物质跨膜运输的方式教学设计

1、 效主爪士疹赊苏肆资吮畦阂匣矢厌骚悦比眶体榜彦昌迪臂努莫抓先淬咳酶纷涂殴知晰夺赵马栋付缎蓬奎赛牺节控畔红株嗜局战蹈志贫父斥滨照升借仍祭包帕溉奇迭莹衙八联凯灭旅移掂迟掌诅哈未办寺痞膀毯拄家侗驯牟庙呼视蓖肠担朔池廉磺烬梭坛蝗诡支米檀澎刷霸线碟辅。

2、物质跨膜运输的方式各位老师,上午好.今天我说课的题目是物质跨膜运输的方式.本节课是新课程教材第四章内容,知识虽然抽象但是并不难掌握,通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题解决问题的能力,和解读图表数据的能力.对于本节课,我将从“教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,“这样四个方面进行剖析.一,教材分析1. 教材的地位和作用物质跨膜运输的方式是人教版必修一第四章第三节的内容,本模块第 3 章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能,本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞。

3、【学习目标】1.说明物质进出细胞的方式及特点；2.正确解读坐标数据图表；3.阐述主动运输对细胞生活的意义。【重点难点】重点：1.物质进出细胞的方式； 2. 胞吞和胞吐。难点：主动运输。【知识链接】1.生物膜的成分及结构特点。2.扩散：是物质从相对含量多的地方到相对含量少的地方的自由运动，如溶解。3.载体蛋白位于细胞膜上，它能与特定的分子或离子，如糖类、氨基酸，或金属离子等结合，将这些分子或离子从膜的一侧转运到另一侧。载体蛋白具有高度的特异性，一种载体蛋白通常只能转运一类分子或离子。载体蛋白与分子或离子的结合是可逆。

4、必修一第四章第三节物质跨膜运输的方式 一、课前准备：本节课充分利用网络资源，从一些教育的网站收集与本节课有关的文字和图片资料，制作出课件；引导学生回顾前两节课学习的相关知识，在前两节内容的基础上，对物质跨模运输方式有一个全面的了解，理解不同类型的运输方式各有其不同的特点。二、教学理念和策略：本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念图进行课堂小结。基本思路可以确定为：展示现象提出问题合作讨论教师解释总结概念举例说明。1.采用自主学习的方式，让学生自学课本 P70-71 内容。

5、精选优质文档倾情为你奉上 4.3物质跨膜运输的方式教学设计 一教材分析 物质跨膜运输的方式 是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点流动镶嵌模型及功能特性选择透过性, 本课是在了解前两节。

6、精选优质文档倾情为你奉上 物质跨膜运输的方式 教学设计 授课人：张锐 一 教学目标 1. 知识与技能 举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点； 说出被动运输与主动运输的异同点； 了解主动运输对细胞生活的意义； 正确解读坐标数据及图表； 2.过。

7、物质跨膜运输的方式教学设计一、【教材分析】物质跨膜运输的方式是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3 节的内容，本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输 “有关联的地方，同。

8、 第 1 页 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教 育资源建设 恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话： 400-715-6688 物质跨膜运输的方式 1.在哺乳动物体内，葡萄糖进出红细胞彩的跨膜运输方式为 A.自由扩散 B.协助扩散 C.被动运输 D.主动运输 2.植物根毛细胞吸收矿质元素的主要方式是 A.渗透作用 B.自由扩散 C.主动运输 D.吸胀作用 3.下列哪一项与矿质离子的吸收没有联系？ A.核糖体 B.线粒体 C.细胞膜上的蛋白质 D.高尔基体 4.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于 A.组织液中甘油的浓度 B.细 胞膜。

9、物质跨膜运输的方式教学设计方案课题 物质跨膜运输的方式 课型 新授课授课人 教具 课件知识 1） 、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点2） 、列表比较小分子和离子三种跨膜运输方式3） 、阐述主动运输对细胞生活的意义能力 1）、能够根据资料提出问题并获取信息2） 、解读示意图，概念图，坐标图等图表教学目标情感态度价值观1） 、参与讨论与交流，学会合作2） 、树立信心，勇于挑战。学生的起点能力分析已经学习了生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的实例，对膜及物质的跨膜运输有一定的认识，建立了学习本节内容的良好基础。教学重。

10、4.3物质跨膜运输的方式教学设计 一教材分析 物质跨膜运输的方式 是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点流动镶嵌模型及功能特性选择透过性, 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细。

11、物质跨膜运输的方式教学设计一教学设计背景一教材分析本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3 节。学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质交换的功能，本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点 流动性 及功能特性 选择透过性 ，在此基。

12、物质跨膜运输的方式教学设计一、教学设计的理论依据和理念：“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜（这里主要是指细胞膜） ，而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。功能总与结构相关，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型” ，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂。二、教材。

13、物质跨膜运输的方式教学设计一、教学内容分析：物质跨膜运输的方式是新课标人教版高中生物教科书必修 I 中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一物质的输入和输出。学习内容主要有物质跨膜运输的方式，自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的主要特征和各自的区别。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。二、学习者特征分析：1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以。