现代学徒制教学示例

1、1现 代 学 徒 制在我校汽车运用与维修等专业中的运用江西康展汽车科技学校 简志华摘 要：本文分析了现代学徒制的内涵与特点，阐述了江西康展汽车科技学校实施现代学徒制试点工作的基本做法，具体包括实施现代学制试点工作的基本条件、教学目标、工作计划、基本形式、日常管理以及各方面职责等。关键词：现代学徒制 汽车运用与维修 运用学徒制在东西方国家都有悠久的发展历史，为推进各国的经济和社会发展做出了重要贡献。很多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会方面所起的重要作用。在借鉴传统学徒制优点的基础上，积极发展现代学徒制。

2、1现代学徒制学前教育专业人才培养方案一、专业名称学前教育二、招生对象初中毕业生、幼儿园员工三、学制、学历基本学制 3 年，学历中专四、学前教育专业人才需求论证及专业发展前景分析（一）行业现状与人才需求 1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。 随之对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口 1600 多人，吉林省在。

3、现代学徒制招生与招工方案为贯彻党的十八届六中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）和教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成20149号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。一、现代学徒制的定义现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的校企联合人才培养机制，是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。在现代学徒制人才培养机制中，学徒具有双重身份，他们既是。

4、实践“现代学徒制” 植根企业育人才平遥现代工程技术学校现代学徒制实践案例【摘要】平遥现代工程技术学校是首批国家中等职业教育改革发展示范校。早在示范校建设时期，我校就实施“双主体、全过程、工学一体”的人才培养模式，推行“教师亦教亦工、工人亦工亦教”的校企合作机制，现代学徒制正是这一培养模式的实践和升级。我校首先选定优质企业，共同制定实习计划、确定课程模块、岗位（工种）数量、岗位人数、带教师傅、考评制度等。然后和企业组建课程开发小组，共同确定了学校技能课程和企业岗位课程同步推进的课程体系。经过三年探。

5、精选优质文档倾情为你奉上 职业教育现代学徒制试点项目 申 报 书 项目名称： 汽车专业群现代学徒制试点项目 申报单位： 襄阳汽车职业技术学院 负 责 人： 杨胜先 所在省市： 湖北省襄阳市 教育部职业教育与成人教育司 制 2015年1月 专。

6、为深入贯彻落实全国工作会议和国家中长期教育；一指导思想；以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯；二工作目标；经过三年努力，基本形成政府企业三元合；三基本原则；一试点先行；二强化内涵；三改革创新；四注重实效；四重点任务；一改革培养模式；。

7、. 现代学徒制体系下的教学管理研究 摘 要：近年来，随着科学技术的快速发展，人们越来越重视对人才的培养。现代学徒制体系已经被广泛应用到各大高校的教学管理中，这种体系不但能够有效保证教学质量，还能够在一定程度上促进我国经济稳定发展。因此，本文主要研究现代学徒制体系下的教学管理，希望给相关工作人员提供一定的参考和帮助。 关键词：现代学徒体系；教学管理研究；加强 DOI：10.16640/ki.37。

8、1山东交通职业学院汽车制造与装配技术专业现代学徒制试点项目学校、企业、学徒三方协议书甲方（学校）： 乙方（企业）： 丙方（学徒）： 见附表 根据山东交通职业学院汽车制造与装配技术专业现代学徒制试点工作实施要求，丙方由甲方派遣到乙方企业，跟随乙方学习岗位技能，乙方按照甲乙双方共同制定的汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养方案要求，指导培养丙方学习。为明确甲乙丙三方在现代学徒制试点工作中的责任和权利，在专业微观层面直接地、具体地落实教育部“深化教育体制综合改革”的要求，使项目实施计划具有较强的可操作。

9、1浅议高职院校的现代学徒制摘要现代学徒制以其在学校、企业联合培养人才方面的独特优势成为高等职业教育领域研究的热点和焦点。本文对现代学徒制的特点、在实施过程中存在的问题进行了分析，探讨了做好高职院校的现代学徒制应采取的主要措施。 关键词工学结合；工作情景；职业教育 高等职业教育在社会经济由数量型增长向质量型增长的过程中担负着培养高技能人才的重任，国家在政策上、资金上对高等职业院校进行了大力扶持。近年来，在国家示范性高职院校建设的带动辐射下，高等职业教育在经济结构的转型过程中发挥着重要作用，在“工学结。

10、2018 年现代学徒制自主招生汽车车身维修技术专业技能测试考试大纲（面向中职毕业生）一、依据与目的本技能测试大纲以教育部中等职业学校汽车运用与维修类专业教学指导方案和中华人民共和国职业技能鉴定规范为依据，结合中等职业学校教学实际，以测试考生专业操作技能和在操作过程中表现出来的职业态度、职业技能学习潜力为目的制定。二、测试项目考试项目（二选一）序号 技能测试项目 技能测试要求1 火花塞的检测1. 按正确的操作规程检查火花塞的技术状况；2. 正确检测火花塞间隙，使之符合技术标准；3. 遵守安全操作规程，正确使用工量具。

11、精选优质文档倾情为你奉上校企合作 现代学徒制办学模式探索与实践汽车运用与维修专业发展典型案例 拜师傅带徒弟的学徒制在我国家的发展历史悠久，对我国的经济发展先进技术的传承人类社会的进步做出过重大的贡献。一现代学徒制的内涵 现代学徒制重点体现在。

12、1贵州省职业教育现代学徒制试点项目申报书项目名称： 汽车运用与维修专业现代学徒制试点申报单位： 兴义市中等职业学校 负 责 人： 张 海 所在市/县： 黔西南州兴义市 贵州省教育厅 制2016 年 1 月2填 写 要 求1本申报书由申报现代学徒制试点单位的职业院校、企业牵头单位填写。2企业申报材料由合作院校所在市（州）教育局负责报送。3请用四号宋体填写，行间距为 20 磅。4请用 A4 纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。3一、试点项目基本情况项目名称 汽车运用与维修专业现代学徒制试点试点起止年月 2018 年 9 月-2020 年。

13、石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵,使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升职业教育对我区经济发展尤其是石嘴山市经济区建设的贡献度。根据教育部关于开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我院实际，特制定石嘴山联合学院现代学徒制试点工作实施方案。一、 指导思想 以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生(学徒)的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半。

14、为深入贯彻落实全国教育工作会议和国家中长期教育；一、指导思想；以邓小平理论和“ 三个代表 ”重要思想为指导，深入贯；二、工作目标；经过三年努力，基本形成“ 政府、企业、 学校” 三元合；三、基本原则；（一）试点先行；（二）强化内涵；（三）改革创新；（四）注重实效；四、重点任务；（一）改革培养模式；（二）改革教学模式；（三）创新安吉职教中心现代学徒制试点工作实施方案为深入贯彻落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ），推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，参湖。

15、 在现代学徒制下，英才计划实施过程及英才计划所体现出优势。 学徒培训又称艺徒培训，是指由用工单位招收学徒工，在师傅的直接教导下通过生产实践活动，学习并掌握生产技艺或业务技巧从而成为新技术工人或专业人员的一种培训方式。传统的学徒制主要是建立在。