小学英语案例分析

1、小学英语导入设计案例黑东小学 刘秀丽一、谈话导入新课案例一T: Boys and girls, before you go to a city, what do you want to know about it?S1: I want to know how I can get there.S2: I want to know about the places of interests there.S3: Id like to know about the delicious food.T: I want to know about the weather there.（CAI呈现“天气”图片，学习新知识）思考谈话导入法是我们日常教学中最常见的导入方法之一。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。

2、小学生德育案例德育工作是每一个教师的一项不可忽视的工作，在学校里，上至校长，下至后勤工作人员都是德育工作者。记得以前在大学里学习时我主观的认为老师无非就是上好课，传授知识，让学生学会知识就做到尽心尽责了。但是当我真真步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的鲜明特性，他有自己特有的特征、个性、兴趣爱好、优点、缺点等，这些都是身为教师的我们应该去研究的。了解学生们的这些特质远比逼着孩子去背一个英文单词，多会做一道数学题更有长远的意义。只有真正了解孩子，并且能帮助孩子们解决心结的教师，那才是老师。

3、小学英语课堂教学评价及案例分析今天在查找资料的过程中，偶然发现了这篇文章，特此分享：课堂实录1小学三年级的一节词汇课上，一位男生看着教师单词图片说：“ruler!”，声音响亮，发音准确。教师马上向他竖起两个大拇指，并向全班学生说：“Good，Good，very good！”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。这样的评价课堂上出现了十几次。课堂实录2在五年级的课堂上，同桌之间按教师的要求进行pair work,，然后教师请一对学生表演，学生表演后，教师向全班学生说：“Great，great，excellent ！”。全班对两个学生说：“Great， great，。

4、. 小学德育案例分析 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。作为老师，不能只停留在上好课，学生学会知识。若是和孩子更加亲近，让孩子喜欢上你，那么孩子自然就更喜欢你所教的学科，听课更加专心，学习就更加有动力和激情。然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。只有理解孩子，尊重孩子，关爱孩子，才能真正解决孩子的心结，走进孩子的内心，这能成为一名成功的老师。

5、. 小学英语优秀教学案例分析 南小区小学 周慧敏 一、教学内容：Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I some soup sweets？ 二、教学目标 认知目标 1、巩固掌握食物类词汇。 2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?” 能力目标 能运用“Can I have some.。

6、小学英语案例分析个教学片段小学英语案例分析11个教学案例片段1,谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处.单词接龙教师将学生分成四组,每组发一套字母卡片,教师喊出一个单词,持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行,哪个小组快,哪个小组就取胜.。

7、. 小学英语课堂故事教学案例分析 一、背景介绍 如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生创造性的思维能力，是每个小学英语教师在设计教案、组织教学中应该注意的问题。然而,不少教师在对课文进行分析时,仅就文章细节和某些事实向学生提问,即根据文章内容提出一些直接的或命令式的问题,这对于培养学生的注意力、观察力和记忆力是必要的；但仅停留在这一层次上，无益于学生创造性思维能力的提高。在英语课堂中，我们。

8、小学英语课堂教学案例分析 创新点阐释：新课程理念下的英语教学，我们更多地关注着如何挖掘教材内容、如何给学生创设更多的语言环境，反思一下，我们是否也足够地关注了我们眼前这些生动活泼的学生和他们提供给我们的动态生成资源呢？新课程改革提出 “ 把课堂还给学生，让课堂充满生命气息 ” ，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与提供广泛的可能性。一些教师又产生了新的问题与顾虑：时间还给了学生，学生想说、敢说也爱说了，教学进度完不成怎么办？面对课堂上学生各种突发的问题和情况，教师怎么办？对此，著名教育家叶澜教授。

9、小学英语案例分析（11个教学案例片段）1,谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处.单词接龙教师将学生分成四组,每组发一套字母卡片,教师喊出一个单词,持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行,哪个小组快,哪个小组就取胜.这个游戏充分锻炼了学生拼写单词的能力,培养了学生的应变能力与分析能力,同时在游戏的过程中增强了学生的合作能力.这是这个游戏的成功之处.而游戏设计应尽量顾及全体学生,在老师喊出一个单词后,势必反应快的学生会马上告之其他成员,于是很多学生则会不假思索地接受已经给出的答案;而且也应该注意到游戏设计要具有知。

10、小学英语教学设计与案例分析北京教育学院王媛什么是教学设计？教学设计是指教师依据教育教教学设计是指教师依据教育教学理论，为了达到课程教学目学理论，为了达到课程教学目标，根据学生的认知结构，对标，根据学生的认知结构，对教学活动的诸多要素进行分析教学活动的诸多要素进行分析和对教学的各个环节进行策划和对教学的各个环节进行策划的过程。的过程。教案与教学设计的区别教案与教学设计的区别 教案：教学的方案，主要聚焦在教学内容教案：教学的方案，主要聚焦在教学内容与教学过程上，即教什么，怎样教。与教学过程上，即教什。

11、. 小学英语教育教学案例分析 杨士岗九年一贯制学校 安立杰 案例设想： 在小学英语教学中，常常会遇到很多棘手的问题：特别是在我们农村小学，因为少数学生学习有困难，使得班级的整体教学工作不能顺利进行。因此，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用学生喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读。

12、小学英语教学案例分析达娃卓玛案例设想：如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会，教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用英语。

13、【课题名称】第五册 第七课 第二课时 Part B【学生分析】三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼, 浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识, 对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓, 具有探索的欲望 .同时他们对生活也有一点的自理能力本论文由无忧论文网 www.51lunwen.com 整理提供,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱 ,在教学中要加入引导教育 .【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发。

14、小学英语课堂教学有效性研究单词教学案例分析四年级开始要求学生掌握相当数量的单词，但教材除了在listen and repeat中渗透几个音标的教学，没有系统地安排音标教学板块。这无疑给教师的教学带来一定困难。许多教师在教学中要求学生把单词的读音与实物或图片对应起来。至于记忆单词，许多教师则将之作为课后作业布置下去。由于课堂上教师缺乏对学生记忆单词方法和技巧的指导，学生只是机械的死记硬背单词，导致学生对单词望而生畏，每当听到单词听写，有些孩子就害怕，无奈得跟我说：老师我背了很久，可一会儿就忘了。久而久之这些孩子失。