小学低年级数学双语教学的实践与思考

1、巧用电教媒体 创设教学情境小学低年级数学课件的设计、制作与应用点滴谈数学是一门基础科学，严密的逻辑性和高度的抽象性是它最基本的特点，正是它的这一特点使很多学生对数学望而生畏。因为儿童认知发展的理论认为，小学生正处于认知发展的初级阶段，以形象思维为主，这一点在低年级表现更为突出。而多媒体辅助教学这一手段的出现，能很好的解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾。在数学课堂教学中，巧用电教媒体，创设各种教学情境，突破时空的界限，充分刺激学生的各种感官，调动学生的学习积极性，使浓厚的数学学习氛围。

2、精选优质文档倾情为你奉上一课题的现实背景及意义一现实背景随着科学技术的高速发展，信息化已是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。传统教学媒体，已经不能完全适应现代化教育的需要。。

3、一课题的现实背景及意义 一现实背景 随着科学技术的高速发展，信息化已是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。传统教学媒体，已经不能完全适应现代化教育的需要。现代信息技术在教育教。

4、小学低年级数学教学中有效使用学具的实践研究 开题报告 一课题提出的背景分析 数学是一门抽象的学科，许多知识都是靠老师间接的传输而得知。而一年级的小学生，在很大程度上都是以形象思维为主，靠直观感知获得知识。纵观一年级的数学教材，有很多抽象的教。

5、精选优质文档倾情为你奉上 小学低年级数学教学中有效使用学具的实践研究 开题报告 一课题提出的背景分析 数学是一门抽象的学科，许多知识都是靠老师间接的传输而得知。而一年级的小学生，在很大程度上都是以形象思维为主，靠直观感知获得知识。纵观一年级。

6、在小学低年级数学解决问题教学中渗透画图策略的思考广州市番禺区化龙镇中心小学 许秀云摘要：画图策略是利用图的直观来表征问题中的数学关系和数学结构，是最常用的一种解决问题的策略。然而在实际的教学中却发现学生的画图意识并不强烈，以致解决问题的能力不断下降。那么，如何在小学低年级数学解决问题教学中渗透画图策略呢？本文是笔者经过一年多的实践，得出如下的思考：培养读图能力画图的基础；画图早期渗透“图”的简洁美；画图培养画“图”意识，积累画图经验；画图深刻体会“图”的不同作用。关键词：低年级 解决问题 渗透 画图。

7、1小学低年级数学拓展性课程的开发与应用的实践研究课 题 研 究 申 报 方 案衢江区大洲镇中心小学一、课题研究的意义和价值首先，随着课程改革的不断深入，拓展性课程越来越受到大家的重视。就小学数学学科教育而论，我们要以全体学生各方面素质从小得到协调发展，引导、鼓励学生发展个性,允许并积极鼓励不同基础的学生有差异发展。2011 版数学课程标准也明确提出，要加强数学与生活的联系，让学生充分感受到数学的实用价值，加强数学学科与其它学科之间的沟通联系，以现有的数学课程为基础，结合其它学科开发一系列拓展性课程，并把它们融。

8、浅谈小学低年级数学教学与游戏的运用在小学低年级数学教学中，经过反复的实验和教学理论的研究，能够合理地运用游戏辅助教学，就能收到事半功倍的效果，现在看来，这种创新教学法是值得我们提倡和探讨的一个重要课题。 一、小学数学旧式“教学法”必须改变 要让小学低年级学生掌握所教的内容，老师没有很好的教学方法是不行的，因为低年级学生年龄小，逻辑能力、说话能力、应变能力等都很差，而且小学生的注意力往往很难集中，如果我们老师硬要求他们在整堂课中一动不动地听老师讲课，这就变相地剥夺了他们活动的自由，压抑了他们活泼的天。

9、小学低年级数学双语教学的实践与思考随着中国与世界各国日益频繁的交往和合作，外语已经成为走向世界，通往未来不可或缺的通行证。随着教育改革的不断拓展，深化以及受中国加入 WTO 的影响，中国的教育也越来越走向国际化，现代化。适应新形势发展的双语教学实验已经在很多城市开展起来了。在学校领导的支持，指导下，我也 尝试着在小学低年级实施了数学双语教学的实验。双语教学实践的理性思考：一、基本界定在我国，双语教学是指以外语为教学语言进行学科教学的教学方式。双语教学几十年来被国 际外语教学界公认为是一项成功的外语教学。