学困生辅导总结

1、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2 、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：恒心、爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6 老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影。

2、学困生辅导计划本学期，我担任六年级的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制定了以下的帮扶措施。一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟 虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。二、降低门槛，激发兴趣。针对学困生学习困难，理解知识慢，对 学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让。

3、三 年级语文 学困生 辅导 方案 时间 2012-09 班级 三 年级 辅导老师 周郑丹 指 导 思 想 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要 ,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下： 学 生 名 单 杨海珍、 邱琼琼： 学习基础不够扎实，学习有较大困难。 叶成峰： 学习不 够主动、自。

4、 学困生辅导记录辅导教师：周伟辅导时间2016 年 2 月下旬辅导地点办公室、教室辅导学生：学生存在问题：这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望。

5、 福州市晋安区实验小学 20112012第一学期一1学困生辅导总结 班主任：林莹 在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生。

6、英语帮扶总结 学困生的辅导是我们学科教学的重要组成部分，因此学期初我就分析了学困生的学情并制定了辅导计划，在计划的实施过程中我更是抓紧抓实，平时在辅导过程中并根据学生学习情况的变化作适当调整。现在一个学期过去了，在学困生的辅导方面也有了一定。

7、英语学困生辅导总结 白银区第二小学 焦媛萍 学困生的辅导是我们学科教学的重要组成部分，因此期初我就分析了学困生的学情并制定了辅导计划，在计划的实施过程中我更是抓紧抓实，平时在辅导过程中并根据学生学习情况的变化作适当调整。现在一个学期过去了，。

8、学困生转化辅导工作总结自任教以来,我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。一、深入细致了解学困生特点： 本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及。

9、学困生辅导总结 范文仅供参考，自行编辑使用 学困生辅导总结 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。。

10、学困生辅导记录辅导纪录仁和镇中心学校 何正秀姓名 :穰才车 学生情况分析: 从课程设置，教学环节等方面注重对学穰才车的关爱，“备课时必须对穰才车的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让穰才车提出问题，合作学习中必须让穰才车发言，辅导点拨时必须解决学钟光然的困惑，设计作业时必须施针对穰才车进行分层次布置并对他当面辅导” 。 辅 导 效 果: 穰才车重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。 姓名：石绍丽 辅导地点 ：。

11、学习困难学生的辅导薛百中学 李柏龙一、学习困难学生的界定学习困难学生是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教育大纲要求的学生。二、学习困难学生的特点1智能发展特点 高 级认知能力（言语、数理、思维能力）不足，但存在不同程度的潜能。2认知加工特点 在注意、记忆、问题解决、知识背景、元认知技能等方面均有不少问题。3情绪和动机特点抱负水平、求知欲、好胜心、坚持性等明显不如一般学生，焦虑水平高，动机不足。4行为特点 学习习惯 不良，注意力缺 损，社会适应不良。三、学习困难学生的类型分类 1：（1）暂时型、 （2。

12、物理学困生辅导总结根据学期初制定的学困生帮扶工作工作安排，我深究物理学习学困生成绩不理想的原因，制定了学困生的辅导计划，全面剖析其中根源：初中物理是一个重要阶段。有些学生明显表现出物理学习困难，这里面既有智力因素也有非智力因素，现在学生智力差别不大，因此对大部分学生而言还是非智力因素受影响。为了以后更好的指导差生，特作如下总结： 一、本学期共教一个班，人数有人，物理成绩不理想人数为多。 难点主要集中在：知识点。通过对物理科目学困生分析发现学困生的成因主要由以下几点：1、学习物理的方法不当：有的学生。

13、. 四年级学困生辅导计划 一、学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。 四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。他。

14、学困生辅导总结本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心细致的帮教工作，学生的帮扶，家长。

15、学困生辅导总结 本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。 王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时。

16、学困生转化辅导总结总结 篇一：学困生转化工作总结 学困生转化工作总结 学困生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个特别的人群，每个老师不能放任自流，那样只会使这些同学的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并。

17、学困生辅导总结一：做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。在新学期开始。

18、学困生辅导总结总结 篇一：学困生转化总结 学困生转化总结 本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结: 一以全新的眼光观看认识学困生 学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看认识。

19、学困生辅导总结本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不知道在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情况，在课堂上既不说话。