小学数学课堂提问有效性策略的4页

1、初中数学课堂中有效性提问的探究 一问题提出 在我的数学课堂教学中，原来往往会出现这样的现象：当学生对一个问题回答不出时，就会又提出几个问题，试图用这几个问题来引导学生理解第一个问题。但结果往往会适的得其反，教师学生均事倍功半。怎样在课堂上进。

2、1小学数学课堂教学有效性的几点策略新的课程改革已进行了五年，在这五年的时间里，小学数学课堂发生了巨大的变化，课堂离学生越来越近了，离生活越来越近了，课堂越来越有生气了。 然而，在欣喜之余，老师们也存在着许多的困惑，即有对教学的困惑，也有对改革的困惑。如何应对改革过程中出现的种种问题，保障课堂教学改革顺利前行呢？概括起来说，即是保障有效、抓实基础、注重运用、综合发展。 一、保障有效 这里所说的有效，主要指的是课堂教学过程中，教的有效性与学的有效性。 1、教的有效性。指的是教学方法不仅注重形式，更要注重内。

3、小学数学课堂教学中的有效性提问 作者：张琼 来源：小学时代下旬刊2019年第11期 摘; 要; 在课堂教学当中，有效的课堂提问在提高教学质量和学生的学习积极性方面有着不可替代的作用。有效提问可以帮助学生巩固所学内容，启迪学生思维，增强学生思。

4、精选优质文档倾情为你奉上 怎样提高小学数学课堂提问的有效性 思礼小学 田海艳 课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要精心设计的,是传授知识的媒介。美国教学法专家斯特林G卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维,评价教学效果以。

5、精选优质文档倾情为你奉上 小学数学课有效的课堂提问策略 著名教育家陶行知先生说:发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智促进学生思维增强学生的主动参与意识的基本控制手段。如果教。

6、精选优质文档倾情为你奉上 小学数学课堂提问有效性的分析与反思 梦溪中学 彭玥婷 提问是最古老的也是使用最普遍的教学手法,它是古希腊教育家苏格拉底著名产婆术之核心,又是当今世界每一个教师都经常使用的教学方法。现代思维科学认为问题是思维的起点,。

7、精选优质文档倾情为你奉上 初中数学课堂提问的有效性 摘 要：课堂提问是一门艺术，科学地设计并进行课堂提问，就能及时唤起学生的注意，促进学生知识迁移，创造积极的课堂气氛，优化课堂结构，提高教学效率。本文以教学法和心理学为两条主线，从课前课中课。

8、精选优质文档倾情为你奉上谈谈数学课堂提问的有效性教师怎样提问才有效：课堂提问的艺术一书从两个角度来分析有效提问：其一，教师如何学习利用有效提问；其二，有效提问将如何促成师生对话，以实现有意义的目标明确的教学。本书旨在发展教师的有效提问技能。。

9、小学数学课有效的课堂提问策略 著名教育家陶行知先生说:发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智促进学生思维增强学生的主动参与意识的基本控制手段。如果教师在课堂向学生提出有价值的。

10、精品文档，欢迎下载数学课堂要让学生学会探究学习，采取有效的方法促使学生自主有效地学习。那么如何使探究性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢怎样才能提高探究的有效性呢个人认为可以从以下几方面入手：一创设问题情境，激发学生自主探究儿童天生有强。

11、. 如何提高小学数学课堂提问的有效性 随着新一轮课程改革的深入开展，课堂提问作为一项可操作、可演示、可评价、可把握的数学教学技能，已越来越受数学教师的重视。但是，在目前的小学数学课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思。

12、初中数学课堂提问的有效性 摘 要：课堂提问是一门艺术，科学地设计并进行课堂提问，就能及时唤起学生的注意，促进学生知识迁移，创造积极的课堂气氛，优化课堂结构，提高教学效率。本文以教学法和心理学为两条主线，从课前课中课后三个角度探究了提高数学课。

13、小学数学课堂提问有效性的分析与反思梦溪中学 彭玥婷“提问”是最古老的也是使用最普遍的教学手法,它是古希腊教育家苏格拉底著名“产婆术”之核心,又是当今世界每一个教师都经常使用的教学方法。现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。正如爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。尤其是对小学数学课堂教学,提问就更显其重要性。课堂提问是一种最直接的师。

14、精选优质文档倾情为你奉上 小学数学课堂有效性提问课题研究阶段性总结工作 20080416 21:15:43 阅读106 评论0 字号：大中小 订阅 我校2007年初申请进行小学数学课堂有效性提问的课题研究，一年来，在校领导的带领和关心下，在。

15、精选优质文档倾情为你奉上 提高小学数学课堂提问有效性的策略 问题是数学的心脏，也是数学的魅力所在，是教学活动中师生交流的双边互动过程，亦是是教师进行课堂教学的主要方法和手段。设计合理恰如其分的课堂提问能把学生带入一个奇妙的问题世界，点燃学生。

16、 摘要：关键词： 伴随着新课改的深入实施，课堂提问在数学课堂中发挥的作用越来越重要。课堂提问是教师推进课堂教学的有效方法；是促进学生主动参与课堂的重要手段；是燃起学生学习热情的助燃剂；是激起学生思维的动力，是开启学生智慧大门的钥匙，是增强学。

17、1小学数学课堂提问有效性策略探析教师采用提问教学方式能够有效帮助学生投入数学学习中。目前，在实际的小学数学提问教学过程中却面临诸多问题，因此本文从提问教学这一理念出发，结合存在的问题并提出有效策略进行讨论与研究。 一、小学数学课堂提问存在的问题 1.教师未做精心准备，学生问题意识不够。在具体的数学课堂教学中，教师往往很少使用启发式的教学方式，对于学生的思维很少去引导和启发，所提问题较随意，在课前未做出精心的准备，提问质量较低；同时，多数学生的问题意识淡薄，很少主动向教师提问题，或者受制于自身的素质所。

18、小学数学课堂提问有效性策略的 记得著名的教育家陶行知先生曾说过：智者问得巧，愚者问得笨。说明了小学数学课堂提问的重要性。以上种种问题都极大地影响了课堂教学的有效性。因此本人想从三方面来讲讲： 一课堂提问设计策略。二提问的实施策略。三提问的理。

19、小学数学课堂提问有效性策略的 记得著名的教育家陶行知先生曾说过：智者问得巧，愚者问得笨。说明了小学数学课堂提问的重要性。以上种种问题都极大地影响了课堂教学的有效性。因此本人想从三方面来讲讲： 一课堂提问设计策略。二提问的实施策略。三提问的理。