小学作文的教学策略研究

1、潍坊市“十一、五”教育规划课题课题研究总报告课题名称 小学写字教学策略研究 小学生在横格中有效写字教学所在单位 山东省益都师范附小 日 期 2012 年 5 月 7 日1一、课题提出的背景与所要解决的主要问题在古代，文本的书写多以竖排方式呈现，书写工具以软笔为主，版面的布局，书写的技巧，多以汉字在竖格中的位置去研究，出现了大量的书法研究作品，供学习者参考使用。在现代，文本的书写多以横排的方式呈现，书写工具以钢笔为主。然而，怎样在横格中写好钢笔字这方面的研究相对少一些，特别是这类的教科书更是少之又少，供教师参考的资。

2、. 小学数学“单元整体自主建构”教学策略的研究 一、 课题研究的提出 我国数学教育历来重视基本知识和基本技能，与世界上其他国家相比，我国中小学生数学功底扎实得到了普遍的赞誉。我们比较注意通过规范化的严格训练，使学生尽可能透彻地理解和掌握数学知识、形成熟练的解题技能。但是，几次大规模的国际数学教育调查表明，我国中小学生运用数学知识解决实际问题的能力十分薄弱，几乎排在十几个被调查国家的最后，与排名榜首。

3、小学情境体验式作文教学策略业务讲座新平安镇中心校 张广芝习作教学是语文教学的半壁江山，也是一线教师困惑最多的地方。长期以来，作文教学多以命题作文为主， “老、旧、虚、拼”现象屡见不鲜。其主要原因是教师未能创设有效情境，指导写作方法，学生对生活中的事物缺乏观察意识，对作文缺乏兴趣。据此，我校以情境体验式作文教学为切入口，尝试探索解决问题的策略。情境体验式作文教学是按照预定的教学目标和内容，在课堂内科学有效地创设一种情境。学生通过观察、体验和交流，丰富表象。在此基础上，老师再指导学生写作方法，把作文教。

4、1小学语文的识字教学策略识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。 一、联想识字 语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在教学春雨的颜色一文中，有个要识记的生字“颜” ，由于学生还不认识“彦”和“页” ，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”一石激起千层浪，学生们举着一。

5、1小学英语单词教学策略研究摘 要：单词教学是学生学习英语的基础，而小学英语单词教学是学生学习英语基础中的基础。小学英语单词教学的质量，直接关系到学生学习英语的信心和热情，对学生更高层次的英语学习及后续发展产生极为重要的影响。但从目前形式上看，小学英语单词教学过程中仍存在一些问题，影响了教学质量和有效性，须引起足够重视。只有不断转变教学理念，立足教材，结合小学生的性格特点，采取相应的教学策略进行单词教学，才能激发学生的学习兴趣，培养学生积累单词、理解单词、运用单词的意识和能力，为将来更深层次的英语学。

6、. 小学数学开放题教学策略研究 摘 要：随着我国素质教育和创新教育的推进，以计算技能和解决常规问题为重点的数学教育已经不能满足时代发展的需要了。开放题教学作为一种新的教学形式，更好的为传统数学教学作补充使其得以发展，使学生的创新意识和“双基”训练得到科学的平衡。本文着重探讨了小学数学开放题的教学策略及教学过程中的注意事项。 关键词：小学数学；开放题教学；教学策略 1 数学开放题的教学策略 所谓。

7、1浅谈小学语文主题教学策略研究【摘 要】新课程积极倡导自主合作探究的学习方式，课标中指出“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都有助于这种学习方式的形成。 ”在实践中，我们对写人一类的文章开展“主题教学”的尝试，一般以“话题切入探究文本比较拓展链接生活升华自我”作为教学的基本框架。 【关键词】小学语文；主题教学策略 新课程积极倡导自主合作探究的学习方式，课标中指出“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都有助于这种学习方式的形成。 ”在实践中，我们对写人一类的文章开展“主题教学”。

8、“小学语文朗读教学策略课题研究”一、课题的提出朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。语文课程标准指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学。

9、. 小学书写习惯的研究中期报告 陈仓路小学 李娜 开题以来的进展情况以及初步的研究成果 在古代，文本的书写多以竖排方式呈现，书写工具以软笔为主，版面的布局，书写的技巧，多以汉字在竖格中的位置去研究，出现了大量的书法研究作品，供学习者参考使用。在现代，文本的书写多以横排的方式呈现，书写工具以钢笔为主。然而，怎样在横格中写好钢笔字这方面的研究相对少一些，特别是这类的教科书更是少之又少，供教师参考的。

