心理学基本理论

1、地理学基本理论问题王 荣成城市与环境科学学院探讨内容n 第一讲：对地理学的基本理解n 第二讲：地理学的研究核心n 第三讲：现代地理学的发展趋势参考书目1、 英 罗伯特 .迪金森等， 近代地理学创始人 ，三联书社 1982。2、 美 哈特向， 地理学的性质 商务印书馆 1996， 地理学性质的透视 。3、 英 R.J.约翰斯顿 地理学与地理学家 ，商务印书馆 1999。 4、 英 R.J.约翰斯顿 哲学与人文地理学 ，商务印书馆 2001。5、 美 国家研究院地学、环境与资源委员会地球科学与资源局 重新发展地理学 与科学和社会的新关联 ，学苑出版社 2002。6、钱学。

2、学校心理健康教育的 基本理论,兴趣,家人,工作单位温州教师教育院,姓名吴郁葱,愿望快快乐乐每一天收收获获每一天,联系方式13868772516 85511581,活动1：所有的,1、爱的鼓励2、你追我逃,热身活动,x x| xx x |xx xx | ox x|,破冰活动,1、看一看，你和谁坐一起？说一句欣赏他的话。（想一想，怎么说较得体？对方听了有何反应？）2、同桌互握手；和周围的同事互握手。（你的感觉是什么？你有什么新的发现？）3、认识你我他：姓名、爱好、家人、住址、联系方式、心愿,一、健康？,世界卫生组织：1、生理健康2、心理健康3、良好的适应能力,心理健。

3、第五章 护理学理论与相关理论第一节 护理学相关理论n 一般系统论n 人类基本需要层次论n 压力理论n 成长与发展理论一、一般系统论美籍奥地利生物学家贝塔朗菲 （ Bertalanffy）1937年提出系统（ system） 是由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。（一）基本概念（二）系统分类n 按人类对系统是否施加影响分类 自然系统和人为系统n 按组成系统的内容和要素的性质分类 实体系统和概念系统n 按系统与环境的关系分类开放系统和闭合系统n 按系统是否随时间变化而变化分类 动态系统和静态系统（三）系统的基本属性整体。

4、第二节 心理咨询的对象、任务和形式,第一单元 心理咨询的对象第二单元 心理咨询的任务第三单元 心理咨询的形式,一、心理咨询的对象,一、 心理咨询的对象,咨询对象具备以下几方面条件1、具有一定的智力基础 求助者的智力一般需要在正常范围，因为他们需要能够叙述自己的问题以及其他相关情况，要能理解咨询师的意思，还要有一定的领悟能力等等。所以，一定的智力水平是必须的，否则，咨询将相当困难。,一、 心理咨询的对象,2、内容合适 并非任何与心理有关的问题都可以通过心理咨询获得较满意的解决。有些内容适合心理咨询，而有的内容则不。

5、心理咨询的基本理论,第一部分漫说心理与健康,心理学研究什么？,心理学的研究对象，是一切的心理现象和心理规律。,感知觉记忆思维与推理情绪情感动机与需要能力与学习人格特质心理发展过程,感知觉,视觉后像,特殊的。

6、精选优质文档倾情为你奉上 护患沟通的现实意义和法律要求 根据人民法院消费者协会卫生行政主管部门等调查统计以及医务人员的自身反映和有关报道，我们国家的医疗纠纷不仅数量激增，而且医患矛盾也在不断恶化，分析医疗纠纷形成的原因，除去受我们国家医疗卫。

7、精选优质文档倾情为你奉上发展心理学第2章 儿童发展心理学的基本理论1 成熟势力说代表人物：美国心理学家格塞尔理论：1 成熟：通过基因来指导发展过程的机制2 成熟是推动个体发展的主要动力3 成熟与学习的区别：成熟是一个内部因素，决定这心理发展。

8、第三章 学习的基本理论 第一节 概述 学习是心理学，特别是是教育心理学研究最多最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要最核心的理论。虽然其他学科领域也关心学习问题，如哲学家从认识的角度探讨学习问题，生物学家研究学习的生理机制，体育科学。

9、发展心理学 第2章 儿童发展心理学的基本理论 1 成熟势力说 代表人物：美国心理学家格塞尔 理论： 1 成熟：通过基因来指导发展过程的机制 2 成熟是推动个体发展的主要动力 3 成熟与学习的区别：成熟是一个内部因素，决定这心理发展的方向和模。

10、第二章 消费心理学的基本理论 心理活动是消费者行为的基础，是影响 其行为诸因素中的首要因素。消费者在寻找 购买和使用商品与劳务的过程中，随时随 地受到各种心理机能或心理要素的支配。其 中，某些带有共性的心理机能或要素，彼此 联系相互依赖，共。

