藤野先生导学案答案

1、精选优质文档倾情为你奉上 藤野先生阅读训练 一东京也无非是这样。到别的地方去看看，如何呢 1用自己的话概括一下选段的主要内容。 主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感，并交代去仙台的原因。 2东京也无非是这样中无非理解为只不过，表达出作者。

2、藤野先生 习题精选重庆市云阳县盛堡初中 谢青池基础练习1下列加粗字中注音有误的一项是( )。A的确(d) 解剖(pu)不逊(xn) 邮差(chi)泄漏(xi) 瞥见(pi)捕获(b) 教诲(hu)C绯红(fi) 芋梗(n)发髻（j） 系住（j）D匿名（n） 霉菌（jn）畸形(q) 诘责(ji)2选出加黑词解释正确的一项。(1)不逊 A无礼 B差 C谦逊( )(2)深恶痛疾 A疾病 B痛恨 C疾驰( )(3)油光可鉴 A鉴别 B鉴赏 C当镜子照( )3下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_过了，不但增加了许多_的。

3、藤野先生阅读训练 一东京也无非是这样。到别的地方去看看，如何呢 1用自己的话概括一下选段的主要内容。 主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感，并交代去仙台的原因。 2东京也无非是这样中无非理解为只不过，表达出作者对东京的失望的情感。这样指。

4、 七年级语文上册朝花夕拾名著导读教学案班级 姓名 等次 阅读书目 朝花夕拾 阅读时间阅读范围 藤野先生 范爱农主 备 人 审核定稿人阅读目标1.引导学生了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。 2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。【阅读检测】 一、填空1、 范爱农一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个 。2、鲁迅在 深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。3、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师 的照片。 4。

5、藤野先生 习题精选重庆市云阳县盛堡初中 谢青池基础练习1下列加粗字中注音有误的一项是( )。A的确(d) 解剖(pu)不逊(xn) 邮差(chi)泄漏(xi) 瞥见(pi)捕获(b) 教诲(hu)C绯红(fi) 芋梗(n)发髻（j） 系住（j）D匿名（n） 霉菌（jn）畸形(q) 诘责(ji)2选出加黑词解释正确的一项。(1)不逊 A无礼 B差 C谦逊( )(2)深恶痛疾 A疾病 B痛恨 C疾驰( )(3)油光可鉴 A鉴别 B鉴赏 C当镜子照( )3下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_过了，不但增加了许多_的。

6、藤野先生练习题一、基础练习1下列加粗字中注音有误的一项是( )。A的确(d) 解剖(pu) 不逊(xn) 邮差(chi)B泄漏(xi) 瞥见(pi) 捕获(b) 教诲(hu)C绯红(fi) 芋梗(n) 发髻（j） 系住（j）D匿名（n） 霉菌（jn） 畸形(q) 诘责(ji)2选出加黑词解释正确的一项。(1)不逊 A无礼 B差 C谦逊 ( )(2)深恶痛疾 A疾病 B痛恨 C疾驰 ( )(3)油光可鉴 A鉴别 B鉴赏 C当镜子照 ( )3下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_过了，不但增加了许多_的地方，连文法的错误。

7、1藤野先生课内阅读复习题（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云.到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容。在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这一句在结构和内容上有什么作用？答：“无非”是只不过的意思；“这样”指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞；表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望，引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。也有解散辫子实在标致极了。（这表明了作者对清国留学。

8、精选优质文档倾情为你奉上 藤野先生之人物形象分析导学案 学习目标 1培养提取关键信息简洁概括事件的能力 2学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学方法： 1诵读法。文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，思想感情丰富深刻。引导学生揣摩品读重点。

9、藤野先生练习及答案1.阅读下面的文段,完成后面的问题。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥()见他黑瘦的面貌,似乎正要说出y yng dn cu()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶()痛疾的文字。(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。答案:pi抑扬顿挫w(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?答案:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(3)文段中画线的“良心”指什么?答案:指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。2.写出下列加点词语在句中。

