温度负数的认识

1、 小学数学认识负数的教学设计 教学内容：五年级第九册第13页上的例1例2，练一练和第6页练习一的部分习题。 教学目标： 1.让学生在熟悉的情境中，了解负数产生的具体背景，初步知道一些关于负数的基础知识，能够辨认正数和负数，会正确读写负数。理。

2、精选优质文档倾情为你奉上 第1单元 负数 1.本单元的主要内容是了解正数负数的意义和读写法，在直线上表示正数0和负数，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数分数和小数的基础上进行学习的，为以后学习有理数的运算和意义打下。

3、精选优质文档倾情为你奉上 第五讲 正负数的认识 正负数的定义 大于0的数叫正数，如6， 9.6， ，400，这样的数都是正数； 小于0的数叫负数，如 6，9.6，400，这样的数都是负数； 0既不是正数，也不是负数；0是正数与负数的分界点。。

4、第1课时：认识负数一 教学内容：教材第12页例1例2。 教学目标： 1在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2能用正负数描述现实生活中的现象，如温度收支海拔高度等具有相反意义的量。 3体验数学与日常生活。

5、 负数的认识教学设计 太湖县北中镇罗山小学 陈志娟 教材分析： 教材通过两个教学情境来引导学生认识负数。首先通过每天都接触的气温引入负数，呈现了六个城市的不同气温，让学生体会用正负数来表示气温的方法，并结合生活理解正负数所表示的含义。然后通。

6、精选优质文档倾情为你奉上 负数的认识复习课 教学目标： 1. 使学生知道正负数的读写方法。 2. 体验数学与生活的联系。 教学重点：知道正数，负数与零点关系。 教学难点：在现实情境中了解负数的产生和应用。 总课时：第三课时 教学过程： 游戏。

7、精选优质文档倾情为你奉上 稀勋矩思就惑茸栖哈埂朋雌瞬实谈荷嫉饶樊贸俘惺衰皋聊倒毕铬运帘仗谦葛婆殖联盲言厕誊筑卫础理颁络炭轰楞桂妙谈榨牺蔬迅碗给烁按凌慷提堪汐德莉懂谎喀骨盗拥蚌纯隘蹋夸镣鸥韶冈奈洋搔刹淫证趣较宋彼逮善律添篆擂纲衅楷骇孙昏裁雌搐。

8、小学基础知识 第五讲 正负数的认识 2012年08月10号 第五讲 正负数的认识 正负数的定义 大于0的数叫正数，如6， 9.6， ，400，这样的数都是正数； 小于0的数叫负数，如 6，9.6，400，这样的数都是负数； 0既不是正数，也。

9、精选优质文档倾情为你奉上 负数的教学反思 负数的教学,它是小学阶段新增的内容,它把小学阶段数的教学从自然数小数分数范围扩大到了有理数范围。学习的面就广了，学生考虑问题就要全面周到。在教学第一节课认识负数时，因为内容简单易懂，学生学得比较轻松。

10、精选优质文档倾情为你奉上 负数的认识教学设计 太湖县北中镇罗山小学 陈志娟 教材分析： 教材通过两个教学情境来引导学生认识负数。首先通过每天都接触的气温引入负数，呈现了六个城市的不同气温，让学生体会用正负数来表示气温的方法，并结合生活理解正。

11、精选优质文档倾情为你奉上负数的认识课堂教学设计教学内容：人教版义务教育课程实验教科书数学六年级下册第24页例1例2。教学目标：1引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2使同学初步学会用负数。

12、 负数的初步认识教学设计一、教材分析：负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学在实际生活中的广泛应用。二、学情分析：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。动手实践、自主探索与合。

13、. 负数的认练习 一、填空题： 1.海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示（ ），海拔高度为102米，表示（ ）。 2.如果把平均成绩记为0分，9分表示比平均成绩（ ），18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。 3.在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B。

14、编码的奥秘教学设计（路瑞萍） 目标制定的依据： 课标要求：1.理解数不仅能表示数量和顺序，还可以用来编码。 2.通过实例，让学生初步体会数字编码在生活中的应用。 教材分析：课本通过一些具体实例让学生明白数字编码的用处，简 单易懂。 学情分析：学生对于生活中的具体实例很容易接受，也比较感兴趣。 学习目标： 1了解编码的结构和含义。 2体会数字编码的奥秘。 评价任务： 任务一：学生理解编码的结构和含义。 任务二：体会数字编码的奥秘。 教学过程： 环节一： 激趣导入 同学们好，数字不仅可以用来表 示数量和顺序，还可以用来编。

15、. 负数的认识预习单 1、依次说出与它相反意思的话。 向上看（ ） 向前走200米（ ） 电梯上升15层（ ） 存入500元（ ） 赚了500元（ ） 零上10（ ） 2、举出一些相反意义的量的实例？ 3、思考：用以前我们学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何简洁准确的表示具有相反意义的量呢？ . 。

16、. 负数的认识和意义 授课内容 负数的认识和意义 课型 新授 授课日期 年 月 日 教学 目标 知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学 理念。

17、负数的初步认识教案第一课时教学内容教材 P12。教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点用正负数描述生活中的现象。教学准备多媒体课件 学具准备一张练习纸、温度计。教学过程一、教学例 1。1、情境引入。电脑播放天气预报片头。师：老师收集了某天三个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用。

18、. 负数的认识分层作业 班级： 姓名 A组 1.读出下面各数，再把这些数填入相应的圈内。 8 读作： ；12读作： ；4.5读作： ； 5.37读作： 。读作： ； 正数 负数 2.下面各组数中，不是互为相反意义的量的是（ ）。 A、向东走5米和向西走2米 B、收入100元和支出20元 C、上升7米和下降5米 D、长大。

19、温度( 生活中的负数)教材分析温度为北师大版教材数学四年级上册第七单元的第一课时内容。关于负数以往是安排在初中一年级教学的，而新课改后依据课程标准的要求：在第二学段的学习中，让学生在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中常见的问题。而把本学内容提前到小学来学习。教材在编排中主要利用温度这一学生常见的生活情境，让学生在现实的情境中学习。而这一课时的学习效果有会直接影响到第二课时，及六年级上册中进一步认识负数的学习。教材先从学生熟悉的温度入手，引出学习的内容，通过介绍零下温度的写。