋”，两个鼻孔朝天；二、是“嘴陋”，两颗门牙是龅牙； 三、是“眼陋”，两颗眼球突出； 四、是“耳陋。

2、基于GeoGebra的数学研究与教学应用,技术在数学中的价值思考,GGB在数学中的应用举例,教学设计及试题研究案例,GGB特性认识及比较优势,应用GGB的课堂教学建议,汇报提纲,一、技术在数学中的价值思考,科学技术的迅猛发展。

3、设计“问题串”呈现教学内容来培养学生的核心素养以“数与代数”领域为例【摘要】本文主要结合初中数学内容中的“数与代数”板块领域知识点来进行“问题串”教学设计，以提高教学内容的直观性来帮助学生充分理解知识点内容，以构建一套良好的教学方法，为培养学生核心素养奠定良好基础。【关键词】问题串；核心素养；数与代数有教育学者明确指出问题是散发人思维和激发其探究思想的源泉所在。故在我国新课标教育环境下，就有教师骨干明确指出在开展初中数学课堂教学活动过程中，通过利用数学知识的逻辑性和条理性来以“问题串”的教学模式。

4、城口河鱼小学 杜江 小学毕业数学 总复习数与代数数的认识 一数 整数 小数 分数 百分数整数整数 正整数 负整数 123 0 自然数 不是自然数 321 像321123这样的数叫 做整数，整数分为自然数和负整数。 也可以分为正整数0负整数。。

5、精选优质文档倾情为你奉上 交互多媒体环境下的小学数与代数教学活动心得 在国培学习中，我观看了优秀教师上课的视频，包括研修学员的视频和小学生的课；聆听了专家的研讨讲座，使我受益匪浅，茅塞顿开。下面就学习多媒体环境下小学数与代数教学，浅谈自己的。

6、2012中考数学“数与代数 ”复习策略及备考建议西安铁一中学西安铁一中学 马向东马向东一 . 了解中考，准确定位l 1. 考试性质 l 2.命题依据l 3.准确定位主要内容：l考点分析 关注陕西省近三年中考试题l主线把握 中考题考法剖析及考点讲解l全面复习 提高复习效率的几点建议二 . 考点分析 关注陕西省近三年中考试题l关注陕西近三年中考试题，把握中考方向。近年来试题命制呈现两大特点：一是稳定性，二是变化性试卷结构的稳定性l试卷分为卷 和卷 两部分：l 卷 为选择题（ 1 10）l 卷 为填空题（ 1116）l 解答题（ 1725）核心主干知识考查的稳。

7、第一部分 数与代数 内容分析及教学建议12011版数学课程标准一基本情况1内容名称：课程内容仍然由四部分组成，名称稍有变化 实验稿 修订稿数与代数 空间与图形统计与概率实践与综合应用三个学段分别叫实践活动综合应用课题学习数与代数图形与几何统。

8、把下列数字画到数轴上：4，3，2，1，0，1，2，3，4，0.7，2.5，710，52数轴三要素是：原点 正方向 单位长度自然数,0和整数数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3叫做自然数.一个物体也没有用0表示.0也是自然数.0和自。

9、浅析新课程标准下初中数学“数与代数”的教学方法论文关键词：初中数学 数与代数 教学策略论文摘要：“数与代数”是初中数学教学中的重要内容，在数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。与传统的初中数学中代数部分相比，新课程标准在这一学习领域的目标、内容及教学活动等方面都发生了变化，因此应该按课程标准中的内容标准对“数与代数”及其教学进行认识，探索新的教学策略。1、初中数学“数与代数”的教学价值1.1 培养学生现实应用的能力通过数与代数的学习，能使学生体会到数学与现实生活的联系，认识到数、符号是刻画。

10、浅谈在数与代数教学中如何渗透数学思想方法,孙家小学-于湖波,一、数与代数,“数与代数”是数学课程标准标准设计的四个学习领域之一。在这个内容领域中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行了适当的整合与更新，形成新的学习内容。新课程中这一领域的主要内容包括：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；用字母表示数，等量关系；简单方程等。,课标指出：培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境和社会”，学会“数学地思考”，即运用数学知识、方法去分析事物、思考问题。学生数学学习的重要。

11、高等代数与解析几何合并教学的探讨,潘 佳 庆 集美大学理学院 厦门 集美 361021,一 简要的回顾,公元前3000年左右,希腊人尚未出场。那时的尼罗河和两河流域, 出现了早期的几何与代数的萌芽。 公元前600-400年, 在希腊文明的照耀下, 众多的数学、哲学学派的共同, 催生了Euclid几何原本的问世。它是几何学成为完整的思想体系的标志, 也是数学成为独立学科的标志。而代数作为一门学问, 。

12、精选优质文档倾情为你奉上 小学数学中的数与代数的教学 在小学数学中将数与代数分为两个学段，第一学段是数的认识，数的运算，常见的量，探索规律。第二学段是数的认识，数的运算，式与方程，正比例与反比例，探索规律。与旧教材相比，新课程更强调通过实际。

13、精选优质文档倾情为你奉上 数与代数的教学反思 感知生活情景中的数学实践 数学课程标准的总体目标中提出，要让学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历数学是作为数学学习的过程目标。

14、北师大版六年级数学下册总复习第4041页内容教学目标1.通过整理和复习，是学生进一步理解整数小数分数等的含义，把数的知识系统化。2.培养学生归纳整理的能力。重点难点1.进一步巩固数的观念。2.数之间的联系与区别。教具准备自制课件教学过程 百。

15、总复习1. 数与代数数的认识制作教师：杨清燕整理与反思你了解整数和小数的哪些知识 先自己整理， 再与同学交流。 1你能说出整数和小数的计数单位吗相邻计数单位间的进 率都是几举例说一说。 0， 1， 2， 3， 4， 是 自 然 数， 也是整。

16、 数与代数领域教学讨论 北京市西城区教育研修学院 刘克臣 BEA Confidential. 2 理论 实践 行走在中间的我们 结 合 点 介绍我自己：从一线走出的学科教研员BEA Confidential. 3 数与代数 算术 代数 数的。

17、数与代数领域中数的概念教学有效性研究课题实施方案潜江市熊口小学课题组一、课题提出的背景1、社会发展和新教育理念的需要数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。小学数学新课程标准要求数学教育要。

18、“数与代数”教学的几点体会数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽象。字母是代表数的，但它不代表某个具体的数，这种一般与特殊的关系正是初一学生学习的困难所在。数与代数的第一堂课，一般不讲课本知识，而是对学。

19、6.2 1 数的运算 六年级数学 下 第六单元：整理与复习二学习目标 三预习反馈 四合作探究 五展示交流 六达标检测 一情境引入 在小学阶段，我们认识了很多的数，你能说 说我们学过了哪些数如何对这些数进行分类 整数 小数 分数 百分数1. 。

20、 数与代数教学的研究阿勒泰地区师范 赵理引言 数学主要有数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与应用综合四大部分，分别探讨了在教学这些内容的过程中出现的问题，以及解决这些问题的理论依据和具体策略。数学好比其中一棵富有生命的树，它随着人类社会文明的兴衰而荣枯。千百年来，虽几经沧桑，但在数学家们的辛勤培育下，它一长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的参天大树，成为人类文明的重要组成部分。数学是什么？数学是一种工具数学是一种语言(1)自然语言 (2) 符号语言 (3)图像表格语言数学是一种文化1数学是一种工具，一种思维的工具 。