谈谈如何提高学生的写作能力

1、浅谈如何提高农村小学生的写作能力内容摘要 学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。可见，作文教学在语文教学中所占的主体地位。但是作文教学却是我们语文教师最头疼的事。特别是农村小学的学生，更是无话可说，无话可写，原因出在哪呢？我们该如何才能提高农村小学的写作能力呢？现在我结合自己的教学实践，谈谈本人的看法。关 键 词 农村小学 ； 作文教学 ；普通话能力 ；与阅读教学结合；多看课外书；培养写作兴趣 。 学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。可见，作文教学在语文教学中所占的主体地位。但是作文教学。

2、. 如何提高中学生写作能力 摘 要：在任何的语言学习中，语言的运用能力都非常重要，“听说读写”四会是英语学习中不可缺少的，而在这四会当中，写作显得尤其重要。因为它是英语学习的输出。写作是高中英语教学的基本要求，也是高考英语试题的重要组成部分。英语写作可以促进听、说、读这三方面语言技能的提高。 高中英语新课程标准中，对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩重要因素 。因此，在高。

3、浅谈如何提高小学生写作能力我在语文教学中，注重听、说、看、写的训练,这四个环节在语文教学中相辅相成,有一项欠缺,就不能全面提高学生的素质,而提高学的素质是关键的环节,我认为是“写 ”。会听、会说、会读的学生多 ,会写的学生少 ,而写得好的学生更是屈指可数。小学生写作能力的提高是一个长期的循序渐进的过程，它对我们教师的要求是相当严格的。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？我就谈谈自己在教学中的一些体会。。

4、精品文档，欢迎下载一当前初中生作文存在的主要问题1.写作心态不好。初中生写作，与小学生两三百字的小文章不同，开始接触散文说明文议论文等文体，相对而言，这些文章比小记叙文的要求要高得多。一些学生出现畏难情绪，把写作文当做受刑。最后迫于作业或是。

5、 浅谈如何提高自己的写作能力 公文写作是作为从事办公室工作人员必备的一种基本业务素质。公文写作的种类很多，但就日常工作而言，主要是下发通知、制定方案、报送总结、发表稿件、起草讲话稿等几种。下面，我就结合。

6、如何提高初的英语写作能力中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。 ”在近年的中考中英语写作也占有相当比重。因此，在初中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。 一、提高写作教学效果 1、巧记单词 按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词句篇。 “词”是基础， “句”是过度或桥梁， “篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”。

7、1谈如何培养和提高学生的英语写作能力【摘 要】 根据新课标对写作的的目标要求，英语写作能力的培养已经成为高中英语教学中非常重要的一个环节，但同时又是不容易突破的一个难点。本文从注重积累词汇量和短语以及句型、扩大学生的阅读量以及转变学生写作的思维方式等方面来谈如何培养和提高学生的写作能力。 【关键词】培养和提高；写作能力；积累词汇；扩大阅读；转变思维方式 中图分类号：G633.41 根据新课标的要求，英语写作已经是高中英语教学中的基本要求， 也是高考英语试题的重要组成部分。广东英语高考自 2007 年改革以来，作文部。

8、1如何提高小学生的语文写作能力【摘 要】写作是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。在小学语文写作教学中，教师要通过多种途径提高小学生的语文写作能力，为小学生今后的语文学习奠定基础。作为一名小学语文教师，一定要注重学生学习兴趣的激发，从学生的实际情况入手，做好课堂教学工作。从而丰富小学的写作素材。只要教师通过努力，一定能够提高小学生的写作水平和语文综合素质。 【关键词】写作能力；兴趣；写作素材 “听、说、读、写”是语言学习的四方面内容，语文作为语言的学习自然也离不开这几个方面。在语文学习中，写作是。

9、1如何提高中学生的写作能力培养学生的口、笔头交际能力是整个中学阶段英语的教学目的之一，其中写作又是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面表达能力。然而，目前初中英语书面表达教学相对薄弱，学生的写作水平提高较慢。为此，笔者特根据十几年的中学英语教学实践，针对中学生常见的写作错误类型，提出一些对策。 一、写作中常见的错误类型 1.信息遗漏或信息错误 由于粗心、急躁或其他原因，学生在审题时遗漏了重要的信息或错误地理解了信息，结果造成了在写作的过程中表达不准确、不全面甚至离题，这种情况一旦发生，失分很大。

10、如何提高民族地区学生写作能力中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0059-01 课程改革以来，在全体教育工作者努力下，民族地区语文教学出现了积极的态势，有很多发展可圈可点，但也存在一些问题。作文教学成了语文教师遇到的世纪难题，成为当前语文课程改革关注的焦点。作文教学效率低下。少数民族农村地区经济文化发展落后，信息闭塞，地域偏远，文化生活严重？乏，人文环境恶劣，造成民族地区中学生见识少，写作文文理不通，词不达意，条理不清，表述不明，句读不分等现象。他们的写作能力达不到社会生活所。

