司马光教案共2页

1、24司马光 教案设计 设计说明 语文课程标准指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。基于此理念，教学设计中主要采用。

2、六年级课文司马光教学实录 范文仅供参考，自行编辑使用 六年级课文司马光教学实录 司马光是六年制第二册第三单元的一篇课文。课文按事情发展的顺序分为5节，写的是司马光小时候急中生智砸缸救人的故事，说明司马光小时候聪明果断，遇到紧急情况镇定沉着，。

3、关于司马光文章的教师说课稿 范文仅供参考，自行编辑使用 关于司马光文章的教师说课稿 一说教材 本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学。

4、司马光的课堂实录范文 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光的课堂实录 一引课题，交流已知，认识生字 师：通过昨天和今天的接触，我们已经认识了，现在呀，老师再带领同学们去认识一位古时候的小朋友，他的名字叫司马光板书课题，哪位小朋友知道司马光能简。

5、司马光课堂实录的范文 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光课堂实录的 一引课题，交流已知，认识生字 师：通过昨天和今天的接触，我们已经认识了，现在呀，老师再带领同学们去认识一位古时候的小朋友，他的名字叫司马光板书课题，哪位小朋友知道司马光能简。

6、司马光课堂实录及评析 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光课堂实录及评析 出示句子：司马光搬起一块大石头，用力往缸上砸。生读句子。 师：老师将搬字换成拿字，大家再读一读。生再读句子。换掉好吗为什么 通过朗读比较。 生：因为是一块大石头，司马光。

7、司马光教学评课稿 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光教学评课稿1 昨天，有幸向七位老师学习，受益匪浅。下面，就王老师的课，谈几点想法。 一是教态自然，语言有亲和力。 在课堂上，王老师表现得自然大方，温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师印象深刻。

8、司马光教学课堂实录 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光教学课堂实录 师：同学们喜欢看动画片吗今天，请同学们看一个动画片，名字叫司马光 播放动画片，由于出现故障，教师改为口述故事 师：刚才老师讲述的是什么内容 生：小朋友在花园里玩。 生：小朋。

9、司马光评课稿 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光评课稿 司马光评课稿1 司马光是部编版小学语文三年级上册第八单元的第一篇课文，这是篇文言文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，从编者意图来看，要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言。

10、司马光课堂实录 范文仅供参考，自行编辑使用 一引课题，交流已知，认识生字 师：通过昨天和今天的接触，我们已经认识了，现在呀，老师再带领同学们去认识一位古时候的小朋友，他的名字叫司马光板书课题，哪位小朋友知道司马光能简单地介绍一下吗 生：他写。

11、司马光教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 司马光教学设计1 教学目标 1认识司跌等5个生字，会写司登等7个生字。 2能正确地朗读课文，背诵课文。 3能借助注释插图等方法理解课文的意思，并用自己的讲故事，感受司马光的优秀品质。 4能初步感受。

12、司马光评课稿 东台市五烈镇广山小学 吴瑶 昨天，有幸向七位老师学习，受益匪浅。下面，就王敏老师的课，谈几点想法。 一是教态自然，语言有亲和力。 在课堂上，王老师表现得自然大方，温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师印象深刻。王老师经常用鼓励的话。

13、司马光教学设计 教学目标： 1.知识与技能：认识5个生字。会写7个生字。掌握重点字义，理解课文的意思。能借助注释，用自己的话讲这个故事。 2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感，态度与价值观：学习司马光的聪明智慧和仁。

14、24 司马光 教学目标 1.认识司跌等5个生字。会写7个生字。 2.读通课文,注意读好停顿, 在熟读课文的基础上背诵课文。 3.能借助注释，理解课文内容。感受司马光小小年纪临危不惧，聪明机智的品质。 4.能初步认识文言文与一般课文的区别，了。

15、24 司马光 教学目标 1.认识司跌等5个生字。会写7个生字。 2.读通课文,注意读好停顿, 在熟读课文的基础上背诵课文。 3.能借助注释，理解课文内容。感受司马光小小年纪临危不惧，聪明机智的品质。 4.能初步认识文言文与一般课文的区别，了。