湘美版美术九上第7课美丽家园教案2

1、1 教学目标 知识与技能:1. 了解汉字书法点画的发展变化 2.感悟、体会汉字书法点画的形态、质感节奏之美与自然生活艺术之间的联系 3.能够明确、形象地描述不同书体的点画特征 过程与方法:欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达表现书法。 情感与态度:尊重汉字,传承汉字书法, 体会书法艺术的博大精深。 2 学情分析 七年级学生大多没有接触过用毛笔写字,对汉字的起源、发展并不了解。不能从整体的角度 了解书法。对汉字书法的点画也没有系统的研究过,更没有深入的感知书法点画的内在魅力 以及书法点画与自然之间的联系。 3 重点难点 重点:。

2、1 教学目标 知识与能力目标: 通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会 刻画面部表情及人物的心理变化。 过程与方法目标: 尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。 情感、态度、价值观目标 学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。 2 重点难点 重点：人物画欣赏与绘画表现。 难点：人物的组合，场景的取舍。 3 教学准备 教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品 2 张。 学生：预习课文，分析教材。

3、1 教学目标 知识与技能:了解构建人居环境的基本要素;了解文化在人居环境设计中的重要性。 过程与方法:通过本课的学习,让学生正视博大精深的中华传统文化正面临失传与断代的局面,思 考文化在人居环境中的传承与发展的关系;通过小组合作,以分析、辩论、讨论等方式引导学 生体验、思考、鉴别、判断,培养学生的参与意识, 激发求知欲,培养合作能力和团队精神。 情感、态度和价值观:学生从不同角度感受中华文化的深厚底蕴,树立正确的价值观;通过互 助协作增强班级凝聚力。 2 学情分析 初三的学生具有较强创造意识、想象力和有目的的美术创作能力。

4、1 教学目标 1 通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富 的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关 系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术, 从而进一步了解面具的文化内涵。 2、通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征 ,了解面具的设计特点和造型 方法, 了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。 3、激发学生的想象力与创造力。培养学生自我规划、组织的能力。 2 学情分析 学生为中学八年级学生,美术。

5、1 教学目标 1、知识与技能目标: 认识理解绘画在平面上塑造形体空间 ,以及引发丰富联想的本质特征。 2、过程与方法目标: 能够画出表现空间感的画,运用空间元素表现不同的视觉效果。 3、情感态度与价值观目标: 大胆尝试运用错视原理进行空间创意。 2 学情分析 九年级学生对美术的掌握及理解有了一定的基础,对画面透视的掌握能力正待提高 3 重点难点 1、能够画出表现空间感的画,运用空间元素表现不同的视觉效果 2、理解绘画在平面上塑造形体空间 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】引入课题 展示作品图片,人类的状况马格。

6、1 教学目标 1.情感目标：.能够主动观察与发现生活中的精彩瞬间，培养敏锐的洞察力，学会观察。通 过教学活动，体会摄影师用照片传递出的情感，学生能在拍照过程中体验摄影在一瞬间捕 捉画面的乐趣 2.知识目标：了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感 情与意图，反映生活；掌握摄影取景构图的特点，开阔眼界，丰富拍摄内容。了解摄影构 图的瞬间性特征。 3.技能目标：欣赏、讨论、操作实践，能用运用所学的摄影知识，模仿优秀作品的手法拍 摄自己或周围人们的生活照，创作一件“有趣的校园生活”的照片。 2 。

7、1 教学目标 1.通过欣赏了解不同历史时期美术作品的特点。 2.通过欣赏提高学生的审美能力。 3.从明暗调子、构图及透视方面找出作品特点。 4.学会用语言或文字总结评述作品,大胆表达自己的认识和理解。 2 学情分析 本教学内容丰富,需要结合学生很好的引导, 帮助学生归类、总结,培养学生审美兴趣, 培养学 生具备美术鉴赏的能力。活动的重点着眼于培养学生搜集和处理能力,教师提示学习方法,及 时解决学生在学习中遇到的问题。 3 重点难点 1.通过欣赏提高学生审美能力。 2.学生学会运用语言或文字评述作品。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教。

8、1 教学目标 1、知识技能目标： 通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家 的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和 比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引 导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内 心强烈的审美感受。 2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的 人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强。

9、1 教学目标 1、让学生知道中国古代花鸟画的特点 2、让学生知道古代花鸟画的表现形式 1.通过本课的训练,培养学生使用中国的传统绘画工具 ,使学生学会运用中国传统的笔、墨、 纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。 2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系 , 以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 2 学情分析 学生平常对花鸟画有过观察,但并不知道其特点, 所以要加强对 对他们的艺术修养 我们知道花鸟画的题材非常广泛,除花卉、鸟类之外, 家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所 描绘的内容,那么今天我们就。

10、1 教学目标 知识与能力目标:能尝试用平面示意图的绘制方法,以及模型制作的基本方法运用于住宅区折 规划设计。 方法与过程目标:通过欣赏传统私家园林艺术,让学生了解具有代表性的造园方式,感受传统 文化的魅力。 情感与态度目标:能关注身边居住环境,从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、 道路、生态环境等整体规划。 2 学情分析 九年级学生学习美术已进入到美术教材纵向编排的第四个阶段。原来的大班学生两级分化 严重, 在学生管理方面要加强。学生虽然对美术知识有了一定的认识,也学到了一定理论知识 和绘画技能,但按照课本内。