通过激素的调节教学设计共3页

1、精选优质文档倾情为你奉上 长白山第二高级中学高效课堂导学案 高二生物 备课时间：2012年 月 日 上课时间：2012年 月 日 主备教师： 备课组长签字： 课 题：第2节 通过激素调节 第1课时 课型：新课 学习目标： 知识与技能 1列举。

2、精选优质文档倾情为你奉上 模板： 基本信息 课题 植物的激素调节教学设计第一课时 作者及工作单位 白丰 西宁市湟源县第二中学 教材分析 能够适应环境是生物的一个基本特征。但对生物如何适应环境，特别是植物如何适应环境这些问题学生过去很少接触。。

3、精选优质文档倾情为你奉上第2节 通过激素的调节一教学目标1描述动物和人体的激素调节。2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4探讨动物激素在生产中的应用。二教学重点和难点1教。

4、精选优质文档倾情为你奉上 第一节 通过激素的调节 生 长 激 素 和 性 激 素 调 节 1.调节内分泌活动的枢纽 A垂体 B下丘脑 C生长激素 D甲状腺激素 浙江10会考下列腺体中，能分泌生长激素的是 A.垂体 B.甲状腺 C.胰腺 D.。

5、精选优质文档倾情为你奉上 宜都二中大课堂学案教学导学案 学科板本 人教版 学案大主题 必修3第2章动物和人体生命活动的调节 学时总数 4 学案编号 年级备课组 高二生物备课组 首编教师 向晶晶 学案题目 通过激素的调节一 审核组长 李继保向。

6、精选优质文档倾情为你奉上 第2节 通过激素的调节同步练习 张建尚 江苏省赣榆高级中学 基础演练 一选择题 注入 1.原创以下是沃泰默的实验过程： 注入 1稀盐酸 小肠肠腔 胰腺 胰液 注入 2稀盐酸 血液 胰液不分泌 3稀盐酸 小肠肠腔去除。

7、精选优质文档倾情为你奉上 通过激素的调节 一激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行调节 激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2H等的调节 区分：激素调节和体液调节 内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素 外分泌腺：有导管。

8、精选优质文档倾情为你奉上 通过激素的调节教学设计第二课时 教学目标 1知识目标 1描述动物和人体的激素调节。 2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 2能力目标 尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。 3情感目标 1讨论促胰液素的。

9、精选优质文档倾情为你奉上22通过激素的调节 1下列两种激素属于拮抗作用的是 A胰高血糖素和胰岛素 B生长激素和甲状腺激素C雌激素和孕激素 D促甲状腺激素和甲状腺激素2下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 A促胰液素是人们发现的第一种激素。

10、精选优质文档倾情为你奉上 第二章动物和人体生命活动的调节 第三节神经调节和体液调节的关系 最新考纲 重点难点 神经调节和体液调节在动物生命活动中的作用 重点：分析人的体温调节与水盐调节的分析。 难点：理解神经调节与体液调节的协调。 预习导航。

11、精选优质文档倾情为你奉上 第2节 通过激素的调节 基础重点 一激素调节的发现 1促胰液素的发现： 1假设：在的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的。 2实验 稀盐酸混合获得 注入狗静脉中促进胰腺分泌。 3实验结论：人和动物生命活动的调。

12、精选优质文档倾情为你奉上 通过激素的调节说课稿 各位领导评委好。今天我说课的题目是通过激素的调节 一紧扣课标 说教材 1教材地位和作用 通过激素的调节是必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节课. 本节是维持内环境稳态相关知识的延续。维。

13、精选优质文档倾情为你奉上 通过激素的调节教案 一教学目标 1知识方面：描述动物和人体的激素调节 2情感态度与价值观方面：讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用 3能力方面：运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型物理模型和。

14、精选优质文档倾情为你奉上 激素调节神经调节与激素调节的关系 一激素调节的发现概念和作用特点及方式 二人体内的主要内分泌腺及其分泌激素 三激素调节实例 一血糖平衡的调节 1血糖的来源和去路 2血糖平衡的调节过程请画出图解 3糖尿病的病因防治及。

15、精选优质文档倾情为你奉上通过激素的调节教学设计 第1课时北京市第二中学 王蓓一教材依据：新人教版必修3 第2章 第2节二设计思想：1.指导思想：从系统论和控制论的视角，从生命的个体水平来认识生命系统的整体性，活机体以稳态方式维持自身。 那么。

16、精选优质文档倾情为你奉上 通过激素的调节 教学设计 西港花园高级中学 生物组 一教学目标 一知识方面 简述促胰液素的发现史； 阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用； 分析人体内血糖的来源与去向。 二情感态度与价值观方面 讨论促胰液素的发。

17、精选优质文档倾情为你奉上 第2节通过激素的调节教学设计 教学目标 知识目标 1.描述血糖调节； 2.描述甲状腺激素的分级调节。 能力目标 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 情感态度 价值观 1.探讨动物激素在生产中的应用； 2引导学。

18、通过激素的调节 教学设计光泽二中 谢燕一、设计思路通过引导学生对促胰液素的发现过程的分析，学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程，培养科学素养，激发学生的创新思维。认同“机遇只偏爱那种有准备的头脑”的观点。培养学生的实验分析能力。二、教学分析1、教材分析本节是必修 3 第 2 章动物和人体生命活动的调节的第 2 节。本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点三部分内容，大约需要二课时。本节内容与第 1 节通过神经系统的调节和第 4 节免疫调节共同构成了动物和人体生命活动调节的三个主要环节，。

19、通过激素的调节教学设计一、概述本节是必修 3 第 2 章动物和人体生命活动的调节的第 2 节。本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点三部分内容，大约需要二课时。本节内容与第 1 节通过神经系统的调节和第 4 节免疫调节共同构成了动物和人体生命活动调节的三个主要环节，是稳态调节中必不可少一个内容。三个环节看似独立，但其实有着内在的联系，学好本节课内容，将为理解其它两种调节机制有积极的帮助。二、教学目标1知识与技能（1）描述动物和人体的激素调节；（2）描述血糖调节。（3）描述甲状腺激素分泌调节。2过。

20、精选优质文档倾情为你奉上 通过激素的调节教学设计 教学目标 1知识与技能 1了解人体内的主要激素及其生理作用； 2描述动物和人体的激素调节。 2过程与方法 1运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 2探讨动物激素在生产中的应用。 3情感。