小学英语语法教学之我见.DOC

1、PEP 小学英语语法大全 第一章 名 词 一、定义 ： 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如： john is a student. student 是普通名词， john 是专有名词 普通名词前可以用不定冠词 a/an, 定冠词 the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象 名称是不可数名词。 3. 专有名词 ： 专有名词是表示人名。

2、- 1 -上海小学英语语法全第 1 讲 字母1、 英语中共有 26 个字母。Aa，Ee，Ii，Oo ，Uu 是元音字母，Yy 是半元音字母，其余是辅音 字母。英语单词就是由这 26 个字母组合而成的。Aa 和 Ii 可以独立成词，分别表示“一个（张） ”和“我” 的意思，Ii 翻译成“ 我”时要大写。2、英语字母可以分为印刷体和书写体。在书、报、杂志上见到的一般都是印刷体。在四线三格上书写时应注意书写位置，可以记住以下口诀：大写字母不顶格，小写字母占满格。书写时还要注意字母的笔顺。 3、英语句子的第一个单词的首字母要大写。单词与单词之间在书写时。

3、精选优质文档倾情为你奉上 小学英语语法教学设计 小学低年级英语教学主要培养孩子学习英语的兴趣，注重课堂设计的真实性和实践性，因此在课堂教学中不能就语法而讲语法，对语法的教学应注重课堂活动和情景的创设，主要从以下几个方面来设计。 1在情景性活。

4、小学英语语法汇总 可数名词与不可数名词“分家” 一、 可数名词与不可数名词的区别 普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类名词叫可数名词。可数名词分为 个体名词(表示某类人或事物中的个体，如 worker, farmer, desk, factory 等)和集体名词(表示 作为一个整体来看的一群人或一些事物，如 people, family 等) 。如果普通名词所表示的 事物是不能按个数来计算的，这类名词就叫不可数名词。不可数名词分为物质名词(表示无 法分为个体的物质，如 meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名词( 表示动作、状态、情 况、品质等。

5、小学英语语法口诀1. have/has 的用法have/has 表拥有，你有我有大家有；两种形式有不同，男他女她动物它，张三李四单个他，has 与之紧相伴；其他形式都跟 have。简单规则记心上，记心上。2. Be 动词的用法我用 am，你用 are，is 连接他，她，它。单数名词用 is，复数名词全用 are 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定更容易，be 后 not 莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 。3. 疑问词的用法疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就可以；疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇。

6、1Lesson 1 日常用语1.Hello/Hi 的用法 Hello 的意思为“ 您好” 一般可作为熟人 亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便例如： Hello,Wu Yifan! Hello,Tom! Hello 也可以用以引起某人注意 常用在打电话时或者在路上碰见熟人时 ,相当于中文中的“喂” 有时也可用Hi 来代替hello 但前者显得更随便。2. Nice to meet you. 很高兴认识到你。表示两个人是第一次见面，以前不认识。Nice to see you. 很高兴认见到你。表示认识了之后，再次相见。-Nice to meet you.-Nice to meet you too.3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。

7、2014 人教版小学英语语法2014 武穴家教中心新版学小学英语语法辅导教案小学英语语法复习要点(1)名词的概念在生活中，我们会接触到各种各样的人和事物，用来表示这些人或事物名称的词就是名词。一、名词的数名词的数指名词的单数和复数形式。可数名词表示“一个”时用单数，“两个以上”时用复数；不可数名词表示量时，通常用“数词+单位+of+物质名词”的形式，如 a piece of bread (一片面包) ， 变为复数时，只须将单位名词变为复数， 如：two pieces of bread(两片面包)。1. 一般情况下在词尾加 s. 词尾读音shop - shops (商店) 在清辅。

