新小学语文中段的课标解读

1、此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除 小学语文课标解读中段 四年级语文组 王新秀 一识字与写字 纵观识字写字中段课标要求，有这样几个关键词需要注意：兴趣习惯能力。
几点建议： 1.教师要创造丰富多彩的教学情景，避免学生枯燥地学习生字。

2、 有 趣 的 或 印 象 最 深 、 最 受 感 动 的 内 容 ； 愿 意 将 自 己 的 习 作 读 给 人 听 ， 与 他 人 分 享 习 作 的 快乐 ； 能 用 简 短 的 书 信 便 条 进 行 书 面 交 际 ； 尝 试 在 习 作 中 运 用 自 己 平 时 积 累 的 语 言 材 料 ， 特 别 是有 新 鲜 感 的 词 句 ； 根 据 表 达 的 需 要 ， 使 用 冒 号 、 引 号 ； 学 习 修 改 习 作 中 有 明 显 错 误 的 词 句 ；课 内 习 作 每 学 年 16 次 左 右 。
这 些 目 标 对 于 三 年 级 的 作 文 教 学 来 说 ， 可 以 归 结 为 一 句 话 ： 激 发学 生 写 作 兴 趣 和 写 作 愿 望 ， 引 导 学 生 学 会 如 何 写 作 文 。
三 年 级 学 生 刚 刚 迈 入 写 作 的 门 槛 ， 而作 文 的 要 求 又 比 低 年 级 的 写 话 高 出 一 个 层 次 ， 很 多 学 生 便 对 作 文 产 生 畏 惧 心 理 ， 感 觉 无 从 下手 。
小学教学现状告诉我们，不喜欢作文的小学生占。

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几点建议： 1.教师要创造丰富多彩的教学情景，避免学生枯燥地学习生字新词。
2. 提倡一。

4、小学语文课标解读中段 四年级语文组 王新秀 一识字与写字 纵观识字写字中段课标要求，有这样几个关键词需要注意：兴趣习惯能力。
几点建议： 1.教师要创造丰富多彩的教学情景，避免学生枯燥地学习生字新词。
2. 提倡一字带一组的字词教学，通过同。

5、下雪的声音里涛声的“涛”比较。
3. 在课下，教师要引导学生在日常生活中作识字的有心人，见到什么字就学什么字，并自觉和同学交流识字成果，定期举行识字比赛等，激发学生的识字兴趣。
4.坚持落实学校课前三分钟练字的要求，上好写字课，加强书写方法指导的同时，完善评价机制，可采用自评、互评、组评与教师评价相结合等多种方式进行评价。
（二）阅读在第二阶段，主要要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，初步把握课文和感受作品，体会句号与逗号的用法，课外阅读量不少于 40 万字。
几点建议：1.加强朗读教学举例：课本中有许多文质兼美的好文章，如：桂林山水 、 五彩池等。
要抓住这些好文章进行读的训练。
2、阅读的方法当然不止朗读，默读、精读、略读、浏览等方法都很重要， “略读”是指粗知文本大意， “浏览”意在提取信息。
第二学段提出“学习略读，粗知文本大意。
”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”教师应该引导学生通过各种形式的读去体会文章表达的思想感情。
3、如何对待阅读分析在第二学段的阅读中，体验情感、领悟内容是它的主要任务，它主要解决的问题是“写什么” 。
解决文章是“写。