续写小木偶的故事教案

1、12* 小木偶的故事教案设计设计说明语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。 ”根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。课前准备1.教师准备：搜集有关木偶的资料，制作多媒体课件。2.学生准备：预习，自读课文，搜集有关木偶的资料。课时安排1 课时。教学过程。

2、蕲春县第二实验小学电子备课表格课题 小木偶的故事 教学课时 1 本册累计课时教学目标1.认识本课 6 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，准确把握小木偶被误解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，学习合理地续编故事。4.让学生在阅读中明白各种表情的重要性。教学重难点仔细阅读课文，体会小木偶的内心活动。读懂课文内容，体会故事蕴含的道理，并能较合理地续编故事。教学理念 童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟。

3、1阅读与写作（十一）姓名 小木偶的故事续写一、习作目标：1、通过读写结合，懂得如何续编故事；2、通过老师的指导，学会如何把故事情节写生动，写具体。二、技法点拨：（一）阅读原文小木偶的故事老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。“你知道吗？”老木匠问小木偶。“不知道。”小木偶板着脸回答。老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！老木。

4、精选优质文档倾情为你奉上 续写小木偶的故事 小木偶在小女巫的帮助下，有了世界上所有的表情，于是，小木偶又走在了热闹的大街上。 小木偶走了一段路，看见小红狐正背着自己的包，跟别人炫耀。小木偶生气极了，一把抓住小红狐的尾巴，说：这包是我的我的 。

5、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 1 续写小木偶的故事作文 6 篇 木偶仍然在大街上走着。一天，他竟然看到了老木匠。小木偶十分有礼貌地说：“老师，你好 !”老木匠惊喜地问：“小木偶，你的生活十分愉快吧?”“唉，别提了。我在大街上走着，遇见了可恶的小红狐。他把我的红背包”老木匠看见小木偶难过的样子，十分诧异地问：“ 以前，你只会笑 ;现在，你怎么会难过呢?”“那是碰见了一个好心肠的小女巫。她在我的头上使用了魔法，让我。

6、1小木偶原文改编及续写剧本第一场 家中（老木匠、小木偶）画外：在一个魔法森里了，有一个神奇的小木屋。那里住着一位老木匠。老木匠的技艺非常高超，远近闻名。可是，他并不快乐。老木匠（从小木屋中走出来）：无聊，无聊。真无聊！睡觉不踏实，吃饭也不香！要是有人陪我唠嗑，陪我解闷，那有多好啊！啊？他？他是我做的小木偶，今天就可以完工了。 （拎起小木偶）瞧瞧！小木偶做动作，走一走小木偶（活动一下筋骨，摸摸鼻子眼睛）：嗯，我有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠（左瞧右瞧）：不错，真不错。不过，这小脸儿上好像还少点什。

7、小木偶的故事续写一小木偶拥有了人类的所有的表情：会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表达同情和关心了。现在小木偶收拾东西又来到了大街上。大灰狼正在欺负小白兔，它用爪子把小白兔抓住，然后用脚踹小白兔。小白兔疼得直叫，小木偶听到了，赶紧跑过去厉声喝道：“你在干什么？还不快住手！”大灰狼被小木偶的声音给吓住了，赶快松了手。小白兔得救了。小白兔感激地对小木偶说：“谢谢你，小木偶，如果不是你，我恐怕已经被大灰狼吃了啊！”小木偶心里高兴着呢！可是他表面上却满不在乎，一挥手说：“不客气，路见不平就要相助。 。

8、小木偶的故事续写 15 篇小木偶的故事（续写） 吕政霖小女巫赋予了小木偶所有的表情，小木偶高兴的跳了起来，他深深的谢谢了小女巫，小女巫微笑的对着小木偶说：你可以去做自己想要做的事情了,于是小木偶告别了小女巫，踏上了前进的道路。刚刚走了不远就看见小红狐把正在树荫下看书的小松鼠的书给抢了过去，小木偶很快的跑了过去，一起帮着小松鼠想把小红狐手里的书给夺过来，这时熊警官恰巧经过，他大声说道：“怎么又是你们啊？赶快住手！“小红狐抢着说：“小松鼠抢了他的书“，小松鼠急忙辩解，“明明是你抢了我的书“熊警官说“你们谁。