8、小学英语语法大全第一章 名 词 一、定义 : H L. Y+ v+ * i+ D名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 c如：john is a student student 是普通名词，john 是专有名词 / h! T$ P+ N* n“ u: |普通名词前可以用不定冠词 a/an, 定冠词 the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。3. 专有名词 * a y: K- E0 专有名词是表示人名、地名、团体。

9、小学英语语法大全第一章 名 词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student student 是普通名词，john 是专有名词 普通名词前可以用不定冠词 a/an, 定冠词 the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、。

10、小学英语语法总结（含练习部分）一、名词复数规则1一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2以 s. x. sh. ch 结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3以 “辅音字母 y”结尾，变 y 为 i, 再加-es ，如：family-families, strawberry-strawberries4以 “f 或 fe”结尾，变 f 或 fe 为 v, 再加-es ，如：knife-knives Leafleaves5不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, child-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish, people-。

11、小学英语语法教学反思 在小学英语教学中，语法教学不是为了让学生记住语法规则，而重在让学生形成一种语法意识，能够在语境中更准确的运用语言。因此在语法操练环节我们应该设计自然真实的情境，这些情境要贴近学生的生活，可能在生活中再现或发生过的。一方。

12、一名词可数名词和不可数名词二人称代词三冠词四动词五介词六数词七形容词和副词八there be结构九句式1.肯定句2.否定句3.疑问句4.祈使句十时态：1. 一般现在时2. 一般过去时3. 现在进行时4. 一般将来时十一wh的特殊疑问句一名词。

13、小学英语语法：Be 的四功能be 是一个多功能动词，在初级英语里可见四种用法：功能一，系动词 bebe 为连系动词，中心词义是“是“，句型为“ 主+系+表“结构。be 的形式常用 am, is, are(现在式);was, were(过去式);will/can/may/must be(助动词/ 情态动词+原形);have/has/had been(助动词+ 过去分词)等。如：To help animals is helping people.(一般现在时)The twins were very busy yesterday.(一般过去时)It will be sunny tomorrow.(一般将来时)She has been ill for over a week.(现在完成时)功能二，助动词 be助动词 be，无词义，辅。

14、小学英语高年级语法教学之我见江西省九江市庐山区实验小学 汤晓丹从事小学英语教学以来，一直都在不断的学习与探讨。从最开始的运用直拼进行“词汇教学” ，到之后的任务型活动进行“句子与对话教学” ，再到最难的“阅读课教学” ，似乎总有一个问题避而不谈，那就是“语法知识的教学” 。因为不知道怎样在小学课堂中进行语法教学，怕讲细了，学生无法理解；不讲或略讲，学生又不知道该如何运用。小学英语语法该不该教？这一直是过去较有争议的话题。课程标准指出要改变过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，而忽视学生语言运用能力的倾。

15、新课标下高中英语语法教学之我见摘 要：语法教学在高中英语教学中有极其重要的作用。当前，高中英语语法教学存在着强调语法的记忆性、忽略语法的情景性、弱化语法的应用性等三个方面的主要问题。基于以上的主要问题，笔者提出了提高高中英语语法教学要遵循“四项基本原则”以及实施好“两大策略”的观点，对广大高中英语教师提高语法教学的有效性具有借鉴意义。 关键词：新课标;高中英语;语法教学 英语是一门语言学科。对语言学科的教学来说，语法永远是一个极其重要的教学板块。语法教学若能卓有成效，那么，学生就能准确运用语法知识，。

16、小学英语语法教学之我见浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学 许旭波【内容提要】在小学 PEP 教材中不同程度地出现了英语语 法知识，相 对于其他知识来说，他们显得枯燥、死板和机械，以至于小学生难以理解和掌握，因此对他们的英语学习造成了一定的影响。而作为一 线的小学英语教师在长期的 课堂教学中，也都 觉得语法知识的课堂教学难以把握。那么我们该 如何来解决这个难题呢？本文将从三个方面 阐述小学英语语法教学的要点。【关键词】英语 语法 小学生 教学根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的和基本要求是通。