王崧舟只有一个地球教学设计

1、人教版部编本 2019 年小学六年级语文上册只有一个地球教学设计及教学反思教学目标1.能正确工整地书写 11 个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达。

2、.部编版六年级上册语文只有一个地球教学设计及教学实录文本分析：本文是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识， 阐明了人类赖以生存的只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰，采用了列数字举例。

3、只有一个地球六年级语文上册教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 只有一个地球六年级语文上册教学设计 教学要求 1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。 2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样。

4、六年级语文只有一个地球教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 六年级语文只有一个地球教学设计 导语：只有一个地球这篇课文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的。以下是xx精心准备的只有一个地球教学设计，大家可以参考以下内容哦 六年。

5、六年级课文只有一个地球教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 六年级课文只有一个地球教学设计 教学目的 1使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。 2使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张。

6、13 只有一个地球学习目标：1、学会 10 个生字，正确读写相关词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重点：懂得道理，体会说明方法。学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。课 时：建议两课时学习过程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：我通。

7、部编版只有一个地球教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 部编版只有一个地球教学设计 导语：只有一个地球全书从整个地球的发展前景出发，从社会经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地。

8、精选优质文档倾情为你奉上 第13课只有一个地球教学设计 教学目标： 1理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。 2了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

9、 只有一个地球教学设计 设计思考： 只有一个地球是人教版六年制小学语文第十一册第四组的讲读课文。它是一篇说明文，也是一篇科普作品。课文从人类生存的角度，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球环境的重要性。该。

10、小学语文只有一个地球教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 小学语文只有一个地球优秀教学设计 目的要求: 1.学习本课生字新词,理解重点词句。 2.分段总结段意。 3.学习课文一二段。 重点： 1分段总结段意。 2学习课文一二段。 难点： 了。

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12、 只有一个地球教学设计 第二课时 教学目标 1通过阅读教材了解地球的知识，懂得保护生态环境保护地球的重要性。 2感受教材中使用的说明方法，唤醒学生保护地球的紧迫性。 3学生利用课内外资料了解地球所经历的生态灾难，激发起保护地球的危机感。 4。

13、只有一个地球教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 只有一个地球教学设计1 学习目标： 1学会10个生字，正确读写相关词语。 2默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境保护地球的意识。 3体会说明用语的准确严谨，学习说明的。

14、听取特级教师王菘舟执教只有一个地球有感 范文仅供参考，自行编辑使用 听取特级教师王菘舟执教只有一个地球有感 最近，我参加了汕头市新课标新理念策略小学语文教学观摩研讨会，有幸听了特级教师王菘舟执教的只有一个地球，仿佛是一种艺术的享受，让人浑然。

15、只有一个地球教学设计与反思 人教版小学语文六年级上册第四组【教材分析】只有一个地球是人教版六年级上册第四组的一篇精读课文，是一篇科学小品文。课文通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类要精心保护这人类唯一可以赖以生存的美丽星球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，语言朴实流畅，结构严谨，条理清楚又饱含着深情。在介绍科学知识的同时，能激发读者的情感，启迪读者的思想。为后面三篇课文的学习做好铺垫。从内容上看。

16、13、只有一个地球教学设计 1. 理解本课 10 个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文。 3默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，初。

17、只有一个地球一、 创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。 （板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识哪几个方面的知识？2、课文向我们介绍了地球的哪几个方面的内容？请同学们看屏幕，对照课文。

18、本文格式为Word版，下载可任意编辑只有一个地球王崧舟课堂实录只有一个地球课堂实录 只有一个地球这篇课文是从哪些角度描述地球面临的严峻状况的从中告知我们什么样的道理下面是由我整理的只有一个地球王崧舟课堂实录，盼望对您有用。 只有一个地球王崧。

19、王崧舟只有一个地球教学设计第一课时一、引入时代周刊1998 年评选的新闻人物地球吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。 ）经典的引入，可以作整理，作为资料为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？把你的心情。