9、小木偶的故事续写河街乡陈胡小学四（ 2）班 苏佳幸之前，小木偶因为只会笑而被熊警官冤枉、被小兔子怀疑、被老婆婆误解。那么，自从小女巫给了小木偶所有的表情之后又会经历些什么呢？有一天，小木偶正在大街上到处游荡，准备找小红狐要回红背包时，突然发现有只小兔子蹲在路边哭。小木偶赶忙走上前去，原来是关心过自己的那只小兔子。小木偶俯下身子问小兔子：“小兔子，你怎么了？”“小红狐将我准备送给妈妈的花抢走了。呜呜呜”小兔子边哭边说。小木偶听完，满脸怒气，他义正言辞地对小兔子说：“小兔子，别难过，我一定为你讨回公道。

10、续写小木偶的故事个人工作总结 .最近发表了一篇名为续写小木偶的故事的.，好的.应该跟大家分享，重新编辑了一下发到.。 续写小木偶的故事 自从蓝鼻子小女巫用魔杖送给了小木偶人类所有的表情后。小木偶心里美滋滋的，高兴得不得了。他又准备到外面去闯。

11、四班级作文：续写小木偶的故事 小木偶的故事续写 ：小木偶的故事是当代儿童文学作家吕丽娜创作的低幼童话故事，特别有训练意义。下面就让我们一起来观赏续写小木偶的故事这篇作文吧。 自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类全部的表情后，小木偶就会哭会笑会发怒。

12、续写小木偶的故事小木偶的脑袋不疼了，他一下子站了起来，与小女巫道别后，向一座独木桥走去。他看见山羊爷爷从桥的那一边走过来，山羊爷爷拄着拐杖，走得十分辛苦，小木偶马上跑过去扶他过桥，山羊爷爷笑眯眯地看着小木偶，连忙感谢他,说：“你真是一个会关心别人的好孩子。”帮助山羊爷爷后，小木偶开开心心地到商店，想买个书包，没想到狐狸也在那，小木偶心想：这回我要好好地整他一顿。已报上次之仇。于是，小木偶又买了个红书包，又被狐狸看到了，狐狸说：“小木偶，把书包借给我看看，跟我的尾巴的颜色般不配般，好不好。”小木偶。

13、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=-精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 1 小木偶的故事续写 拥有人类所有表情的小木偶，决定向小兔子、老婆婆解释，再找小红狐要回红背包。他来到了小兔子家门口，放声大哭，小兔子听见哭声，跑了出来，问小木偶：“你怎么呢 ?”“小兔子，我是来向你解释的。 ”小木偶说道， “上次见到你时，我只会笑，所以是笑眯眯地跟你说话，让你误会了，现在蓝鼻子女巫把人类所有的表情给了我，我可以正常的哭笑了。”“真的吗?”小兔子半信半疑。 “。

14、小木偶的故事（续写） 话说小女巫在小木偶的头上，用魔杖敲打几下之后，小木偶的头也不疼了，并且还具有了人类的喜怒哀乐的各种表情，小木偶满心欢喜。忽然小木偶又想起了自己的小红包，于是朝着红狐走的方向一路狂追过去。 小荷作文网 www.zww.cn小木偶依仗老木匠给他的长长的、灵活的木腿，一眨眼追上了红狐。 小 荷 作文网 www.zww.cn而红狐骗得小红包后，正面带微笑，洋洋得意，一边哼着小曲，一边目不转睛的欣赏着小红包，暗暗为自己的足谋多智而高兴。 红狐听到自己背后的脚步声，回头一看，是木偶，撒腿就想跑。他哪有小木偶速度快。

15、小木偶的故事续写小木偶的故事续写 现在小木偶拥有了人类的所有表情，他会笑、会哭、会生气、会伤心、当然也会关心他人的。今天，小木偶兴冲冲地走向热闹的大街上。突然，一个熟悉的身影朝小木偶走来，小木偶一眼就认出他来了，他就是狡猾的小红狐。小红狐飞快的走了过来，哈哈大笑地说：“这不就是那块愚蠢的木头吗？“小红狐的眼睛一亮，看见了木偶那顶崭新的帽子，便用乞求的眼光看着小木偶的眼睛。小木偶的心被那乞求的眼光给温暖了，于是小木偶取下他那顶崭新的帽子给了小红狐，小木偶突然想起了上次那件事，他用自己灵活的两条木头。

16、续写小木偶的故事教案 简介 第一篇：续写小木偶的故事教案 续写小木偶的故事 教学目标： 1 了解童话的特点，感受童话的魅力 2 续写小木偶的故事，初步掌握续写的基本方法 教学过程： 一 导入 1 同学们你们喜欢童话吗童话是大家喜闻乐见的一种。