陶行知课题

1、. 以爱育人 _践行陶行知教育思想 “爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。在他看来，热爱学生是教师人格的灵魂。是啊，爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没。

2、. 陶行知教育小故事 陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为。

3、 陶行知的教育思想摘要“生活教育”理论是陶行知对中国近现代教育理论最重要的贡献，其基本主张包括“生活即教育”、“社会即学校”的社会生活课程论和“教学做合一”的实践教学法两大部分。“生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张，反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。 关键词生活即教育社会及学校教学做合一教育思想特点一、生活即教育生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。陶行知语录中提到“生活即教育，我们深信生活是教育的中心。”生活即教育”是说生活是教。

4、论陶行知教育思想- 如何做好教育者 【摘要】：陶行知是我国伟大的教育思想大家，诗人，民主战士，被宋庆龄称为万世师表，在中国教育史上，他独树一帜，为中国现代教育作出伟大的贡献。在中华民族危在旦夕的时刻,陶行知先生抱着“教育救国”的思想来建立民主共和，使中国真正强大起来。他将自己伟大的胸襟、高远的志向和对国家强烈的责任感投入到人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富。陶行知先生的教育思想的核心内容体现在三个方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教。

5、学习陶行知的心得6 月中，我校党支部组织全体教师再一次学习了陶行知先生的先进事迹。让我又一次被先生的所言所行感染。回顾自己，走进了教育这个行业已经 11 年了，需要学习的东西还有很多很多，进步的道路，永无止境。用心去学、去体会、去实践，这样才会进步。就象陶行知先生所说的每天要四问：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?每天都问问自己进步了吗?这些问题，看似重复，其实每天就像警钟，时刻提醒自己，要努力，要学习，要进步，不然你就在退后。暑假中，我时常反。

6、陶行知训练名言大全 陶行知先生毕生致力于训练事业，对我国训练的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的训练理论体系，而且进行了大量训练实践。下面是我带来的有关陶行知训练名言，盼望大家喜爱。 陶行知训练名言1 1行是知之始，知是行之成。墨。

7、陶行知生活教育理论摘要：陶行知是我国著名的教育学家，他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，以“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为贫苦人民和儿童的教育献出了毕生的心血，给我们留下了宝贵的精神财富。他的生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，包括“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，这些思想为我们现在的教育事业的发展有很多启示。关键字：陶行知 生活教育 启示陶行知，原名文濬，后改为知行、行知，生于 1891 年 10 月 18 日（清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家，他是。

8、传承陶行知教育思想 构建研究型的学校文化铁西区 肇工三校肇工三校是区内一所学习研究传承陶行知教育思想为特色的学校。多年来，学校以陶行知教育理论为核心，努力践行素质教育目标，促进了学校的全面发展。在铁西区迅猛发展的背景下，在区“一校一品” 、 “创教育强区”的精神指导下，为我校特色办学提供了广阔的发展空间。学校是全国陶行知教育思想研究先进单位，铁西区特色学校。一、沿革肇工三校自 1998 年开始确立了探索陶行知美育思想内涵、完善学生人格的实验研究的科研课题立项，正式开始了对陶行知教育思想的研究，其间中陶会会。

9、学习陶行知有感陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。首先是服务精神，教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最是破坏教师职业的尊。

10、. 陶行知小故事汇集 陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为。

11、. 1、陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说。

12、. 爱满校园，博爱学生 -我学陶行知 陶行知先生毕生从事平民教育，被誉为“万世师表”。陶先生特别推崇博爱，“爱满天下”是他的人生信条，终身恪守不渝，我作为一名普通的民工子弟学校的老师要学习陶先生的博爱，关爱我的学生。 从小我就喜欢教师这一职业。现在是良才学校四年级的一名班主任。我们的学生都是外来务工人员的子女，他们不像当地的孩子有着优越的家境，他们的父母都为生活奔波忙碌着而无暇顾及他们，他们。

13、. 大型现代话剧永远的陶行知观后感 中四班 陈烨 随着幕布徐徐地拉开，在我们眼前呈现出了上世纪二、三十年代的场景。全剧以陶行知回国开展平民教育为切入点，以他在南京、重庆、上海进行教育实践和改革的故事串缀而成，艺术地再现了人民教育家陶行知的精神世界和“万世师表”的师德风范。 剧中人物形象鲜明、对话语言逼真生动，让我们有机会走进这位大师，深刻地了解他的教育理念和实践价值。其中有几个场景令我印象深刻：场。

14、. 陶知行为什么叫陶行知？ 作为教育行业，我想没有人不知道有陶行知这个人。他是中国伟大的教育家，他在教育事业做出了重大贡献，他的教育思想核心是“生活即教育、社会即学校，教学做合一”，“捧着一颗心来，不带半根草去”和“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等名言一直流传至今。我初步了解陶行知先生是在教育学课上，陶行知本名陶文濬，后因欣赏王阳明先生的“知行合一”，“知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便。

15、读陶行知有感行是知之始知是行之成 3篇 以生活教育为核心，追求真理做真人 在推进平民教育的不懈奋斗中，陶行知提出“生活教育”理念，这是他教育理论的核心。他认为：生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行。他强烈批判以书本、文字为中心的“老八股”和“洋八股”教育。认为有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育。 陶行知的“生活教育”理念，实际上就是通过生活开展教育，。

16、. 陶行知教育名言 1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。 2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。 3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 6、好教育应当给学生一种技。

17、. 陶行知的教育思想理论论文陶行知的教育思想论文 陶行知是我国著名的教育家，他的教育思想杯广泛的应用于学生的教学中。下面是小编给大家推荐的陶行知的教育思想论文，希望能对大家有所帮助! 陶行知的教育思想论文篇一：陶行知“教学做合一”思想的教育启示 内容摘要：陶行知“教学做合一”思想将“做”放在教学的中心环节，突出“做”的重要性，同时又不否定教和学的作用，将知与行统一，教、学和实践相结合，强调“教学做。

18、. 关于陶行知的一些教育思想 （一）生活教育理论的基本内容 1、教育即生活。 生活含有教育的意义。 实际生活是教育的中心。 生活决定教育，教育改造生活。 2、“社会即学校” “社会含有学校的意味” “学校含有社会的意味” 3、“教学做合一” “教学做合一”要求“在劳力上劳心”。 “教学做合一”是因为“行是知之始”。 “教学做合一”要求“有教先学”和“有学有教”。 “教学做合一”还是对注入式教学法。

19、. 浅谈陶行知教育思想在实际教学中的应用 摘要：陶行知创造了丰富的、有中国特色的幼儿科学教育思想。对陶行知幼儿科学教育的意义、内容、方法、师资，以及对现代的启示等进行深入的探讨，必将大大有助于推动幼儿科学教育的开展和改革。 幼儿教育课程改革, 常常使我们想起陶行知和他的教育思想。阅读陶行知文集, 常常引发我们对课程改革理论源头的探寻。。

20、用爱播撒每一片心田 读陶行知故事有感 大许镇西探小学 秦鹤文 18852151068 第一次接触陶行知时，我还是个学生。“捧着一个心来，不带半根草去。”那是学校走廊上的一条宣传语，配图是一张慈祥的脸。我第一次记住了这个名字：陶行知。 后来，读过一篇文章四颗糖果，佩服他睿智的教育方式，也感受到一个教育者的爱心。慢慢的，开始读了好多陶行知的故事，他的名字的意义，他的经历，他的孝顺，他的爱心教育的本质是爱，这句话直到现在我还在体会着。 工作四年了，接触了好多好多的孩子，聪明的 、调皮的、可爱的、头疼的，每一个孩子都是一。