10、藤野先生导学案 2 1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索1 1藤野先生鲁迅教学目的：1学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。3了解本文运用两条线索组织材料的方法。重点难点：1重点：理解选。

11、精选优质文档倾情为你奉上 藤野先生导学案 第一课时 学习目标： 1理解选择典型事例突出人物品质的写法；感受藤野先生的高尚品质。 2理解作者弃医从文的思想转变过程，体会作者在文中表达的深沉的爱国主义思想感情； 学习重点：了解藤野先生的高尚品质。

12、精选优质文档倾情为你奉上 十河中心中学八年级语文下册导学案 年级： 八年级 科目： 语文 课题：藤野先生 主备人：田成立 课型： 新授 备课时间：2010228 学习目标： 1理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2感受藤野先生的高尚品质，。

13、精选优质文档倾情为你奉上 八年级下册第一单元导学案 课题：藤野先生 课型：新授课 课时：3课时 主备人： 编写时间： 年 月 日星期 学习目标 1有感情地朗读课文，理清文章思路线索，找出文中主要事例。 2理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱。

14、十河中心中学八年级语文下册导学案 年级： 八年级 科目： 语文 课题：藤野先生 主备人：田成立 课型： 新授 备课时间：2010228 学习目标： 1理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的。

15、11、 藤野先生导学案 第一课时班级_姓名_学号_一、自主探究1根据拼音写汉字或给加点字注音。fi( ) 红 芦 hu( ) 不 xn( ) n( ) 名信 诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( )2文学常识填空并回答问题。鲁迅，原名 ，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级 ， ， 家他的小说集有 ， 著名小说有 ， 等散文集有 ，我们学过选自这个集的课文有 。3根据课文内容回答问题 。 文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了” “问问精通时事的人” “再继续写。

16、11、 藤野先生导学案 第一课时班级_姓名_学号_一、自主探究1根据拼音写汉字或给加点字注音。fi( ) 红 芦 hu( ) 不 xn( ) n( ) 名信 诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( )2文学常识填空并回答问题。鲁迅，原名 ，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级 ， ， 家他的小说集有 ， 著名小说有 ， 等散文集有 ，我们学过选自这个集的课文有 。3根据课文内容回答问题 。 文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了” “问问精通时事的人” “再继续写。

17、1藤野先生第一课时导学案一、目标导学1学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。二、自主预学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。绯红( ) 不逊( ) 匿名信（ ）油光可鉴( )畸形( ) 诘责（ ） 瞥见（ ） 杳无消息（ ）深恶痛疾（ ） 抑扬顿挫（ ） 教诲（ ）（2）文学常识积累： 本文作者是（ ） ，原名（ ） ，字（ ） ，是我国伟大的（ ） （ ） （ ） ，文章选自他的散文集 ，我们学过他。

18、2013-2014学年度第二学期八年级（3）班语文（下）导学案 序号_ 姓名_sunjiabin 第 1 页 2014-2-9 一 藤野先生【学习目标】1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩和风格特点。3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。【学习重点】选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法【学习难点】领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。【知识链接】1、题目解读藤野先生是一篇回忆性散文，记叙了作者 1902年夏末至 1906。

19、八年级语文下册导学案八年级下语文导学案1藤野先生鲁 迅教学目的：1学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。3了解本文运用两条线索组织材料的方法。重点难点：1重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往明线，作者的爱国主义思想暗线。(2)作者弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学方法：和谐教学法教学时间：3课时教学过程： 自主预习1、导入新课：2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。驿站（ ） 教诲（ ） 系住（ ） 芦。

20、八年级语文下册导学案1八年级下语文导学案1藤野先生鲁 迅教学目的：1学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。3了解本文运用两条线索组织材料的方法。重点难点：1重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往明线，作者的爱国主义思想暗线。(2)作者弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学方法：和谐教学法教学时间：3 课时教学过程： 自主预习1、导入新课：2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。驿站（ ） 教诲 （ ） 系住（ ） 。