小学数学六年级上册数与形教学设计共6页

1、苏教版小学数学六年级上册教学计划 一学情分析 六1班共有学生47人，其中男生24人，女生23人，从上学期考试成绩看，学生的基础的知识概念定义掌握比较牢固，口算笔算验算及脱式计算较好。大部分学生的思维水平有了一定的发展，在课堂上能积极主动地参。

2、精选优质文档倾情为你奉上 数学广角数与形 填空 1观察下面的点阵图规律，第9个点阵图中有 个点。 2先画出第五个图形并填空。再想一想：后面的第10个方框里有 个点，第51个方框里有 个点。 3按下面用小棒摆正六边形。摆4个正六边形需要 根小。

3、精选优质文档倾情为你奉上 数学广角数与形教学设计 六年级：徐风林 数学广角数与形 教学内容：教材第107108页数与形 教学目标： 1使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一些有关数的。

4、精选优质文档倾情为你奉上 第八单元 数学广角 六年级上册 设计者： xxxx 施教者： xxx 单 元 第八单元 数学广角 第 课 课题 8.1等差数列之和与正方形的关系 教学 目的 1使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用。

5、北师大版小学数学六年级上册圆的周长教学设计 榆阳镇中心小学：贾改玲 教学内容 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第1112页圆的周长。 教学目标 1认识圆的周长，能用滚动线绕等方法测量圆的周长。 2在测量活动中探索发现圆的周。

6、精选优质文档倾情为你奉上 数与形例1教案 教学过程： 片段一：例1的教学 师出示下图：我们一起来看看这些图中图2和图3各有多少个像图1这样的小正方形 生：图二中有4个图一这样的小正方形，图三中有9个这样的小正方形。 师：同学们动动脑，尝试用。

7、精选优质文档倾情为你奉上 六年级数学广角数与形教学反思 本节课的目标就是通过让学生解决数化形和形化数的题目认识到数和形之间的联系。数形结合是经典数学思想方法之一，在整个数学思想体系中占有重要地位。从儿童思维特点来看，小学生的思维是从具体形象。

8、数与形教学设计教学内容：义务教育人教版六年级上册 P107 第八单元“数学广角教材分析：数与形是人教版六年级上册新增的“数学广角”内容，本单元“数学广角”的内容承载了数形结合、极限思想的教学，以两道例题为载体进行数学思想的渗透和教学。本课意在让学生通过自主探究图形中隐藏的数的规律，借助图形解决复杂数的问题，感悟数与形的广泛联系，同时在利用数形结合解决问题的过程中感悟数形结合的数学思想。学情分析：中段、高段的教学过程中，老师已经逐步结合教材充分挖掘、创造条件地开始渗透过数形结合的思想，而小学六年级的学生。

9、精选优质文档倾情为你奉上 数 与 形教 学 设 计 教学内容：人教版六年级数学第八单元 课 题：数与形 ： 1知识与技能： 让学生经历观察操作归纳等活动，帮助学生借助形来直观感受与数之间的关系。 2过程与方法： 体会有时形与数能互相解释，并。

10、数学广角数与形教学设计 教学内容：教材第107108页数与形 教学目标： 1使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合。

11、人教版六年级数学上册数与形教学设计教学内容：教材第 107108 页例 1，例 2 及相关内容。教学过程：一、创设情景，导入新课二、探索交流，解决问题1、例 1 的教学师(出示下图)：我们一起来看看这些图中图 2 和图 3 各有多少个像图 1 这样的小正方形？图 1 图 2 图 3生：图二中有四个图一 这样的小正方形图三中有 9 个这样的小正方形？师：同学们动动脑尝试用算式表示出每个图中小正方形的个数？生：图一：11=1：图二 22=4：图三：33=9。师：观察这几个图形与计算出的得数（1,4,9）.你还有什么发现？生：从图一开始小正方形的个数是在前一。

12、精选优质文档倾情为你奉上 数与形教学设计 教学内容教科书第107108页的例1以及相应的练习题。 教材分析 数与形是本册教材第八单元数学广角的内容。它是教材新增的内容，按照传统的教学，是供学有余力的学生学习的，而对普通学生来说要求偏高。现在。

13、精选优质文档倾情为你奉上 六年级数学上册单元教学设计 第八单元 教材分析： 本单元的内容是数与形。数学是研究数量关系空间形式及其关系的学科，通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质的问题很好地转化，通过几何直观可以帮助学生建立。

14、 单元 八 课题 数与形 课时 第 1 课时 课型 新授 教 学 内 容 第107页例1及相关内容 教 学 目 标 1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3使学。

15、精选优质文档倾情为你奉上 单元 八 课题 数与形 课时 第 1 课时 课型 新授 教 学 内 容 第107页例1及相关内容 教 学 目 标 1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 2使学生会利用图形来解决一。

16、人教版小学数学六年级上册数与形教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第 8单元数学广角例 1及相应练习。教学目标：1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。2.使学生体会数与形的联系，培养学生数形结合的思想意识。3.使学生会利用数形结合的思想方法去解决问题，感受数学魅力。教学重难点：培养学生积累数形结合活动经验，体验数形结合思想方法的应用。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：早就听说咱班的孩子们个个都是口算小能手，老师不信，特意找了几道题想考考你们，怎么样？敢不敢接受挑。

17、人教版小学数学六年级上册数与形教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第 8单元数学广角例 1及相应练习。教学目标：1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。2.使学生体会数与形的联系，培养学生数形结合的思想意识。3.使学生会利用数形结合的思想方法去解决问题，感受数学魅力。教学重难点：培养学生积累数形结合活动经验，体验数形结合思想方法的应用。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：早就听说咱班的孩子们个个都是口算小能手，老师不信，特意找了几道题想考考你们，怎么样？敢不敢接受挑。

18、1人教版小学数学六年级上册数与形教学设计思考和提出的问题如何实现教学目标从宽泛的“不可操作” “不可评价”到有针对性的“可操作” “可评价”的优化？如何引导学生多角度观察图形，并用自己的语言描述所隐藏的数的规律，提高思维的广度与深度？磨课要点起点。六年级学生思维的抽象概括程度还不够高，仍然经常需要借助直观模型来帮助理解。可以说，从孩子数学学习开始，数与形结合的思想就一直伴随在数学教与学的过程中，并已经积累了一定的活动经验，但以前的数形结合思想是深藏不露的，本节课的学习就是要让数形结合思想由幕后走到。

19、精选优质文档倾情为你奉上 人教版小学数学六年级上册数与形教学设计 思考和提出的问题 如何实现教学目标从宽泛的不可操作不可评价到有针对性的可操作可评价的优化 如何引导学生多角度观察图形，并用自己的语言描述所隐藏的数的规律，提高思维的广度与深度。