新课程标准下教师角色的转变共3页

1、探究新课程下的高中数学教师的角色转变 博兴一中 孙翠玲 摘要：自高中新课程实施以来，广大教师认真贯彻新课程理念，充分整合利用教学资源，优化课堂教学和教学环节，提高教学效率。
本文着重从如何转变教师观教学观学习观兴趣观四个方面，论述高中数学教师。

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4、行教学，他们总是千方百计地将学 生虽不大规范、但却正确、甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。
在新的时代背 景下，教师这一角色的特征正在发生着新的变化。
当今在教师角色的重塑过程中，需要我 们站在时代的前列，将历史的和现代的价值意义重新审视，实现教师角色的转变。
新课程强调，教师是学生学习的引导者、组织者和合作者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向 “平等中的首席”。
在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正 成为师生富有个性化的创造过程。
新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。
多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识，教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。
此次课程改革，。

5、精选优质文档倾情为你奉上一新课程标准理念下教师角色的变化教师角色的特征是随着社会的变化而变化的。
在历史上，教师这一社会角色的特征 经历了从长者为师到有文化知识者为师，再到教师即文化科学知识传递者的演变历程。
我国长期以来形成的传统师生关系，。