现代陶艺教案

1、活动目标：1让幼儿学会用牙签瓶盖麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；2鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富生动的形象；3正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。活动准备：1泥工板泥人手一份，抹布一组一条；2牙签瓶盖麻布树叶等陶艺工具若干。

2、一活动要求：1通过活动，激励幼儿说做，大胆的在同伴面前表述的能力。2巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。3发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。二活动准备：1家具的多媒体展示VCD一盘。2泥泥工板泥工辅助工具若干。三活。

3、精选优质文档倾情为你奉上 陶艺创作 教学内容与目标 显性内容目标 应知： 识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。 解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族自豪感。 应会： 初步了解陶艺作品的生产流程，使学生初步了解掌握泥。

4、精选优质文档倾情为你奉上 现代陶艺造型与装饰 彭晓辉 江汉大学艺术学院 湖北武汉 摘要：现代陶艺作为一门独立的艺术，有着其独特的造型语言，现代陶艺的造型来源于生活。造型和装饰的体现是要通过各种工艺手段,科学的运用材料,发掘其中美的要素,提升。

5、 大班美术教学计划：陶器-杯 活动目标 1. 了解陶器的一些基本术语, 掌握陶器的新技术 . 2, 可以用各种形式制作杯子, 充分体验创作的乐趣 . 3. 激发创新 , 提高观察 , 思考和探索的能力 . 活动准备 1. 课件 -陶器 2, 粘土, 生产工具等活动程序 首先, 导入主题 老师：孩子 , 我会请你稍后玩泥 , 你开心吗？ 其次, 老师以儿童歌曲的形式演示操作. 1. 呈现泥 引导幼。

6、. 陶艺教案：美丽的树 一、活动内容：美丽的树 二、活动要求： 1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。 2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。 2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。 三、材料及环境创设： 1、泥、泥工板每人一份。 2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶. 四、活动指导： （一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引。

7、1老庄思想与中国现代陶艺摘要大而空的人文思想不足以支撑起中国当代艺术，中国当代艺术其实最需要的是一种具体的人文思想。作为中国传统文化中的重要组成部分，老庄思想之所以能够游刃有余地游离于传统与当代艺术之中，其中一个重要原因是因为它在帮助解决现代人的思想困惑和指导中国现代陶瓷艺术创作的过程中能够提供重要的参考思想。如老庄思想以自然为美，在言、象、意的认识取舍上为中国当代陶艺创作提供独特的审美视角。在庄子看来，天地万物本为一体，传统与现代也本为一体，当代人与其在现代陶瓷艺术中困惑挣扎，做无病呻吟，不如。

8、. 一、课程说明 陶艺成型是陶瓷形体形成的一种工艺过程，陶瓷造型丰富多样，有大到数米高的花瓶，小到几厘米的花瓶小碗，还有薄如蝉翼的薄胎瓶、薄胎碗等。这些不同造型的器皿其成型工艺手段也不尽相同。在陶艺制作中，较为常见的成型工艺有：拉坯成型、泥板成型、泥条盘筑成型、石膏模具成型等。这些陶瓷成型工艺 自成一格，各具工艺成型特点，我们要把各种成型工艺运用自如，使陶瓷成型工艺手段多样化。 二、教学计划 第。

9、第一课:感受泥土教学目标：认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。教学重点难点：重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。教学过程：1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。2.介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频）柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面队着自己捏制的陶。

10、1现代陶艺肌理语言形态及审美现代陶艺诞生于 19 世纪末 20 世纪初。随着社会进步和工业文明高速度、快节奏地向前发展，竞争意识加强，生活在这个时代的人们承受着巨大的压力。在这种背景下，他们渴望返朴归真，回归自然。现代陶艺以其独特的魅力和活力，不仅仅发挥陶瓷传统的实用性，更可以带给受众精神的愉悦，让他们单调的生活多一丝色彩和幸福感。现代陶艺在不断更新求变的前提下，以开放性和建设性的姿态，出现在世人面前。其内在的张力、自然粗犷的艺术风格、具象或非具象性的形式美感，是人们远离繁华喧嚣，回归自然的最好方式之一。

