谈在数学教学中培养学生创造性思维

1、1初中地理教学中如何培养学生的创造性思维【摘要】初中地理教学培养学生的创造性思维能力，必须贯穿于整个传授知识和培养能力的过程中，教师要更新教学观念，改革课堂教学模式，发扬教学民主，培养学生科学的思维品质；引导学生主动探究、深入思考、广泛涉猎、大胆质疑，发展创造性思维能力。 【关键词】初中地理教学；创造性；思维能力；教学方式 【中图分类号】G756.2 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）03-0082-02 目前初中地理教学虽然已经实行了新课改，使用新教材，但无论是教师的教还是学生的学，更多地停留在以课本为。

2、1如何在地理教学中培养学生的创造性思维创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通等特点，其表现为思路开阔，不受困于别人的见解和自己已有的知识局限，能迅速发现事物与事物之间，现象与本质之间的新联系，富于想象和长于类比。那么如何在地理教学中培养学生的创造性思维呢？依笔者之见，可尝试从以下四个方面入手。 一、授之以趣，激发学生的学习动机 心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂” ，如果我们地理教师善于寓教于乐，使。

3、浅析学生创造性思维在体育教学中的培养夏文军 摘要：国家新一轮基础教育课程改革特别强调学生创新能力的培养，要培养学生的创新能力就必须加强学生创造性思维的培养。培养学生的创造性思维，已成为各学科教学改革的重点之一，现代体育教学中理应注重学生创造性思维的培养。文章从创造性思维的含义入手，对传统体育教学不利于学生创造性思维培养的弊端进行了剖析，最后提出了体育教学中培养学生创造性思维的策略。关键词: 体育教学 学生 创造性思维Abstract: The countrys new basic education curriculum reform a special emphasis on th。

4、 小学阶段培养学生的学习兴趣和创新思维，是提升学生思维能力的关键要素。小学体育教学进程中，锻炼学生身体素养是教学的一部分，更重要的是培养学生的创新思维能力。因而，小学体育教学中，体育教育需具备强烈的使命感或者责任感，教师通过提升自身专业教学。

5、在小学数学教学中引导和培养学生的创造性思维摘要：创造性思维是学生学习必不可少的心理因素或条件，是学生今后立足社会、成材创业必须具备的基础和保证。在小学数学教学中，我们要引导学生对创造性思维的认识，通过加强数学基础知识的教学、重视学生语言能力的训练和培养学生的发散性思维等手段，设法培养学生的创造性思维。 关键词：小学 ；数学教学 ；创造性思维 Abstract: creative thinking is the psychological factors ofstudents learning essential or conditions, are students in the future based on the social, material b。

6、1小学数学教学中学生创造性思维的培养创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 数学课程标准也与时俱进，在总体目标中明确指出： “通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 ” 根据数学学科的这一总体目标，在数学教学中要注重培养富有创新精神、实践能力与高度责任意识的新时代学生。新课标教材在教学内容的编排上，也十分重视培养学生的创造性思维。作为数学教师，我们更应该把学生。

7、在化学教学中如何培养学生的创造性思维昆明消防指挥学校基础教研室 王媛原摘要：著名科学家华罗庚说：“人之可贵在于能 创造性地思雏” 。21世纪是创造教育的世纪，培养高质量、高素质的刨造性人才、是素质教育的重要目标。 尽管培养学土的刨造性思维不是个新话题，但如何在化学教学中培养学生的创造性思维呢?笔者就此方面谈谈自己的观点。关键词：化学教学 培养 创造性 思维一、化学创造性思维的含义创造是根据一定的目的，运用一切信息，产生出某种新颖、独特、具有社会价值或个人价值的产品的活动过程。创造性思维是提供新颖的、有价值。

8、1谈初中语文教学中创造性思维的培养摘 要：培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求，也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手，围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述，从而达到培养学生的创造性思维的目的。 关键词：初中语文 创造性思维 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0118-01 创造性思维就是发散思维。这种思维方式在遇到问题时能从多角度，多侧面，多层次，多结构去思考，去寻找答案。学生的创造性思维主要表现在学习活动中有所“发现”或有创见。

9、谈数学教学中思维创造性的培养内容提要： 本文从“培养学生兴趣，激发求知欲望；放手让学生探索创造；注意培养学生的发散思维能力”三个方面，阐述了在小学数学教学中，激发学生求知欲望，培养他们创造思维能力，开发学生的智力潜能，让孩子们体验到求知成功的喜悦。 关键词： 求知欲望探索实践创造思维 中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 创造性思维是思维活动的高级行事，是创造力的核心。它是个人重新组织已有的知识和经验提出的新的方案或程序并创造新颖、独特的思维产物的思维。是每种朦胧客观存在已有方法的限制，不被。