11、第 2 章 学前儿童心理学的基本理论流派 一学前儿童发展心理学主要学派的理论观点v一精神分析理论v二行为主义观v三皮亚杰认知发展观v四社会文化理论v五信息加工理论v六社会生态系统理论第 2 章 学前儿童心理学的基本理论流派 一精神分析理论 。

12、第二章 学习的基本理论 第一节 学习的实质与类型 一学习的实质 一学习的定义： 广义：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 狭义：指人类的学习。学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地积。

13、学 前 心 理 学 辅 辅 导 导 教 教 师 师 第 二 章 学前儿童心理学发展的基本理论 2.1 学前儿童心理发展的基本趋势与特点 教 学 要 求： 1掌握学前儿童心理发展的基本趋势与特点 教 学 重 点： 学前儿童心理发展 的基本趋势。

14、第八章,学习的基本理论,学习的实质与类型 联结学习理论 认知学习理论,主要内容,学习目标,记忆： 学习正强化负强化有意义接受学习等定义 学习的分类 理解： 学生学习的特点 联结主义学习理论的主要观点 布鲁纳和奥苏伯尔学习理论的主要内容 运用。

15、. 代表理论 代表人物 主要观点 经典型条件作用理论 巴甫洛夫 华生（将理论引入学习中） 习得、消退、泛化、分化 联结-试误学习理论 桑代克 学习的实质在于形成情景和反应之间的联结。 学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。 三条原则： 准备律（联结效果取决于心理准备和心理调节状态） 练习律（联结会因为练习的加强而加强，反之减弱） 效果律（联结会因为达到满意。

16、二发展心理学的基本理论（一）发展心理学的基本理论1、精神分析理论的心理发展学观（1）弗洛伊德的人格结构理论：弗洛伊德认为潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个体和社会发展的永恒力量；弗洛伊德的人格结构理论：三人行提示，弗洛伊德将人格结构分为本我，自我，超我；其中，本我是原始的本能的，是人格结构中最难接近的也是最强有力的部分，个体的年龄越小，本我的作用越重要，婴儿几乎全部处于本我状态，本我遵循的是“快乐原则” 。自我，由于作为无意识结构中的本我，不能直接接触现实世界，为了促进个体与现实世界的。

17、心理学,赣南师范学院教育科学与技术系,第四章 人 格 理 论,人格理论是研究人类个性的科学，主要研究个性的结构及其形成的规律。但是，由于人格心理的复杂性，长期以来，人格理论一直是心理学体系中争论最多的部分。本节将介绍人格理论中被广泛接受的理论观点。一、人格理论概述二、气质与性格三、学生健康人格的培养,第一节 人格理论概述,一、人格 （一）、人格 的概念1、含义人格，又称个性，是指个体有别于他人的整个心理面貌。人格是人类心理的重要组成部分，它不仅使人们的心理活动和行为表现出各自不同的特点，而且还是人们各种心理。

18、第03章 发展心理学的基本理论Outline 第一节 精神分析的发展观 第二节 行为主义联结主义的发展观 第三节 维果斯基的发展观 第四节 皮亚杰的发展心理学理论 第五节 现代认知学派的发展心理学理论 第六节 朱智贤的发展心理学理论不同理论。

19、第二章 认识过程1.维持有意注意的条件：A.加深对目的任务的理解； B.合理组织活动；C.对兴趣的依从性；D.排除内外因素的干扰。有意后注意对完成长期、持续的任务特别有利，培养有意后注意关键在于发展对活动的兴趣。2.注意的起伏（注意的动摇）：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象；注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。3.注意规律在教学中的运用：运用无意注意、有意注意、两种注意相互转换的规律组织教学.4.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是认识的起点。分两类：A.反映外界事物的个别属性的外部感觉。

20、,护理心理学基础,第三章 心理学基本理论,厦门医学高等专科学校 张纪梅,学习目标,1掌握马斯洛的需要层次理论、罗杰斯的以人为中心疗法，埃利斯的ABC理论2熟悉常见防御机制的类型、焦虑的形式以及社会学习理论3了解各心理学派的基本概念4学会从不同的角度分析病人的心理和行为5具有在实际工作中给予病人人文关怀的理念和基本能力,第一节 精神分析理论,精神分析理论,情景描述周先生，40岁，公务员。在单位组织的一次体检中，B超结果显示肝脏上有占位，同时，甲胎蛋白水平高于正常值。医生怀疑他有肝癌的可能，建议作磁共振明确诊断。周先生拒。