11、1现代陶艺中情感因素表达浅析摘 要本文试图从 20 世纪现代陶艺产生背景入手，对中西方现代陶艺特点简要地梳理和分析，强调情感与现代陶艺的关系。 关键词现代陶艺 情感 艺术作为历史文化的一个符号，一直随着时代变更、经济中心转移的大气候而以不同的面貌存在。世界各国文化呈现不同程度的碰撞，经过梳理、解构，重新孕育着属于各自新文化的艺术。艺术的宗旨并不在于用材料披露事物的表象，而是艺术家的内心对身边社会现象的一种独特感受，且该感受是纯粹的。现代陶艺也如此，精彩绝伦的不只是单纯追求工艺技巧，震撼内心深处的往往是发。

12、陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。教学重点：感受玩泥巴的乐趣。教学难点：体验陶艺制作的各种技法。教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物” 。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、。

13、1现代陶艺中的构成艺术刘志钧 (河南省陶瓷玻璃行业管理协会,河南 郑州 450000) 中图分类号:TQ174.6 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2009)09-112-02 摘要:中国陶瓷艺术由于几千年的深厚传统模式导致现代陶艺起步较晚,而一些西方国家早在上世纪二三十年代便开始了近现代陶艺的发展。文章顺着构成艺术的发展脉络,探寻现代陶艺的变化,通过现代陶艺家的作品体味几何抽象艺术渗透其间的魅力;以时间为线索,去窥探现代陶艺是怎样于传统到现代的过渡中接纳和吸收了构成艺术。构成艺术的概念和语言逐渐渗透到陶艺的每一块领域,始终是现代陶艺的精。

14、-_陶艺校本教案陶艺概要陶瓷艺术，俗称“陶艺”，是中华传统文化的一个重要组成部分，是一种特殊的文化形态，它以陶瓷这个由科学技术和文化艺术相结合所产生的景物而表现，可以永久保存，她承载着中华文明几千年的历史。近半个世纪以来，已经在很多国家或地区发展成为一种十分普及的美术教育形式，它是介于雕塑、绘画和建筑之间的一种新文化表达方式，也是传统文化的延伸和蜕变，是既传统又现代的艺术。陶艺的三要素：泥、水和火都是大自然的产物，人们最亲近的朋友和生命依赖的因素。陶艺的本源在于欢乐和愉悦，是释放人性的一种手段，是。

15、 陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、 了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启収、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感叐 “ 玩泥巳 ” 的乐趣，鼓劫学生用自己的手创造美。 教学重点： 感叐玩泥巳的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、 泥巳发一发： 二、 1、触摸，感 叐老师送给大家的特殊“礼物” 。 不孩子们交谈，送给他们一仹礼物，让他们迚行触摸 ，感叐泥圁特有的柔 软，幵说说自己的感叐。 2、。

16、. 陶艺校本教案 陶艺概要 陶瓷艺术，俗称“陶艺”，是中华传统文化的一个重要组成部分，是一种特殊的文化形态，它以陶瓷这个由科学技术和文化艺术相结合所产生的景物而表现，可以永久保存，她承载着中华文明几千年的历史。近半个世纪以来，已经在很多国家或地区发展成为一种十分普及的美术教育形式，它是介于雕塑、绘画和建筑之间的一种新文化表达方式，也是传统文化的延伸和蜕变，是既传统又现代的艺术。陶艺的三要素：泥、水。

17、. 现代陶艺创作 课 程 教 案 授课班级： 教 师： 江西陶瓷工艺美院教案用纸 授课 内容 现代陶艺创作是大专雕塑专业的必修课，陶艺手工成型主要是培养学生具有较强的手工成型能力，动手和掌握陶艺基本的成型方法与步骤，锻炼学生的实际动手能力和创作能力，为创作打下一个良好的基础。总目标是使学生在较为系统地学习本课程。