五年级下册科学空气的热胀冷缩ppt课件

1、我们需要清新的空气,空气被污染了,工业生产排放的废气,车辆排出的尾气,热电厂排放的烟雾,垃圾的处理,地面扬尘,室内装修,提示,小组内的同学共同交流收集的资料。 充分发表自己的意见和想法。 交流同时每组选一个同学认真做好记录,调查记录表,大气。

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3、19.我们需要清新的空气,请选出你喜欢的生活环境,假如让你选择下面的两种环境中的一个作为你生活的地方，你会选择哪一个,现代化大都市，经济繁华交通便利,乡下山村，空气清新风景秀美,思考后，请选择,说说你的答案，并说明你选择它的理由。或说出你不。

4、2热胀冷缩,板块：教学课件,第1单元冷与热,这两种温度计利用了空气与液体的什么 性质让我们来研究吧,自制液体温度计,自制液体温度计,研究不同液体的温度计在 热水和冷水中液柱的变化,液体受热时，体积膨胀； 受冷时，体积收缩,常用温度计的原理：。

5、热胀冷缩,生活现象,实验演示,自我测试,拓展思维,生活现象,实验演示,自我测试,拓展思维,生活现象,实验演示,自我测试,拓展思维,生活现象,实验演示,自我测试,拓展思维,生活现象,实验演示,自我测试,拓展思维,铁轨为什么不是紧密连接的,水泥。

6、想一想： 怎样使瘪的乒乓球鼓起来,这样做的理由是什么,气体,受热,受冷,膨胀,缩小,猜想,设计实验,实验器材 实验过程,注意记录,结论,热胀冷缩,应用,固体是否也具有热胀冷缩的性质,设计实验,结论,有哪些应用呢,液体呢,举例,设计实验,固体。

7、五年级科学下册 第一章 第2课 热胀冷缩课件1 新人教版新人教级下册自然科学课件,五年级科学下册 第一章 第2课 热胀冷缩课件1 新人教版新人教级下册自然科学课件,五年级科学下册 第一章 第2课 热胀冷缩课件1 新人教版新人教级下册自然科学。

8、绿色圃中小学教育网 http:温 温 馨 馨 提 提 示 示 科学研究记录表一 第 小组 水量 时 间 起 止 所需时间 100 毫升 分 秒 分 秒 秒 八人小组共同设计实验 方案 ,可用简要的文字 或图画记录 材料超市：一杯冷水一杯热水。

9、 空气的热胀冷缩 液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗 夏天，打足气的自 行车车胎为什么会爆 裂了冬天的时候用暖水瓶倒水 来喝，塞子塞回去以后，为什么 有时候塞子会跳起来 空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样 做实验才能清楚地观。

10、1 空气的热胀冷缩 【教学目标】 科学概念： 1. 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 2. 热 胀 冷 缩 现 象 与 物 体 内 部 微 粒 的 运 动 有 关 。 过 程与方法： 1. 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2. 用文字或图画进行描述和交流。 3. 尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。 【 教 学 重 点 】 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 【教学难点】 观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象。 【教学准备】 为每组准备：烧瓶、 L 型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥。

11、1 （教科版）五年级科学下册教案 第二单元 热 4.空气的热胀冷缩 教学目标： 科学概念 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 用文字或图画进行描述和交流。 尝试用“ 模型”解释现象。情感态度 价值观 对热现象产生更浓的探究兴趣。 教学准备： 为每组准备：烧瓶、 I.型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶、气球。 教学活动： (1)引入。 液体有热胀冷缩的性质，那么空气有这样的性质吗？ 今天，我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会。

12、1 （教科版）五年级科学下册教案 第二单元 热 4.空气的热胀冷缩 一、教材简析： 教材主要用两个层次： 第一层次主要是通过引导学生设计各种实验方法来研究空气是否有热胀冷缩。在进行实验时与水的热胀冷缩 现象进行比较，感受空气的热胀冷缩要比液体的热胀冷缩来的明显。 第二层主要通过建模活动来解释热胀冷缩的原因。 二、教学背景： 本课是在液体的热胀冷缩一节课后进行的，为下一节课金属热胀冷缩吗作为过渡与铺垫。本课在逻 辑上存在着“液体有热胀冷缩”的性质，那么“空气有没有热胀冷缩的性质吗？”这一关系。同时五年级的 学生通。

13、1825年，英国铺设了第一条 铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果，到了炎热的夏 天，钢轨就变得七歪八扭，左右 弯曲，有些地方甚至还向上拱了 起来；而到了寒冷的冬天，钢轨 竟断裂成几段,金 属 热 胀 冷 缩 吗,活动一,使用铜球。

14、液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗 空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实验才能清楚地观察到空气受热受冷后体积的变化呢活动一：观察空气是否热胀冷缩活动一：观察空气是否热胀冷缩我们假设：空气热胀冷缩。我们设计：1.阅读教材P3。

15、我们知道，水和许多液体都 有热胀冷缩的性质，那么空 气是否也会有热胀冷缩的性 质呢 我们通过实验来验证一下。 把空气装在瓶子里，使瓶内的空气受 热或受冷。只要观察瓶内空气的体积变化 ，我们就知道空气是否热胀冷缩了。 可是，空气是看不见的，我。

16、空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有没有变化呢,用小气球紧密套住空瓶子口，把它依次放入热水常温下的水冰水里，观察小气球有什么变化,如果瓶内的空气体积膨胀了，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨。

17、第11小组 通过前一课的学习，我们知道，水和许多液体都有热胀冷缩的性质，那么空气是否也会有热胀冷缩的性质呢 空气是看不见也摸不着的我们怎样才能证明空气也能热胀冷缩呢我们通过下面的实验来证明这个问题。 我们把空气装在瓶子里，我们把空气装在瓶子。

18、 夏天，打足气的 自行车车胎. 夏天，打足气的 自行车车胎为什么会 爆裂了 冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢 冬天，打足气的篮球 第二天为什么瘪了呢 冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来 冬天的时。