11、1浅谈学生写作能力的提高写作是语文学习的重要内容，但是，由于小学生的生活阅历浅，在写作中学生感到很难。因此，小学生写作能力需要教师用正确的方法加以引导才能提高。方法选对了，既节省时间，又提高效率，关键是学生还能感觉到写作的快乐，远离枯燥的机械的写作训练。为了提高小学生写作效率和能力，我做了如下尝试。 一、从学生实际出发。 小学生就算是高年级，他们的语言表达能力也是有限的，因此教师要深入了解学生的实际情况，再制定关于写作的相关教学计划。小学高年级写作字数要求不少于四百字，这四百字对大人来说，不叫什么。

12、1如何提高边远山区学生的写作能力摘要学生最怕写作文，特别是我们边远山区的孩子，有的边一句通顺的话都就不清楚，写作文就更困难的了。因此，一提到写作文学生就摇头、叹息，写什么呢？怎么写呢？脑海里一片空白，是非常普遍的现象。那么如何消除学生的畏难情绪，提高作文水平呢？这就要求教师备好作文课，引导学生掌握写作的方法。 关键词边远山区；作文；写作能力 一、做好学生作文前的准备 每一次作文，教师要先备好课。既要备教材，也要备学生。也就是要掌握好学生的学情。写什么都要先布置学生去仔细观察，并指导学生怎样观察，或亲。

13、1如何提高小学生的写作能力摘 要：在课程改革、全力推行素质教育的今天，语文教学更加强调语言的服务性，要求学生学以致用，做到语文工具性与人文性的有机融合。 关键词：学生 写作 能力 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0107-01 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生知识与能力、认识与思想、语言与思维的综合反映。如果把语文比作一座大厦，那么小学语文就是大厦的基石，作文来源于生活，从生活中得到素材，积累素材，直道运用素材。因此，作文教学要与实际相结合；要与阅读教学相结合；要与勤练相。

14、如何提高大学生的写作能力署名：姚馨茗 刘丹丹 周飞 王向波摘要：写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写一篇好的文章首先要多读书，从书中学习我们接触不到的东西，当我们积累一定的材料后，就要结合生活去思考、感受书中的真谛，接着就要随笔记下灵感，多练习写作，只有经过反复练习，才能提升写作能力，同时汲取别人的意见。最后，还要经过多次修改、润饰，才算完成。关键词：写作 灵感 方。

15、 论文摘要：在课文阅读教学过程中，教师可以把阅读材料的语言和知识篇章和结构话题和体裁主题和内涵加以分析和运用，努力实现提高学生写作能力的目的。 论文关键词：课文阅读教学,写作能力 当今的英语阅读教材，不仅能够传授基础知识，进行思想教育，从写。

16、 论文导读：它要求学生具有较高的书面语言表达能力。激发学生的写作动机。保持学生写作兴趣。多种方法兼用全面提高能力。动机，如何提高学生的英语写作能力。 关键词：能力，动机，兴趣，方法 培养学生的英语口笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之。

17、1浅谈如何提高学生的写作能力【论文摘要】: 作文是小学语文教学中不可缺少的重要环节。学生作文，获取材料是基础，把握方法是桥梁，形成能力是目的。而学生能力的形成必须要有教师的指导和学生自己的反复实践。因此，在作文教学中，教师要采取有效的途径培养学生的写作能力。【关键词】:命题 指导 提高【正文】在平时的作文教学中，我发现学生一提起作文就胆战心惊，望而生畏，勉强写出来的作文也是千篇一律，落入俗套，毫无新意。这种现象恰与新课标对学生的写作要求“说真话、实话、心里话，不说假话” 背道而驰。究其原因，是学生缺乏。

18、 如何提高学生的写作能力论文 下面是我们文秘114的小编给大家推荐的如何提高学生的写作能力论文供大家参阅！ 【摘要】：本文就如何在长期的教学过程中提高学生的写作能力，从教师和学生的角度进行分析，并介绍了本人。

19、1浅议如何提高学生的写作能力中图分类号：G623.24 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）18-0117-01 作文是语文教学工作中的重点，也是让老师和学生都头疼的“重大课题“。多年来，师生围绕着作文可谓是“焦头烂额“、“呕心沥血“可结果却总是进步慢，效果不理想。我从事小学语文教学工作多年，曾处于作文教学的“水深火热“之中，也面临过迷失和无奈。可我经过作文教学的得失成败，现今对作文教学有了较为成熟的认识：作文是学生听、说、读、写能力和情感、态度、价值观的综合体现，是学生生活的再现、思想的再现和情感的再现，也。

20、1谈谈如何提高学生的写作能力现如今的语文教学中，作文教学长期处于低质低效的被动局面。教师们畏教，学生们怕写，一到作文课就感到头痛，不知如何下手，觉得无话可说。造成这种现状的原因是多方面的。但最重要的一点就是学生的阅读量小，知识面狭窄，大脑中没有足够的信息储量，写作文时当然感到无材料可写了；其次，就是平时不注重观察、词汇贫乏、表达能力差，学生不能把自己的想法有条理地说出来；最后，平时练笔少，文笔生疏。现在根据多年来的语文教学实践，我来谈谈自己的拙见。 一、多读常读，积累素材 古人云：“熟读唐诗三百首。