陶罐和铁罐精品教学设计

1、陶罐和铁罐的教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 陶罐和铁罐的教学设计 教学目标 ： 1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。 2.阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 教学步骤 ： 一导入 这节课，我们来学习第19课：陶罐和。

2、. 陶罐和铁罐说课稿 高庄则中心小学 李xx 一、说教材 陶罐和铁罐是教科版小学语文第七册中的一篇童话故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土光洁如新，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 选编这篇。

3、精选优质文档倾情为你奉上 陶罐和铁罐优秀教学设计 陶罐和铁罐优秀教学设计 教学目标 1会认10个生字，会写14个生字。 能正确读写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语。 2分角色有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，。

4、. 陶罐和铁罐 陶罐和铁罐是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。从学生兴趣出发，给学生直观形象感受。

5、精选优质文档倾情为你奉上 陶罐和铁罐教学设计及反思 教学目标： 1利用提示语体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚宽容，能分角色有感情地朗读课文。 2感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 3创设情境，引导学生续编童话故。

6、. 陶罐和铁罐文本赏析与教学设计 一、重点段落赏析 陶罐和铁罐一课的教学中，要注意引导学生体会作者是如何用恰当的词语来准确表达事物的特点和作者的态度的。 在这篇寓言故事中，作者采用了对比的方式刻画了寓言故事中的形象。铁罐是狂傲、无理的，藐视陶罐的，而陶罐是谦虚、克制的。 作者在表现两个形象特征的时候，用了情感色彩非常鲜明的对比词语来写铁罐和陶罐对话时各自的神情语气。老师都会注意到陶罐的“谦虚”“争。

7、陶罐和铁罐教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 陶罐和铁罐教学设计1 陶罐和铁罐是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有。

8、精选优质文档倾情为你奉上 陶罐和铁罐教学设计 这是一篇童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正。

9、精选优质文档倾情为你奉上 陶罐和铁罐教学设计 教学目标： 1分角色有感情地朗读课文。 2抓住重点词句来读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。 3有感情地朗读课文，使学生懂得不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，。

10、. 陶罐和铁罐教学设计 执教人：陈 萍 这是一篇童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦相处。 第一课时 课时目标： 1、 初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。 2、 整体。

11、精选优质文档倾情为你奉上 陶罐和铁罐教学设计 教材简析： 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚克制和友善的态度。

12、 陶罐和铁罐优秀教学设计 陶罐和铁罐优秀教学设计 教学目标 1会认10个生字，会写14个生字。 能正确读写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语。 2分角色有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方。

13、. 陶罐和铁罐第一课时作业单 【课中随堂练习】 1、词语过关！ （1）我会正确地抄写词语！ 恼怒 _ 荒凉 _ 朴素 _ 价值 _ 吵嘴 _ 捧起 _ （2）我会正确地填写词语！ qin x o mn ( ) 的陶罐 和 ( )的铁罐 。

14、. 6. 陶罐和铁罐 一、我能拼得准，还能写得棒。 jio o qin x nu ru chn t g di ji zh 二、。用“”给带点的字选择正确的读音。 奚落(xx)懦弱(nur)羞耻(chc) 捧起（png pn） 掘开(jiju) 覆灭(ff) 处理(chch) 宫殿（din din） 三、比一比，再组词。 掏（ ） 喊（ ） 植（。

15、. 陶罐和铁罐第二课时教学设计 团结小学 李玉梅 教学目标： 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句来读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。 3、有感情地朗读课文，使学生懂得不要自以为是，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面。并初步体会同学间相处应该相互尊重、和睦相处，遇到无事生非的人也应该尽量克制自己的言行。 教学重点和难点： 重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写。

16、 陶罐和铁罐教学设计 这是一篇童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，。

17、陶罐和铁罐教学设计 教材简析： 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子。

18、陶罐和铁罐教学设计教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。2、整体感知课文内容，理清条理。学习课文第一部分，抓住文中描写人物的动作、神态和语言的语句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。3、初步有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。教学重难点：通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。教学过程：1、 “罐”字入手，揭示课题1、出示“罐”字卡片，让学生齐读。2、教师：罐是一种用来盛东西的器皿。你们都知道哪些罐子？（陶罐、铁罐、。

19、陶罐和铁罐教学设计 1、会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲、虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写谦虚、傲慢、懦弱、代价等词语。 2、读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。 3、了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。。

20、 陶罐和铁罐这篇课文是一则寓言故事，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。以下是整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助 陶罐和铁罐精品教学设计1 教学目标： 1.会认陶罐等10个生字。会写骄傲等11个生字。