10、1小学英语教学策略研究摘要：随着课程改革的不断深化发展，教学方式也要进行创新，才能够更好的适应社会的发展需求。对于小学英语来讲，在教学的过程中老师需要从传统的说教方式中走出来，实现趣味教学，提升学生学习兴趣。本文就以此为中心，结合自身工作实际，对小学英语教学的具体策略进行分析论述。 关键词：小学英语：教学策略 英语课程标准中明确提出，在基础教育阶段，英语课程教学的主要目的就是不断培养并激发学生的学习兴趣和热情，并树立起学生的自信心。这就要求在小学英语教学的过程中，老师一定要找到最佳的教学方式，培养。

11、小学数学教学策略、方法研究姜堰市教育局教研室 丁粉红在每一节数学课中，由于教学内容不同，采用的教学策略、方法也有可能不同。但不管怎样，总有一些基本的教学策略、方法，并且这些策略、方法是在考虑数学的学科特点基础上形成的。在课题研究过程中，我们实践了以下几种基本的教学策略，并取得了一定的成效。一、 互动教学策略及实施方法互动教学策略指在教学活动中，通过师生的认知互动、情感互动、实践互动等改善课堂人际关系，实现学生的主动发展。下面以二年级“认识方向”一课，说明运用互动教学策略让学生感受方向，形成空间观念。

12、1小学高段作文教学策略探讨摘 要： 作为一名语文教师，作者努力优化习作教学策略，让习作融于课堂、融入生活，让学生自主习作、爱上写作。作者将计划与制度同步，贯彻与落实同行；在课内读写结合，积少成多；到课外欣赏品味，由表及里；把评价与激励结合，短期与实效互动，让学生在写作中收获了硕果，并积累了独特而又实用的习作教学策略，在实践中收获，在收获中反思，把写作作为自己的功课，陪孩子走一段愉快的心灵之旅。 关键词： 小学高段 作文教学 教学策略 语文新课程标准强调：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生。

13、精品文档，欢迎下载小学语文作文可以说是语文教学中的一个重难点了，是考察学生语文综合能力的一个重要方式。今天小编根据小学作文教学策略与方法的这个问题提出相关的教学方法，希望能帮助到负责小学语文作文的老师们和家长们。作文教学是语文教学中的重中之。

14、1论小学作文启蒙阶段的教学策略【摘 要】现如今，学生的写作能力越来越影响着他们的语文整体成绩，然而学生写作水平的提高并非一蹴而就，需要从启蒙阶段抓起，从而为学生今后的语文学习奠定良好基础。小学二三年级是写作的启蒙阶段，为了提高学生日后的写作水平，这就需要语文教师积极采取一切有效教学策略对小学生进行启蒙阶段的写作教学。在此，文章将深入探讨小学作文启蒙阶段的教学策略，为我国小学写作教学提供相关理论依据。 【关键词】启蒙阶段；小学作文；教学策略 一般来说，小学生作文写作的启蒙阶段处于二、三年级，启蒙阶段的。

15、 浅谈小学作文教学策略单位：老人仓小学 作者：郑品作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、要精心地创设情景，激发学生的写作兴趣， 防止作文教学流于形式。好。

16、秋风清 ,秋月明 ,落叶聚还散 ,寒鸦栖复惊。 小学作文个性化教学策略的研究开题报告 如东县掘港小学何建军执笔 一、问题的提出 : 全国教育科学 “十五 ”教育部规划课题 “新课程语文个性化教学实验研究 ”,对于在语文教学中如何运用多种方式方法 ,全面提高学生的语文素养 ,以实现学生个性发展培养目标 ,已经作了一些探讨。这一课题的研究 ,强调确立新的学习观和学生观 ,提倡以自主学习为基础的合作、探究的学习方式 ,强调关注学生的个性差异并因材施教。 基于 “个性化教学研究 ”而提出的课题 “小学作文个性化教学策略的研究 ”,是中国。

17、1浅谈小学语文作文的教学策略摘 要：作文教学是小学语文教学的一项重要内容，写作能力体现了学生的综合素养。但是提起写作，许多同学无从下笔，感到苦恼。本文以写作材料来源为切入点，从四个方面简要探讨小学生活作文的教学指导策略，指出教师应指导学生学会观察，进而积累生活素材，表达真实情感，写作生活作文。 关键词：观察；生活素材；生活作文 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作是小学语文教学的重要组成部分。叶圣陶先生指出：“小学作文。

18、1小学作文的教学策略研究摘 要：本文从提高小学生的作文的写作水平为角度出发，根据作文教学和儿童身心发展的基本规律，结合创造教育研究已取得的成果及近几年来我国小学作文教改的成功经验，对小学作文创造性教学策略作了初步探讨。文章力图从小学作文教学的实践需要出发，对优秀作文教学经验进行概括和提升，形成具有较强可操作性的小学作文教学策略，以便更好地指导教学实践。 关键词：作文；小学生；教学策略 一提到作文，很多学生都会面露难色，孩子们都怕写作文。记得我上小学时，也是一样，写作文时不知如何下笔，总觉得无话可说。。