小学语文课堂结课初探

1、提高小学语文课堂教学有效性评价的研究结题报告江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学摘要课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能，使评价真正为了促进被评价者的发展。精当的评价语言、灵动的评价方式能够为一节课增添不少亮色。如何真正把握新课程评价的精髓，发挥课堂评价促进学生发展的功能，引导学生不但求“知”，更要求“法”；不但“好学”，。

2、小学语文课堂教学各类课型基本模式“口语交际”教学的大致步骤一、导入新课教师应该谈话的形式，归纳引入新课。二、阅读提示，明确要求教师引导学生阅读书中提示，师生共同归纳要求。三、依据要求，表达交流（体现训练的层次）1、会说基本句子。自己练习说。集体交流，互动评价。2、能按顺序说。自己练习说。集体交流，互动评价。3、完整具体地说。自己练习说。互动交流，评价补充。4、创设场景，模拟生活。教师要根据训练内容，把生活引进课堂，让学生在模仿中培养与他人的交际能力。四、课堂总结，拓展延伸“语文园地”教学的大致步骤一。

3、个性秀出智慧彩虹-小学语文课堂彰显学生个性初探【摘 要】：教学无痕，贵在得法，花开无声，贵在引领。在充满智慧挑战的语文课堂中，我们要把握好动态的课堂生成资源，通过争辩交流、放飞想象、思想对话等方式，充分彰显学生的主体地位，主观能动地参与学习过程，用智慧创造充满灵性的语文课堂，真正让语文学习成为学生的个性化行为。 【关键词】：争辩交流 想象飞翔 思想对话 如果说语文园地是一个五彩缤纷的大花园，那学生就是一朵朵绽开的花朵。人无静地，花开有声，每一个学生对于新时期的语文也有着一颗灵动的心。如何让学生的灵气在。

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5、精选优质文档倾情为你奉上 小学语文课堂有效提问策略的探究结题报告 执笔：六合区瓜埠镇中心小学 扬名 一研究目的和意义 新课程背景下的语文课堂是关照学生的生活世界的课堂，有效的课堂教学是兼知识的传授情感的交流智慧的培养和个性的塑造的过程。课堂。

6、1基于网络的小学语文课堂资源型学习的评价初探摘要：基于网络的“资源型学习” 给学生提供了绝佳机会，为使其成为出色的终生学习者与未来劳动者奠定了坚实的基础。 “评价是为了促进学生的和谐发展”是新课程评价的核心理念。基于网络的小学语文课堂资源型学习需要一个和谐发展的评价框架，为学生的学习创设一个富有诗情的和谐的生态环境，使学生在基于网络的语文课堂资源型学习中诗意学习、和谐发展。关键词：资源型学习；小学语文课堂；评价 互联网正在快速地改变我们的工作、生活、娱乐和学习，互联网正以它无限的容量、广阔的覆盖面、。

7、 1小学语文课堂生成资源有效利用的策略研究结题报告【内容摘要】课堂的生成性是新课程倡导的一个重要教学理念，我们的课堂面对的是一个个鲜活的生命，教学面对的是纷繁复杂的生成资源，怎样有效利用课堂生成资源成了教师亟需必须面对的现实，同时也是极具研究价值的课题。当前，国内外对预设与生成有着比较丰富的研究成果，但对于生成资源有效利用具体策略的的研究还比较欠缺。本课题组通过理论学习和教学实验，开展了教学预设转化为生成资源；促使学生有效生成和课堂生成资源有效利用的研究，从预设性生成资源利用策略与非预设性生成资源。

8、小学语文课堂有效提问策略的探究结题报告 执笔：六合区瓜埠镇中心小学 扬名 一研究目的和意义 新课程背景下的语文课堂是关照学生的生活世界的课堂，有效的课堂教学是兼知识的传授情感的交流智慧的培养和个性的塑造的过程。课堂离不开师生之间的交流，几乎。

