心理健康教学设计范例

1、小学生心理健康教学活动设计欣赏自己 一活动理念：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化。

2、. 站在窗外倾听学生心灵的声音 一堂心理健康教育课的反思 镇原县上肖初级中学 许智刚 不久前，能意外的和心理健康课堂有一段亲密的接触，更有幸能在庆阳五中参加全市心理健康课堂教学技能大赛，给初二的学生上一节心理健康课。一堂印象深刻的课堂教学，但限于教学能力，本堂课在收获信心的同时，也留下了诸多的遗憾。为汲取经验教训，更好的走近心理健康教育，不断提升课堂教学水平，现将本堂课做简要的反思。 本堂课的主。

3、小学生心理健康教育教学设计方案 楚雄州南华县红土坡中心学校 李晓燕 课题名称 小学生心理健康教育 设计意图说明 科 目 三生 年级 五年级 教学时间 1课时 学习者分析 小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的。

4、. 小学生心理健康教育教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、 导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1你们在家里做家务吗经常做吗 2能够做哪些力所能及的家务。

5、心理健康教育课教学设计课程名称：我的情绪,听我得！一、 教学背景：（一） 、学生情况分析： 随着经济的繁荣，社会的发展，当今的小学生处于一个物质相对丰富、生活条件较为优越的社会环境中，然而，在这样好的条件下学生的心理健康问题却成了一个问题。在日常生活中我们发现，很多的学生都不会调节自己的情绪，从而使身心健康受到了一定程度的影响。（二） 、教学内容分析：人的情绪是一种心理现象,高兴、愉快、轻松、紧张、苦恼、忧郁等都属于情绪活动.情绪是人对客观事物是否满足自己需要的一种主观体验,情绪和人的健康有密切关系.积。

6、精选优质文档倾情为你奉上 心理健康教学设计我就是我 欣赏自己 活动目标 1 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响； 3 通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。 活动重难点 让孩。

7、关于心理健康教师报送基于标准的心理健康课教学设计 以及举行叙事疗法沙龙活动的通知 各中心校、局属中小学： 请各单位通知本单位心理健康学科教师于 4 月 10 日以前，将 自己完成的基于标准的心理健康课教学设计（主题自定）文字 稿交到教研室第二教学研究室，电子稿同时上传到 xljk 邮箱的网络存储里。另定于下一周四（4 月 10 日）下午两点三十分在区实验小学心理咨询室举行叙事疗法 沙龙活动，请各中心校安排一名教师参加，局属中小学各安排 一名教师参加，其他学校的心理健康教师可自愿参加。 （参加教 师要认真阅读中小学实用心理咨。

8、精选优质文档倾情为你奉上 中学生心理健康教育课适应中学生活教案 教学目标： 根据本人对教材结构内容的分析，再结合七年级学生的认知结构心理特征以及实际情况，我特制定了以下的教学目标： 知识目标： 了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，。

9、精选优质文档倾情为你奉上心理健康教学设计我就是我 欣赏自己活动目标 1 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响； 3 通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。 活动重难点 让孩子明。

10、1【心理健康教育】学会自我保护教学设计【课标分析】中小学心理健康教育指导纲要中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。中小学心理健康教育指导纲要中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个。

11、心理健康教学设计我就是我 欣赏自己 活动目标 1 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响； 3 通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。 活动重难点 让孩子明白缺点也有好处，肯定自。

12、. . . . 心理健康教学设计我就是我 欣赏自己 活动目标 1 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响； 3 通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。 活动重难点 让孩子明白缺点。

13、小学生心理健康教学活动设计欣赏自己一、活动理念：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要是推进素质教育的必然要求。尤其是在认识自我方面，正确认识自己形成良好的自我意识是开展学习活动的前提。 二、。

14、心理健康教学设计我就是我 -欣赏自己【活动目标】 1、 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2、 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响；3、 通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。 【活动重难点】 让孩子明白缺点也有好处，肯定自己，欣赏自己。 【教学准备】 1、学案：我就是我 2、教师准备：学生每人一张A4彩纸；轻音乐4首。【教学过程】 活动一：暖身活动：大风吹，小风吹，台风吹老师给出口令：“大风吹。”同学们问：“吹什么？”老师会说出一种特征，如：“运动裤。”那么所有穿运动裤同学就必须离开位。

15、. 心理健康教学设计我就是我 -欣赏自己 【活动目标】 1、 让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的； 2、 通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响； 3、 通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。 【活动重难点】 让孩子明白缺点也有好处，肯定自己，欣赏自己。 【教学准备】 1、学案：我就是我 2、教师准备：学生每人一张A4彩纸；轻音乐4。

16、心理健康教学设计范例烦恼来了怎么办?小学心理与健康教学活动教学设计五年级上册烦恼来了怎么办?小学心理与健康教学活动教案设计烦恼来了怎么办?姜家店小学马兴全一、分析学生，设计教学：小学生正处在身心发育的时期，心理素质不稳定，不易容纳挫折和不合理的事，倾向于用理想的目光看待问题，情绪起落变化较大等，烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活，实际上，烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。因此，有必要对中小学。