10、1历史教学中如何培养学生的创造性思维新课程改革强调“以学生为主体”,发展学生的创造性思维。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”在新课改的背景下,如何培养学生的创造性思维,有效地激发学生学习历史的强烈兴趣,变被动学习为主动学习,笔者认为应着重从以下几个方面下手。 一、使学生具有百折不挠的坚强意志,培养学生的创造性人格 在当今知识经济的时代里,创新活动是人们从事的主要活动。既然是创新,就预示着风险。而且,当创新成为普遍的社会行为,知识创新的难度只能越来越高,失败的风险越来越。

11、1谈初中物理教学中创造性思维的培养策略“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一，也是素质教育的主旋律。那么，在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者认为可以通过。

12、1浅谈数学教学中创造性思维的培养摘 要：数学是我们从小就开始学习的基础性学科，在中学新课程体系中数学是我们学习的最基本的课程，也是素质教育的重要组成部分。现代化的数学教育的主要目标就是要有针对性和更加高效的培养学生的数学素质，将此素质教育贯穿于整个教育教学的过程中，给学生的终生学习带来更大的便利。可是现在的中学学习教学的现状却不容乐观，课堂教学依旧沿袭传统的灌输式的教学方式，学生在课堂上只是听?睦鲜 慕步庖约岸列纯伪镜墓潭?识，甚至存在一部分学生在课堂上呈现一副无所事事的样子，没有一点上进心和进取性。

13、 1 在数学 教学 活动中激发学生创造性思维的有效手段 苏州市西山中学 黄铁军 内容摘要 : 创新教育如今已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题，而创新教育的实施效果成败与否的关键是能否在教学活动中激发学生创造性思维，本文结合教育实践做有益的探索， 也为今后 进一步 实行新课程进行有益的尝试 关键词 :新课程 课堂教学 创造性思维 自新课程标准实施以来，创新教育如今已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题 江泽民同志指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命 ” 可见，在数学教。

14、1在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力【摘要】在数学教学中，营造良好的教学氛围，有助于培养学生的创新意识；引导学生反思能促使他们从不同的角度解决问题，并深化对问题的理解、揭示问题本质，探索一般规律，进而产生新的发现；培养问题意识能促进学生的创造性思维能力的发展，有助于学生观察能力、想象力和发散思维的培养。 【关键词】数学教学 创新能力 培养 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0134-01 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力” 。国家的经济发展取决于科。

15、试谈数学教学中创造性思维培养摘 要：本文就数学教学中创造性思维的培养问题。阐释了创造性思维的内涵；阐明了鼓励学生敢于提出质疑及培养思维的创新性必要性；指出了培养良好思维习惯的重要性；说明了学生创造性思维的内在训练步骤。论述了培养学生的求异思维的意义。 关键词： 数学教学 ；创造性思维；培养 1 创造性思维内涵 创造性思维就是任意性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高。

16、1浅析在数学教学中培养学生创造性思维的途径摘 要：随着现代化教育的不断改革发展，在新课程改革的标准下传统的教育教学方法已经不适合现代化教育的发展形势， “填鸭式”教学的被动接受已经不适合学生的身心发展。学生的学习现状和学习效果的现状已不容乐观。因此作为一线的数学老师如何让学生学好数学、自己如何教好数学等都是我们面临的非常严峻的问题，作为老师必须从自身的教学现状出发，根据已有的教学经验总结有利于学生学习的创造性思维方法，帮助学生发现学习的奥秘，提高学生的学习兴趣。在新课程改革的标准下努力转换课堂的主。

17、1在数学教学中创造性思维的培养【摘要】创造性思维是一切创新活动的基础和核心，是人类思维活动的高级形式。学习是创新的基础，创新是学习的深层目的。教育不仅应使学生继承前人已有知识，而且应该培养发展学生的创造性思维能力。【关键词】创造性思维数学教学 根据当代心理学和神经生理学最新研究成果而提出的关于创造性思维的“内外双循环理论模型（DC 模型） ”认为，创造性思维结构应当由逻辑思维、发散思维、形象思维、直觉思维等几个要素组成。 一、逻辑思维的培养 逻辑思维活动的能力，集中表现为应用内涵更博大、概括力更强的符号。

18、1谈在数学教学中培养学生创造性思维培养学生的创造性思维，发展学生的创造力，是现代教育的出发点和归宿，是全面实施素质教育的要求。现结合小学数学教学实际，谈谈培养学生创造性思维的基本策略。 一、创设情境 创造性教学过程是创造性思维与创造性情感、个性等相互作用、共同影响的过程。营造一个师生间、学生间相互尊重和理解的共同学习探究的民主、和谐乃至自由的氛围，让学生以浓厚的兴趣和寻根究底的好奇心而参与到学习活动的全过程中来，这就要求教师善于结合教学创设学生乐于接受的学习情景，引发探索求新的兴趣。 例如教学连乘应。