9、1书法课走进小学语文课堂的意蕴分析摘要：书法艺术是我国的艺术瑰宝。书法课走进小学语文课堂应将我国悠久的书法艺术发扬光大，将书法课置于必修课的重要位置，同时要教授书法课的丰富内涵，从而达到语文课堂文化营造，陶冶学生性情，将书法艺术传扬广大的目的。同时，也应注意书法课走进小学语文课堂可能产生的问题，防微杜渐。 关键词：书法课；小学语文课堂；书法艺术 【中图分类号】G62 书法是我国传统艺术瑰宝，是中华文化的重要表征，是中国元素的重要代表。然而，随着信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，书法这门艺术在中国。

10、1小学语文课堂阅读教学目标定位的策略初探摘要：教学目标是课堂教学的起点和归宿，具体到每一堂课的教学目标更应该指向明确，既有教学理论的引导，又有较强的指导性、针对性和可操作性，教学目标一旦确立，教学工作就必须围绕教学目标展开，必须克服教学目标泛化的现象。 关键词：语文课堂；阅读教学；教学方法；教学目标 教学目标是一堂课教学活动的核心和灵魂，决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。布卢姆教学目标分类理论认为， “有效的教学始于准确地知道希望达到的目标” 。找准教学的起点，。

11、 改善小学语文课堂教学模式结题报告正文 第一篇：改善小学语文课堂教学模式结题报告构建小学语文高效语文，提升学生语文素养结题报告2021年1月，我校申请承担了驻马店市十二五教育规划课题构建小学语文高效课堂，提升学生语文素养课题的研究任务。一年。

12、精选优质文档倾情为你奉上 小学语文课堂提问艺术初探 1.小学语文课堂提问研究的必要性 语文课是一曲动听的交响乐，提问则是这乐曲中最动人的旋律。可见，没有提问的课堂是沉闷的，不会课堂提问的教师是不称职的教师。2001年6月教育部颁布的基础教育。

13、1打造富有活力的小学语文课堂初探摘 要：语文是一门基础性学科，是提高学生语文素养、丰富情感、陶冶性情的主要阵地，其工具性与人文性相统一的特点决定了语文学科本身就应该是生动活泼，富有活力的，这样才能让学生乐于其中，享受学习的乐趣的同时发展语文能力。本文就如何打造富有活力的小学语文课堂进行了探索和研究。 关键词：小学语文；活力课堂；打造 语文是一门基础性学科，是新课改的主要阵地，肩负着提高学生语文素养、丰富学生情感体验等的重要使命。而长期以来的语文教学受传统教学观念的影响，教师占主导，不分课型全部采用的。

14、小学语文课堂提问应注意的问题摘要：在语文课堂教学中，教与学、师与生、人与书、讲与练等等，构成了错综复杂的联系，这种联系主要是与信息的传递反馈形式进行的。如果我们仔细分析一下这些 多向交叉的联系网络，便不难发现令人注目的一个“聚焦点”就是课堂提问。精彩的提问，犹如一颗石子投进平静的水面，马上激起学生情绪和思维的浪花，引领他们“披文入情” 、 “沿街讨源” ，使其思维活跃，智慧勃发。而平庸甚至失当的提问，不紧对教学无益，而且有时可能堵塞学生的思路，窒息课堂的气氛，甚至引学生误入“歧途” 。因此，在小学语。

15、1小学语文课堂教学低效问题初探中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0099-01语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它的特点是工具性和人文性的统一，其目的旨在全面提高学生的语文素养。“纵观我们当前语文教学现状，我们觉得效果很不尽如人意。问题主要表现在课堂教学内容不简化、学生负担重、课堂教学效率低下。问题的根本原因在于：一、教师自身素质有待于提高。二、对教材分析不透，不能灵活的驾驭课堂。要想解决这个问题，我们作为教学一线的教师首先要自身更新观念。

16、1小学语文课堂结课初探平时我们经常看到这样的情况，老师下课前总是问学生：“这节课都懂了吗？还有什么问题？”如果有问题再作个简答，如果没有那么就是“好，这节课到此结束。 ”如果所有的老师都像上面所述，几乎都这样结束一堂课，或者最后来个布置作业。这样千篇一律的收尾，会给学生留下什么样的印象呢？ 俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点眼。 ”教学一是门艺术，无论是教一章、一节，还是一课，其教学的过程都应当是浑然天成的整体。元代的散曲家乔吉认为文章结构的技法应是：“凤头” 、“猪肚” 、 “豹尾” 。今。